陳是看了一眼黑洞洞的樓梯，這個(gè)攻略多少讓人有點(diǎn)兒疑惑。
先不說翻下樓的難度?，F(xiàn)在是晚上學(xué)校教學(xué)樓的教室有沒鎖上的？
那小女孩還在身邊，等他做決定。
陳是這時(shí)也沒有選擇，帶著小女孩下樓，到二樓。
她以為陳是想直接沖下去，但是陳是卻拉著她橫著進(jìn)了二樓的陽臺走廊。
小女孩忍不住低聲問，“從哪兒走？”
陳是低聲說，“我懷疑那個(gè)家伙就藏在樓下的暗處，在監(jiān)視著兩個(gè)樓梯出口，不管我們從哪里出去都是死?！?p> 這是他根據(jù)石頭演算的結(jié)果得出的推測，畢竟如果兩個(gè)樓梯口都是死路，那么絕對是對方正在樓外能監(jiān)視兩個(gè)出口的地方。
以那個(gè)黑影的戰(zhàn)斗力，只要雙方遭遇，就算是十個(gè)陳是也絕對沒有幸免的理由。
小女孩接著問，“在樓上等著？？”
陳是低聲，“找一下二樓，有沒有別的地方可以下去?！?p> 小女孩不再說話，兩個(gè)人開始把身體靠在教室的方向慢慢往前走。
黑暗中兩個(gè)人的腳步聲放得很輕，外面的風(fēng)很大，兩個(gè)人的腳步聲被壓制了許多。但是也是的陳是很難聽到稍遠(yuǎn)距離的聲音。
二樓都是高一的教室。
從最東面的高一1班，一直到最西面的9班。
陳是挨個(gè)的推門。
這是一個(gè)失望的過程，其實(shí)陳是也覺得石頭的演算結(jié)果很奇怪。
他從小學(xué)到高中大學(xué)再到穿越后的初中到高中，這么些年在學(xué)校，他遇到教室門忘了鎖的時(shí)候真的是鳳毛麟角。
但是演算的結(jié)果如此，他也只能這么試試。
這樣子一路失望的向前。
一直走到這層樓的另一邊，高一9班的旁邊。那最后一間教室的旁邊有一個(gè)看起來像老師辦公室的房間門。
那門被陳是推了一下后，居然開了一條縫。
“沒鎖？！”陳是仔細(xì)看了一下，那木頭門上原本應(yīng)該上鎖的地方是一個(gè)洞，不知道鎖被掏哪兒去了。
他略略的松了一口氣，輕輕地把門推開，跟小女孩進(jìn)去。
有風(fēng)，進(jìn)門后那門就被風(fēng)死死的壓在門框里了。
黑暗中，他能看到對這門口的方向有一個(gè)窗戶，因?yàn)槿绷瞬Ａ?，正在呼呼的往里灌風(fēng)。
陳是還是找來一把椅子把門抵住。
兩個(gè)人到這時(shí)才松了一口氣。
在這種密背的空間里面兩個(gè)人多少有了一點(diǎn)點(diǎn)安全感。
老師的辦公室并不大?？諝庵杏幸还勺诱硶居玫臐{糊的酸味。
小女孩小聲問，“接著怎么辦？”
陳是回頭看著她，他其實(shí)一直想問這女孩的能力，所以直接問，“你不是除靈師嗎？你的特殊能力呢？？”兩個(gè)人一直跑到現(xiàn)在，都沒看到這個(gè)人露出一點(diǎn)本事。
女孩有點(diǎn)兒驚奇的看著陳是，“你見過我使用能力？”
她這句話說的很奇怪。
陳是疑惑了，“我是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生下午看到過你，除靈師難道不應(yīng)該都有能力？”
女孩，“誰跟你說除靈師就一定有特殊能力？”
陳是不說話，心想我之前是看過這個(gè)女孩憑空橫移。所以他很確定這女孩是有能力的，只是那段歷史已經(jīng)被改過了。
他本來還以為所有除靈師都有特殊能力呢。所以他沒說話。
那女孩疑惑了一下后，也沒太把這個(gè)小疑點(diǎn)放在心上。這時(shí)說，“我試過很多次，我的能力在這里用不了……不知道被什么東西封住了，”
陳是，“你為什么會突然被綁到這兒？”
女孩在黑暗中看了陳是一眼，“組織派我進(jìn)來的，最近出的事太多，光你們學(xué)校都有5個(gè)學(xué)生出問題。而且這種情況在加速中。這是沒有辦法下的行動(dòng)。因?yàn)槲业哪芰κ浅羞@邊最有可能在這里起作用的……”
她停了一下，接著說，“我點(diǎn)擊了那個(gè)網(wǎng)頁。然后就到這兒被抓住了……估計(jì)是這個(gè)網(wǎng)頁背后的靈體肯定知道我，所以故意把我弄到這兒來的。”
