第三十六章 控在腳下

　　沉悶的四十五分鐘后，安德魯一個人先跑回了更衣室。如果你關(guān)注歐洲足球，會發(fā)現(xiàn)不少教練都是這么做的，穆里尼奧在比賽還沒結(jié)束就會離場，克洛普則是哨聲一響就跑回更衣室。這是一個非常良好的習(xí)慣，把自己的所思所想提前幾步寫到戰(zhàn)術(shù)板上，跟球員講解時才會有條理。

　　幾位助理教練也安排了任務(wù)，門將教練斯頓帶著替補(bǔ)門將帕蒂熱身，布蘭克則找到了發(fā)揮不佳菲爾米諾。

　　菲米的后背、額頭全是汗，小伙子體能其實(shí)不錯，常年在海灘烈日下踢球。但這是他頭一次在鏡頭下，在數(shù)萬名觀眾下比賽，緊張、激動，在加上不惜力的奔跑，體能下降得尤其快。

　　布蘭克遞上了一瓶水，說道，“看看這個”，然后又把一個寫著停球的對比表格遞給了菲爾米諾。

　　上面寫了幾個人的名字，隊(duì)友克里維茨27次，米德爾斯堡的中場核心懷特是21次，康恩是19次，而菲爾米諾只有可憐的4次。

　　菲爾米諾看起來很是疑惑并不知道這是什么，連往前走的腳步都停頓了下來。

　　“你停好球的次數(shù)跟其他人的對比，安德魯要求這么做的?！辈继m克邊走邊解釋。

　　“你明白了？”布蘭克笑著問道。

　　菲爾米諾搖頭。這上面是記載停好球在做動作的次數(shù)，一個半場，這有什么用？同時他還不太明白自己跟隊(duì)友的差距為什么會這么大。

　　布蘭克似乎早有預(yù)料，開始轉(zhuǎn)述安德魯?shù)慕獯?，“停好球在做動作，沒有那么簡單。就只是把球好好停在自己身邊，然后從這個位置進(jìn)行傳球或者射門嗎？”

　　兩個找了一個遠(yuǎn)離球迷安靜的地方，布蘭克開始在表格的后面簡單畫了張圖，一名球員在中場接到了皮球，最近的防守人距離他有10米。

　　“現(xiàn)在你有了10米的緩沖空間”布蘭克指著說，“利用這10米，你可以迅速抬頭尋找最好的傳球機(jī)會，你要做的就是把皮球停在身邊?！辈继m克指了指防守人，說道，“這個家伙為了破壞你的持球就不得不從10米遠(yuǎn)的地方一寸一寸地沖過來逼搶?！彼褍蓚€人連在了一起。

　　菲爾米諾點(diǎn)了點(diǎn)頭，這非常好理解，“教練，你繼續(xù)”他說道。

　　“安德魯發(fā)現(xiàn)你第一次觸球的位置差不多都在這”布蘭克在圖中又畫了一個小點(diǎn)，標(biāo)記了一個數(shù)字6，然后畫了一個直角三角形?！八恢滥闶菑哪睦飳W(xué)的這種踢法，不停球往前傳遞。我們做了一個計算，你往前啟動3米，防守的球員盲側(cè)向你沖4米，我畫兩個三角形，你們之間的直線距離從10米只剩下了5米，然后這5米還會在半秒內(nèi)完全消失?！?p>　　圖中是直角邊疊在一起的兩個直角三角形，球員的位置處在銳角。菲爾米諾數(shù)學(xué)還行，勾股定理中{3，4，5}和{6，8，10}是基礎(chǔ)勾股，他沒有像一些球員問出本來是10米為啥變5米這樣的蠢問題。

　　安德魯覺得一定有笨蛋會來這么問。

　　歐洲的基礎(chǔ)教育讓人擔(dān)憂，這些華夏初中的基礎(chǔ)內(nèi)容，在西方其實(shí)是美國、英格蘭的大一數(shù)學(xué)課程。菲爾米諾的牙醫(yī)叔叔除了不能教他足球外，其他真的幫了他很多很多，包括這種程度的基礎(chǔ)教育。安德魯覺得他的球員們很有必要像布埃諾一樣，邊踢球邊拿到相應(yīng)的大學(xué)文憑，足球?qū)^大多數(shù)職業(yè)球員來說不會是一輩子的工作。退役之后因?yàn)槿松靛X多，就尤其容易召來騙婚的和騙錢的，沒幾年就散盡家財。當(dāng)然這是題外話了。

