若只如初見（三十）老師3
此時(shí)站起來(lái)的蕭蕭和臺(tái)上的司涵對(duì)接下來(lái)要發(fā)生的事毫無(wú)預(yù)料一個(gè)在聽另一個(gè)的回答，一個(gè)在想另一個(gè)的提問。
“嗯，你可以隨便截取一個(gè)點(diǎn)，就這個(gè)點(diǎn)談?wù)勀阕约旱南敕ň涂梢??！彼竞⒉唤诱?，依舊把話題留給了站起來(lái)的女孩。
這樣的問題本就沒有固定的答案，以及固定的套路格式，并不如先前參加考試那般，每道題都有自己的固定的解法和答案，念了大學(xué)之后的課堂相對(duì)而言比較輕松和開放，當(dāng)然，這也導(dǎo)致了習(xí)慣于固定答案的同學(xué)不能夠自己去想問題，一味的只想往正確答案上靠，在應(yīng)試模式主導(dǎo)下的思維方式，面對(duì)這樣的問題總是從一些極其官方的套路上去答，然而這樣的回答總顯得生搬硬套和大而無(wú)當(dāng)，看似什么都說(shuō)了，但是事實(shí)卻是什么都沒說(shuō)，所以沒有內(nèi)容的回答會(huì)顯得沒腦子和生硬，這固然是當(dāng)下教育模式下的缺陷和弊端，我們?cè)诳荚嚿隙际鞘炀毜墓しN，但我們?cè)谧灾鞯乃伎忌蠀s是不喑世事的小孩子，想來(lái)這也是社會(huì)上的一些具備工作經(jīng)驗(yàn)的人抨擊學(xué)生思維的原因，可這又能怪得了誰(shuí)呢？大環(huán)境如此，個(gè)人在大環(huán)境面前沒有絲毫的反抗余地不是么~
蕭蕭看著司涵并沒有進(jìn)一步的給自己圈定范圍，思考著司涵到底想要聽什么，自己想要表達(dá)什么，心中突然劃過前幾天微博熱搜的鮑某明的強(qiáng)**女的案子，心中略一思索，道：
“儒家思想從春秋戰(zhàn)國(guó)起源到當(dāng)下社會(huì)所呈現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)都是不一樣的，中間經(jīng)歷了儒家學(xué)說(shuō)對(duì)各個(gè)派系的吸收和重組，所以現(xiàn)在我們所說(shuō)的儒家和先前的儒家是不同的。”
蕭蕭先是說(shuō)闡明了什么是儒家思想的整體性的概念。
司涵聽著蕭蕭的回答，只是聽完這第一層概念的解析，便知道眼前這個(gè)女孩的邏輯思維是清楚的，她知道她要表達(dá)的是什么，這個(gè)階段能夠有這個(gè)能力，這在同齡人的思維中并不多見，所以司涵看著女孩的目光是有些期待的，但是他也并沒有打斷，聽著蕭蕭接下來(lái)的闡釋。
旁邊的同學(xué)聽班里的向來(lái)溫柔可愛的蕭蕭同學(xué)突然的正經(jīng)，以及蕭蕭回答問題時(shí)身上自帶的氣質(zhì)，都使得周圍的同學(xué)不由自主的聽著。
“所以我想要表達(dá)的就是來(lái)自于儒家思想中的，于社會(huì)中經(jīng)久所形成的道德?！鄙晕⑼ｎD了下，又道：“單論道德本身并沒有什么參照的意義，道德要結(jié)合著法律來(lái)看道德要結(jié)合著法律來(lái)看才比較有意義，而在這個(gè)比較中，我想用一個(gè)事實(shí)來(lái)說(shuō)明?！?p> 一句話又是清楚簡(jiǎn)略的表達(dá)了了兩個(gè)層次，對(duì)問題的表達(dá)并不顯得冗贅，清晰的思路，嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)略的表達(dá)，這樣的能力無(wú)異使得蕭蕭在司涵心中的形象增色不少，至少他能夠看出來(lái)蕭蕭是有自己的思考的。
