趙守志做學(xué)生的生活波瀾不驚地繼續(xù)著，一日復(fù)一日，課上得稀里糊涂，玩得雖不算精明卻也盡興。開過運(yùn)動(dòng)會(huì)便是六月份了，葛老師告訴大家，這學(xué)期還要舉行學(xué)習(xí)競(jìng)賽，“細(xì)情”尚不清楚，只是有這么一個(gè)打算。趙守志萌生了希望，但這希望并未滿懷，他的希望是與幻想共生的。直到六月七號(hào)老師公布具體的方案，他才陡然在心底生成了去參加競(jìng)賽的驕傲和榮耀，他還幻想自己能取得好名次，為家里為班級(jí)添光加彩。
趙守志沉靜的品性與耽于想象的品質(zhì)，讓他看上去文靜清麗，有如一個(gè)小女孩兒惹人憐愛。他常常將自己幻想成神勇的戰(zhàn)士，與孫悟空一起降妖除魔，也常常將自己定位于久遠(yuǎn)的過去，和林道靜一道在黑暗抗?fàn)幹袑で蠊饷?，或者在自己編織的情境里手持駁殼槍，同李春林并肩作戰(zhàn)，亦或是在眼簾里構(gòu)畫出一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，救戰(zhàn)友于敵人的槍口之下。
如趙守志所愿，從六月九號(hào)起，趙守志和另外七個(gè)同學(xué)每日里參加補(bǔ)課，由葛老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。這次沒有被裁撤之虞，因?yàn)楣缫x定八個(gè)人去參賽。趙守志學(xué)得不那么刻苦，卻也說不上馬虎拖拉，他的一切的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在老師的要求下進(jìn)行的，不逾矩也不超越。他有時(shí)會(huì)鬧出一點(diǎn)笑話，比如：六月十號(hào)的第二節(jié)語文課上，趙守志問老師道：
“老師，你看我這造句行不行？”
老師笑容可掬地看過念道：“九月九號(hào)，我們隆重紀(jì)念毛主席逝世一周。好，不錯(cuò)。”
趙守志得到了預(yù)期的效果，他的一點(diǎn)點(diǎn)驕傲的心理滿足了。老師接著問：“你的造句本呢？”
趙守志的造句本早已因殘破被他扔掉，所以聽老師問起不免忸怩進(jìn)而窘迫答道：
“沒影了?！?p> 老師不解地追問：“那咋還沒影了呢？”
趙守志低頭說：“扔了?！?p> 葛老師嚴(yán)厲地批評(píng)了趙守志，責(zé)令他由現(xiàn)在開始造句本必須好好保存，不得撕毀，更不能丟棄。
要不要責(zé)怪趙守志呢？不能，他還是一個(gè)孩子。
趙守志盡管這次沒有像以往那樣被刷掉，但也沒有享受到特別的關(guān)注，因?yàn)樗某煽?jī)不在前五名之內(nèi)。陳永安王秀杰李光宗魏紅云他們被老師寄予厚望，他似乎是可有可無的存在。與他同命運(yùn)的李福臣好像不在乎自己的際遇，他如一如既往的摸鼻子邋邋遢遢寫作業(yè)，稀里糊涂地學(xué)習(xí)。
因?yàn)檫@八個(gè)同學(xué)被留下來補(bǔ)課“單槽飼養(yǎng)”，所以孫成海就有怪話出來。有一天他大發(fā)牢騷說：
“耶，你們八個(gè)四男四女正好四對(duì)兒。”
放學(xué)的時(shí)候，趙守志和另外幾個(gè)同學(xué)到正要騎車回家的老師面前告狀，并且添枝加葉地渲染了一番，將他往日里的一些惡言也一起端了出來。葛老師聽后生氣地說：
“等著，看明天怎么收拾他?！?p> 趙守志暗自高興，但也僅僅是高興一陣，過了一宿，他已忘記了老師要收拾孫成海的話。老師好像也忘了，第二天沒有批評(píng)孫成海，甚至連看都別看他一眼。
學(xué)習(xí)的生活繼續(xù)著，繼續(xù)到公社組織的學(xué)習(xí)競(jìng)賽之前的那個(gè)下午。二十幾天的學(xué)習(xí)好像有所得，又好像沒有學(xué)到什么。近義詞反義詞記住了不少，擬人比喻等這些修辭方法也了解了一些，解詞背得不熟，作文寫的驢唇不對(duì)馬嘴。趙守志不懂得檢討，他只知道自己不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不喜歡寫心得體會(huì)，不愿意動(dòng)手寫寫算算。那一次他將老師留的總復(fù)習(xí)題里的幾個(gè)應(yīng)用題寫完后忽然興起，又將余下的應(yīng)用題一個(gè)一個(gè)地列出式子在空白處，并得意地對(duì)老師說：
“老師，你看我這些題做的對(duì)嗎？”
葛老師從南行轉(zhuǎn)過來，看著空白處的式子，然后道：“嗯，不錯(cuò)?！?p> 老師是真心地贊許，這很和趙守志的心意，但還沒等他露出得意的笑來，老師問：
“寫本子上了嗎？”
趙守志小聲地答道：“沒有?！?p> 他的額頭被老師戳了一下，然后是批評(píng)的聲音：“懶惰，寫到本子上就那么累？只列式子不算出來，我這么教過你嗎？”