　　布蘭克看菲爾米諾消化地差不多，繼續(xù)說道：“我看見你太多次跟對方球員并腳和皮球胡亂反彈的模樣，你踢的是前腰，最終的結(jié)果都是皮球被對方控制。這你應(yīng)該很了解?！?p>　　菲米點(diǎn)頭，丟球意味著攻守轉(zhuǎn)化，足球場上的最危險就蘊(yùn)藏在其中。

　　兩個人在繼續(xù)短暫交流后走進(jìn)了更衣室。球員們此刻紛紛坐在戰(zhàn)術(shù)板的兩邊，講的內(nèi)容也一般無二，關(guān)于停球后做動作的細(xì)節(jié)問題。

　　安德魯看見布蘭克走進(jìn)來兩人相互點(diǎn)了點(diǎn)頭，他這么安排最重要的原因是菲爾米諾還沒那么好的英語水平，所以需要葡萄牙語不錯的布蘭克跟他去單獨(dú)聊一聊。

　　更衣室里在短暫騷動后又寂靜了下來，中間亞當(dāng)和杰克詢問了一下那個可以尋找學(xué)渣和笨蛋的問題。

　　安德魯在花了半分鐘的數(shù)學(xué)課時間后繼續(xù)說道：“我們踢的是足球不是NFL（美國橄欖球聯(lián)盟），你們也不是跑衛(wèi)，接球后就向前飛奔，直到被抱住并撲倒。”安德魯語速飛快，“一名進(jìn)攻隊(duì)員會主動放棄他與防守球員之間的緩沖距離嗎？這個距離在球場上非常寶貴，可以為你爭取時間，讓你在壓力最小的情況下處理球?！?p>　　安德魯指了指自己的手表，“這15分鐘我就講這一點(diǎn)，各位請記住，從遠(yuǎn)端沖過來對你進(jìn)行逼搶是對手的任務(wù)，不要為了方便他而傷害自己?！?p>　　安德魯站在所有人面前的模樣充滿魅力，他侃侃而談，沒有長篇大論，沒有一大堆讓人心累的戰(zhàn)術(shù)詞匯，他從球員踢球時不注意的細(xì)節(jié)著手，只一瞬間就凝聚了更衣室的目光。

　　教練可不是一個打雞血的職業(yè)，場上的每一分鐘都滲透著教練的心血和智慧，這是足球的魅力也是智慧的魅力。

　　利用15分鐘，抓細(xì)節(jié)，抓重點(diǎn)。安德魯指了指羅伯茨，然后又指了指吉魯，“我看見你們兩個很喜歡在跑動中接球，這很好。但我也希望你們記住我剛剛講的，我不希望再在球場上看到皮球碰到你們的膝蓋、小腿、大腿或者肚子而彈開。在你還沒有把皮球控制在腳下的時候，不要想其他的；在你想狂奔60米之前，記得先踩剎車。”他的語氣溫和，兩個被點(diǎn)名的球員認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　安德魯又從布蘭克那拿出一張紙，“這是今天替補(bǔ)球員的任務(wù)，下半場數(shù)一數(shù)隊(duì)友停好球在做動作的次數(shù)，把一腳出球也算在里面。”

　　緊接著安德魯把紙釘在了戰(zhàn)術(shù)板上，“為什么我們在前場很少出現(xiàn)連續(xù)三腳的傳遞？為什么沒有進(jìn)球？那是你們還沒想明白一個簡單的道理?！?p>　　“如果把自己置于對手的逼搶下，那就不要指望你的隊(duì)友能把球控制下來，你的隊(duì)友也是這么期望你的?！?p>　　安德魯又看了看戰(zhàn)術(shù)板把釘子釘?shù)镁o一些，最后說道：“把這白紙留給米德爾斯堡，我們?nèi)グ褎倮麕Щ丶??！?p>　　說完他看了看手表，11分23秒，然后帶著教練組提前走出了更衣室，把空間和時間留給所有球員。

　　更衣室的吼叫聲響徹整個球員走廊。