018 武技融合

　　“我說(shuō)二位，你們難道就不問(wèn)一下我的感受嗎？”

　　看著白館主和李子軒商量的飛起，林翔終于忍不住的發(fā)問(wèn)道。

　　作為當(dāng)事人，這兩個(gè)人居然沒(méi)有一個(gè)前來(lái)詢問(wèn)他的意見(jiàn)，這種被人無(wú)視的感覺(jué)實(shí)在是令他難受。

　　“我現(xiàn)在實(shí)力確實(shí)是不強(qiáng)，但是也不能被你們這樣無(wú)視啊，這樣也太沒(méi)存在感了?！?p>　　林翔一邊等著二人的回復(fù)，一邊心中暗自嘀咕道。

　　“你的感受，什么感受？

　　有機(jī)會(huì)和我進(jìn)行對(duì)決，你應(yīng)該感到慶幸才對(duì)?！?p>　　掃了一眼林翔后，李子軒囂張的說(shuō)道。

　　聽(tīng)到他的話后，林翔嘿嘿一笑，嘆息道：

　　“不愧是武癡啊，這武練的，把腦子都給練成白癡了，怪不得只能去三中呢，原來(lái)是智商問(wèn)題。

　　小子，智商是個(gè)好東西，要想在武道上走的更遠(yuǎn)，我勸你還是盡早把丟掉的智商找回來(lái)比較好?！?p>　　“一中的人也就是嘴上厲害，其實(shí)都是一群軟蛋。

　　希望一會(huì)兒比試的時(shí)候，你不要讓我太失望?！?p>　　一中和三中的宿怨結(jié)下良久，兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生都互相瞧不起。

　　一中，注重學(xué)生的平衡發(fā)展，因此不論是文化課還是武道課都抓的特別嚴(yán)，力求做到，兩手抓兩手都要硬。

　　而三中的教學(xué)理念則是完全相反，他們認(rèn)為，在這個(gè)全民習(xí)武的時(shí)代，就應(yīng)該以武為尊，主攻武道，至于文化課什么的順便學(xué)點(diǎn)就行了。

　　所以，在一中學(xué)生的眼中，三中的學(xué)生都是一群頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)，只知道修煉的莽夫。

　　而在三中學(xué)生眼中，一中的學(xué)生則是一群只知道成天被書(shū)本的小綿羊。

　　看到林翔和李子軒對(duì)峙起來(lái)后，一旁的白館主頓時(shí)心中大定。

　　在林翔提出質(zhì)疑的時(shí)候，他還擔(dān)心林翔會(huì)選擇旁觀不摻和的態(tài)度，但是眼下的局勢(shì)，完全打消了他心中的顧慮。

　　當(dāng)然，作為館主，他不可能讓林翔白白出手幫忙。

　　“林翔同學(xué)，只要你愿意出手，不論最后的結(jié)果如何，我們疾風(fēng)武館都會(huì)記下你這個(gè)人情?！?p>　　這個(gè)世道上什么最難還，人情債最難還。

　　聽(tīng)到白館主的許諾后，林翔點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意。

　　其實(shí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的接觸，林翔對(duì)于疾風(fēng)武館還是有一定的感情的。

　　不論是白鳳還是白教練，都是竭盡所能的去幫助林翔修煉。

　　所以，當(dāng)武館需要他出手相助的時(shí)候，林翔覺(jué)得自己有出手幫助的義務(wù)。

　　“館主，你放心，我雖然現(xiàn)在實(shí)力還不強(qiáng)，但是論起天賦，一個(gè)連一中都考不上的人，怎么能跟我比?！?p>　　林翔在答應(yīng)白館主的同時(shí)，還不忘諷刺一下李子軒和三中。

　　作為青一中的學(xué)生，他有義務(wù)維護(hù)自己母校的聲譽(yù)。

　　“林翔說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，他絕對(duì)是天賦異稟，我可以作證?！闭J(rèn)慫躲在人群中的張琦，突然喊道。

　　對(duì)于張琦的吶喊助威，林翔只是狠狠的剜了他一眼，用眼神告訴他這件事情沒(méi)完。

　　而讀懂林翔眼神含義的張琦，諂媚的沖林翔笑了笑，希望他能大人不記小人過(guò)，放他一馬。

　　“既然雙方都沒(méi)有意見(jiàn)，那我就說(shuō)一下比試內(nèi)容。”

　　“既然是天賦測(cè)試，那么就要排除現(xiàn)有實(shí)力對(duì)于測(cè)試的影響。

　　我手里這本書(shū)，是武技疾風(fēng)步的上冊(cè)，里面只記載了疾風(fēng)步法，但是卻沒(méi)有相關(guān)的真氣調(diào)動(dòng)之法。