但是旁邊的同學(xué)可就沒司涵這樣的看法了，因?yàn)槟芰τ懈呦轮?，就像你覺得這個(gè)人表達(dá)的很清晰，口才很好，你聽起來(lái)聽得很舒服，但是你并不知道到底是哪里讓你覺得好，這就是人跟人之間的差別，你看不到對(duì)方那里出色，其實(shí)也是間接的說(shuō)明你達(dá)不到對(duì)方的層次和高度，但是并不影響同學(xué)們對(duì)蕭蕭同學(xué)的喜愛和追捧，有一男生在下起哄道：“好~”其他人也跟著叫好，說(shuō)明蕭蕭的人氣在班級(jí)里還是很高的。
不遠(yuǎn)處的洛晴晴看到這樣的畫面，心中不由得一刺，沖動(dòng)的一瞬間毫不猶豫點(diǎn)下了發(fā)送鍵，嘴角的嘲諷和幸災(zāi)樂禍只是停留了一舜，便又恢復(fù)了往日里的乖巧，不得不說(shuō)，綠茶修煉到偽裝進(jìn)骨子里的程度，著實(shí)是少見的很。
蕭蕭也并不理會(huì)旁邊同學(xué)的起哄，同樣看起來(lái)乖巧的女孩笑了笑繼續(xù)道：“就拿前段時(shí)間鮑某明的案件來(lái)講，千年來(lái)形成的道德觀念對(duì)人的拘束力在某種程度上要比法律更加有用，倒不是說(shuō)法律本身沒有用，法律本身的作用向來(lái)是不言自明的，但是在法律觸及不到的層面，比如社會(huì)群體的看法和對(duì)某個(gè)人的評(píng)價(jià)，都是影響一個(gè)人行為的因素，所以道德這個(gè)體系在當(dāng)下社會(huì)中是應(yīng)該做合適的引導(dǎo)和提倡的，其與法律的相輔相成，更能夠?qū)ι鐣?huì)整體的秩序產(chǎn)生良性的作用?！闭f(shuō)完笑了笑，道：“這就是我的看法。”
司涵看著女孩，心中的詫異更甚，蕭蕭…帶給他的驚喜真的是太多了，他不由自主的鼓掌，臺(tái)下的同學(xué)跟風(fēng)，頓時(shí)掌聲一片。
蕭蕭旁邊的溫婉看著蕭蕭的發(fā)言，周圍響起的掌聲頓時(shí)也讓溫婉覺得與有榮焉，隨即也拽了拽蕭蕭的衣角，一臉迷妹的看著蕭蕭，蕭蕭低頭掃了一個(gè)眼神給溫婉，兩個(gè)女孩相視一笑，隨即不理會(huì)還在起哄的眾人。
許明安看著周圍人的起哄，心中愈發(fā)的不是滋味，從看到司涵之后臉色就沒有好過的狀態(tài)此時(shí)更加的陰沉，心道這樣的發(fā)光出彩的女孩本該是自己的，但心中又怪女孩刻意的隱瞞自己的能力和家境，可許明安絲毫沒有反省自己，是因?yàn)樽约禾^于自我而看不到蕭蕭的好而已，這會(huì)反倒開始怪起別人來(lái)了，可笑。
“回答的挺好，邏輯清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，言之成說(shuō)，聽起來(lái)挺有道理，不管你們信不信，這個(gè)道理我是信了?！彼竞渚耐獗砑由贤蝗缙鋪?lái)的幽默化開了他先前帶給人的距離感，臺(tái)下的女孩子有一瞬間的怔愣之后開始騷動(dòng)起來(lái)，她們對(duì)這樣的老師真的是沒有一點(diǎn)抵抗力。
下課鈴正好響起，同學(xué)們也十分有序的離開了教室，司涵本來(lái)要收拾東西準(zhǔn)備走人的時(shí)候，旁邊的同學(xué)突然拿著手機(jī)走過來(lái)，打開了校園貼吧內(nèi)的一張十分鐘前剛發(fā)布的已經(jīng)爆炸的照片拿給司涵看。
“老師，這個(gè)是你么？真的好帥啊~”拿著照片給司涵看的女生注意力只是集中在照片中的帥哥身上，絲毫沒想到司涵看到這張照片的時(shí)候眸子里的憤怒和凌厲。