第94章?知識就是金錢
他又看向門框。
“1.3米。”
拿尺子一比，差不多正是如此。
楊哲深深吸了口氣，走出宿舍。
來到一處臨時工地的沙堆前，他找到了工人堆積在此的礫石。
隨手抓起一把礫石。
“15個。”
楊哲把它們?yōu)⒃诳盏厣?，挨個數(shù)了下，確實是15個。
他抬頭看向太陽。
圓形的灼熱光斑落在天穹之上。
視線從正東方向開始，劃過一條弧形，穿過現(xiàn)在空中的太陽，再落向西方的地平線。
一分鐘后。
“360分之一?！?p> 他通過排除掉地面物體的干擾，以及其他因素，看出來了，太陽在天空之中所占據(jù)的那個圓形，大約是橫過天穹的太陽軌跡的三百六十分之一。
通過這樣的理解，太陽的軌道在他心中劃分為了360個格子。
以后，只要他用數(shù)據(jù)庫記住太陽某個時刻在空中的位置，并且將季節(jié)因素整合進去計算。
他就能通過直接看太陽知道現(xiàn)在是幾點鐘。
楊哲來到食堂，買了一份砂鍋煲。
砂鍋煲熱氣沸騰，沒法下嘴，他坐在那兒發(fā)呆。
感知能力21，真可怕。
如果說他之前還只是隱約的感覺，21的知力，就把這種感覺變得清楚明白起來。
這種感覺能力，已經(jīng)從計算機相關，走向了現(xiàn)實領域。
這是一種對數(shù)值的敏銳感知。
普通人一次只能識別7個以內(nèi)的數(shù)量，超過七個就得分開來計數(shù)。
楊哲可以任意識別十幾個的數(shù)量。
長度，距離，也是如此。
他只需要花一些時間，就能憑空感覺出具體的長度數(shù)值。
而且，他還有一種預感，如果他的感知能力繼續(xù)上升，可以做到更快，更準確。
觀察太陽的視直徑也是如此。
當然，最后算出360分之一這個結果，還目測了從地平線附近的遮擋物頂端，到真正地平線的實際角度，以及運用了思維增強來進行運算。
“難怪現(xiàn)實模擬方向的主屬性是知力，也難怪我所得到的信息中，會說明知力決定了虛擬物體的真實度?！?p> 楊哲一下子就想通了。
他要想模擬現(xiàn)實物體，就要對物體有足夠的了解。
感知能力，與知識相關，也與知覺相關。
他的知力上升，應該不是感官變敏銳，而是他自身思維能力的升級。
通過精確把握現(xiàn)實物體的情況，他才能更準確地在虛擬空間中制造虛擬物品。
“我靠，砂鍋煲都快涼了?！?p> 楊哲發(fā)呆構想未來想了太久，砂鍋煲都給他放的有點涼了。
還好現(xiàn)在天氣已經(jīng)有點熱了，不影響吃飯。
排骨很好吃，又香又脆又美味。
以前他都舍不得點這款，因為這是砂鍋煲中最貴的一款。
他平時要么點肉沫砂鍋煲，10元，要么點香腸砂鍋煲，11元。
便宜，又能吃到一點肉。
人窮起來的時候，是會把食堂里的每一種套餐的每一種最低價搭配來回吃一遍的。
窮人的生活，就是在最便宜的套餐之間循環(huán)。
今天，吃著18元的排骨砂鍋煲，楊哲忽然有點想哭。
媽蛋，現(xiàn)在感覺18塊的排骨砂鍋煲好便宜啊。
這都是因為他有五位數(shù)的余額。
“有錢真好，網(wǎng)文黑產(chǎn)業(yè)鏈真好，錢錢真棒?！?p> 比起還沒孵化出來的時空種子，種子提供的虛擬電腦要好用多了好嗎！
當天晚上，楊哲回去把2星升3星的題目給全部過關了。
他想挑戰(zhàn)更難的題，學習更多的知識。
知識就是金錢，此言不虛。
……
6月1日，周一，晚上。
漢語言文學一班的班長呂方浩走入了圖書館2樓的期刊閱覽室。
身為一個兢兢業(yè)業(yè)的好班長，他經(jīng)常會讀蘇大學報、光明日報、新華文摘。
他知道蘇大學報的正式出版日期是每月1日。
呂方浩走到文學類（I類）書架跟前，向上伸出雙手，以近乎朝圣的姿態(tài)捧下了最新一期——2023年第5期《蘇北大學學報（社會科學版）》。
是的，當其他的實體雜志紛紛提前一個月出版的時候，像學報這種沒有商業(yè)性的學術性雜志，往往還要晚一個月出版。
他用紙巾擦了擦學報底部在架子上粘的灰塵，帶著學報來到座位上，虔誠地翻開了學報的目錄，試圖在其中尋找和自己專業(yè)有關的論文。
其實他不一定看得懂高深的論文，只是習慣性地每月會看而已。
不多時，他將學報翻到了第57頁。
《網(wǎng)絡科幻小說的娛樂化趨向探源》。
試著讀了個開頭后，呂方浩有了種能看懂的感覺。
這種感覺很不錯。
他順暢地讀了下去。
或許是因為論文的選題“網(wǎng)絡小說”比較通俗。
又或許是因為寫法很好，讀來明白暢曉。
總之，呂方浩沒什么障礙就一口氣讀完了全篇論文。
翻到最后一頁，他還有意猶未盡的感覺。
這論文和期刊上的其他論文畫風不一樣??！
就像是，一個是讓人有點摸不著北的蒙拉麗莎的神秘微笑，另一個卻是胸衣熱褲身材超好模特海報的那種感覺。
呂方浩希望自己欣賞前者。
但實際上看的時候又想要看到后者。
“真棒?！?p> 他一手按在雜志上，心中決定要將這么好看的論文推薦給班上的同學。
呂方浩掏出手機，將第五期學報的封面拍下來，又把論文的第一頁拍下來，發(fā)到了班級群里。
“5月學報的這篇論文很好看，建議有興趣的同學來期刊閱覽室瀏覽?！?p> 當然，他這樣發(fā)也是有他的目的。
這個班級群是老師建的群。
班主任、輔導員，都在群里。
偶爾發(fā)一發(fā)和專業(yè)有關的東西，可以讓自己這個班長顯得更稱職。
他把手機收了起來，并不急著看同學們的反應。
其實班上的學生對這種學術論文興趣不大。
估計要過很久才會有人議論一兩句。
班級群內(nèi)。
最開始，一片寂然無聲。
12分鐘后，有人突然發(fā)了句：“臥槽！”
他馬上圈了另一個人，“你看看班長拍的論文第一頁，是不是有楊哲的名字??？”
兩個同學同時琢磨起這張照片來。
班長是擺拍的，傾斜了一個特別的角度，在昏黃的燈光映照下，讓人感覺就很文藝，很有情調(diào)，但也剛剛好，看不太清作者名。