　　我給你們每人一個(gè)小時(shí)的參悟時(shí)間，一小時(shí)后，你們兩人在這里用領(lǐng)悟的步法進(jìn)行對(duì)決，勝者便是天賦高的人?！?p>　　白館主說(shuō)法，讓白鳳將手里的小冊(cè)子復(fù)印兩份，然后分別交給林翔和李子軒。

　　規(guī)則很簡(jiǎn)單，就是在有限的時(shí)間里，盡可能多的領(lǐng)悟疾風(fēng)步。

　　但是，白館主也不愧是老江湖，只是給了林翔和李子軒步法，并沒(méi)有將真氣調(diào)動(dòng)之法一并告知，這樣的話，就算二人將所有步法都背下來(lái)，也無(wú)法真正掌握疾風(fēng)武這門(mén)武技。

　　從白鳳手里接過(guò)上半冊(cè)疾風(fēng)步后，正思考該如何贏下這場(chǎng)比試的林翔，腦海中突然響起叮的一聲脆響：

　　“叮，檢測(cè)到可融合2星武技，是否選擇融合？”

　　聽(tīng)到系統(tǒng)提示的林翔頓時(shí)愣在原地，有些不知所措。

　　“林哥，你沒(méi)事吧？”

　　看著發(fā)愣的林翔，白鳳擔(dān)心的詢問(wèn)道。

　　“哦，沒(méi)事沒(méi)事?！甭?tīng)到白鳳的詢問(wèn)后，林翔連忙回過(guò)神來(lái)，然后匆匆的進(jìn)入單獨(dú)的練習(xí)房中。

　　在練習(xí)房中，林翔一邊翻看疾風(fēng)步的步法，一邊思索道：

　　“手里的這本疾風(fēng)步不是不齊全嗎，為什么系統(tǒng)還能夠融合？

　　難道系統(tǒng)能夠自動(dòng)補(bǔ)全武技？”

　　對(duì)于自己心中的猜想，林翔搖了搖頭，不敢確信。

　　而在練習(xí)房外始終關(guān)注林翔和李子軒二人的吃瓜群眾們，看到林翔搖頭嘆氣后，紛紛擔(dān)心起來(lái)。

　　“琦哥，林哥他的天賦真的比李子軒強(qiáng)？

　　他這場(chǎng)比試不會(huì)輸?shù)舭?。?p>　　白鳳擔(dān)心緊張的問(wèn)道。

　　疾風(fēng)武館是他們家開(kāi)的，疾風(fēng)步也可以算是他們白家的家傳武技。

　　如果真讓李子軒偷學(xué)了去，對(duì)于他們白家來(lái)說(shuō)將是巨大的損失。

　　而且，白昭云之所以抵制李子軒，不想將疾風(fēng)步傳授給他，還有一些個(gè)人因素慘雜其中。

　　李子軒的師傅，是三中的李默，而李默和白昭云從中學(xué)時(shí)代起，便是冤家對(duì)頭。

　　因?yàn)檫@層關(guān)系的存在，白昭云對(duì)于李子軒是一萬(wàn)個(gè)瞧不上眼，心里抵制的不行。

　　想讓他把家傳武技傳授給自己對(duì)頭的徒弟，這簡(jiǎn)直比要了他的命還難受。

　　當(dāng)然，這個(gè)原因只有白家人自己知道，外人并不知曉。

　　對(duì)于白鳳的問(wèn)題，張琦自信滿滿的勸慰道：

　　“小白，你就放心吧，林翔的天賦我可是親眼所見(jiàn)。

　　我就這么跟你說(shuō)，除非李子軒那小子不是人，否則他一點(diǎn)贏得機(jī)會(huì)都沒(méi)有！”

　　聽(tīng)完張琦的話后，白鳳總覺(jué)得怪怪的，按照他的說(shuō)法，那林翔豈不是不是人了，這到底是夸人還是罵人啊。

　　在練習(xí)房中翻看一遍疾風(fēng)步后的林翔，合上書(shū)深深的吐出一口濁氣。

　　“看不懂！”

　　林翔尷尬的小聲說(shuō)道。

　　白鳳交給他們的這本疾風(fēng)步上冊(cè)只有薄薄的幾頁(yè)紙。

　　在每張紙上，沒(méi)有任何的文字說(shuō)明，只有幾幅腳印圖。

　　林翔對(duì)著這幾張腳印圖研究了半天，也沒(méi)看明白其中奧妙來(lái)。

　　沒(méi)有辦法的他，只得動(dòng)用最后的手段。

　　“我可沒(méi)作弊，系統(tǒng)，也應(yīng)該算是我的天賦吧。”

　　林翔一邊小聲低語(yǔ)，一邊點(diǎn)下了‘是’字，武技融合。