有點(diǎn)兒冷，房間里有風(fēng)。
陳是，“那你的能力是什么呢？”
小女孩有點(diǎn)兒煩的垂下頭，“……又不能用，說了只會心煩。”她接著看著陳是，聲音嗡嗡的問，“我記得我們好像見過面，對吧？只要見過一次的人我都記得。”
陳是心里猛跳了一下，你記得跟我見過面？
小女孩在黑暗中問，“你的能力是什么？你不向普通人?！?p> 這種事情陳是隨口編，“我也不知道，我的能力大約是我對危險(xiǎn)有特殊感知?！?p> 小女孩有點(diǎn)兒興趣，“危險(xiǎn)感知？”
陳是，“嗯，就是我能感覺到危險(xiǎn)來臨。”這個(gè)說法只是隨口說說。他也懶得多解釋。
女孩倒是很來勁，恢復(fù)了那種班干部的態(tài)度，一手搭在旁邊桌子上說，“以后有機(jī)會去我哪里測試一下吧。年輕人自己有能力，卻不知道就太可惜了。我還可以指點(diǎn)一下你?！?p> 陳是有點(diǎn)兒無語心說你多大的人呢，還指點(diǎn)我，“能活著出去再說吧?！?p> 小女孩聽到這個(gè)話也長吸了一口氣，“你這時(shí)候?yàn)槭裁磿綄W(xué)校來？”
陳是，“我點(diǎn)開了一個(gè)頁面，然后眼前一黑就在這里了…？”
小女孩左右觀察，“……想辦法離開吧?！?p> 陳是這時(shí)在后面說，“……你覺得，我們現(xiàn)在是在現(xiàn)實(shí)中，還是在虛擬世界？”
小女孩，“……學(xué)校門衛(wèi)都在，應(yīng)該不是虛幻的。我估計(jì)這有可能是用學(xué)校設(shè)計(jì)成的陷阱。現(xiàn)在這個(gè)學(xué)校估計(jì)就像某種養(yǎng)蠱的池子一樣被用某種陣法圈起來了。我們并沒有進(jìn)入想探訪的空間……”
兩人說到這里沉默了幾秒。耳邊只聽到窗口的風(fēng)聲。
陳是到這個(gè)世界里來，本來是為了救同學(xué)，但是這種事也是看難度和危險(xiǎn)性的。以現(xiàn)在的情況，他可不想把命搭上。所以也還是先離開再說吧。
陳是走到那個(gè)破了的窗口往下看。這里跟自己平時(shí)在教室的角度不同，窗戶的下面是一個(gè)花壇。
石頭演算的是從后窗下去。如果從這里跳到花壇上，應(yīng)該并不是太高。
當(dāng)然如果這樣跳下去的話，估計(jì)還是會發(fā)出聲音的。
他在思考這些的時(shí)候，小女孩也站到他旁邊說，“這個(gè)窗口，下面再往外跑一段路，應(yīng)該就是學(xué)校的大門了?！?p> 陳是點(diǎn)頭，心想你來了一次方位就記得這么清楚，記性倒是不錯(cuò)，“我們找找有沒有什么繩子之類的東西，可以讓我們安靜的落下去不發(fā)出聲音?！?p> 小女孩點(diǎn)頭。
兩個(gè)人接著在黑暗中的房間里摸索著找東西。
陳是并沒有找到什么有用的東西。
那小女孩倒是在一個(gè)老師的坐墊下面找到了一塊長方形的布料。
“這是桌布……”陳是所在的這個(gè)學(xué)校，有一段時(shí)間為了應(yīng)付上面檢查，曾經(jīng)搞過面子工程。
就是讓所有的學(xué)生在桌子上鋪一種藍(lán)色的絨面桌布。桌布由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放，當(dāng)然錢是學(xué)生自己出的。
這個(gè)東西就沒起作用。來檢查的領(lǐng)導(dǎo)，只是在少年宮電影院看高二（3）班的老師講了一堂公開課，就走了。根本沒到教室來。
但是這個(gè)時(shí)候這個(gè)東西是有用的。這種桌布是長方形的，連起來是可以當(dāng)繩子的。
陳是，“再找找，當(dāng)年的桌布老師這里應(yīng)該還有。”
兩個(gè)人的眼睛這時(shí)已經(jīng)適應(yīng)了黑暗。又在老師的抽屜和椅子墊子各種的一陣找。
最終的結(jié)果找出來五六條桌布。
兩人一起蹲在地上把這些桌布拴在一起。
這小女孩應(yīng)該是學(xué)過綁繩子的，很會綁活結(jié)。幾張桌布很快被她扎實(shí)的綁牢在一起。展開后的長度已經(jīng)絕對足夠了。