第三十二章 何為乏困

　　冉春有些乏困，這是來(lái)學(xué)校之后很快就有的感覺(jué)，明明是新來(lái)學(xué)校，晚上將頭探出床簾，看著舍友們各自玩著手機(jī)，冉春就已經(jīng)有了些許乏意，和在家中大有不同的便是，在無(wú)形中冉春有了群體的規(guī)范，為了適應(yīng)群體，冉春有時(shí)要在窗簾里發(fā)出無(wú)用的聲響，有時(shí)要在宿舍里發(fā)出沒(méi)有回應(yīng)的招呼……

　　時(shí)間到了一周的末尾，乏困更加明顯，有時(shí)候男生宿舍的樂(lè)趣便是看對(duì)面的女生宿舍，有時(shí)候男生宿舍的樂(lè)趣就是聊各種騷黃段子，也有時(shí)候，男生宿舍的樂(lè)趣就是開(kāi)黑打游戲。但這些快樂(lè)是真的快樂(lè)嗎？

　　有人曾說(shuō)過(guò)，勞動(dòng)的快樂(lè)不屬于真正的快樂(lè)。這是有一定道理的，因?yàn)閯趧?dòng)體驗(yàn)到的快樂(lè)和一般討論的快樂(lè)有很大的區(qū)別，具體有啥區(qū)別很難講清，但從勞動(dòng)中能獲得快樂(lè)是一件很普遍的事情，這不得不提高了我的警惕，因?yàn)椤灰獎(jiǎng)趧?dòng)就能獲得快樂(lè)，那么一切勞動(dòng)的價(jià)值可能會(huì)被快樂(lè)抵消，因此我會(huì)因?yàn)楂@得快樂(lè)而損失勞動(dòng)的價(jià)值，這里面最主要的一點(diǎn)在于快樂(lè)無(wú)法用價(jià)值或金錢(qián)衡量。

　　時(shí)間很快已經(jīng)吳雪打過(guò)電話的第二天晚上。

　　杜夢(mèng)會(huì)找冉春聊天，聊天的話題多是些在家學(xué)習(xí)的日常：杜夢(mèng)會(huì)講自己在家時(shí)的傻樣，又講自己的養(yǎng)貓日常和家務(wù)瑣事，冉春想象出杜夢(mèng)會(huì)描繪的畫(huà)面，倒羨慕著杜夢(mèng)會(huì)的簡(jiǎn)單真誠(chéng)，冉春不正是生活在那樣的小村莊嘛！晚上十一點(diǎn)多，宿舍熄燈熄燈，冉春開(kāi)心地共享了杜夢(mèng)會(huì)分享的她的那份世界，時(shí)間又過(guò)了許久，宿舍里聲音小了很多，時(shí)間也變成了醒目的零時(shí)整。

　　“杜夢(mèng)會(huì)，時(shí)間不早了，呃，早點(diǎn)睡吧，我都不好意思再讓你陪著我熬夜了”冉春覺(jué)得和杜夢(mèng)會(huì)熬夜聊天不妥，一來(lái)二人關(guān)系并不熟，二來(lái)晚睡聊天并沒(méi)有多大的實(shí)質(zhì)作用。

　　“嗯嗯，好，時(shí)間確實(shí)好快，這就十二點(diǎn)多了，我平時(shí)都睡了?！倍艍?mèng)會(huì)回復(fù)得但也干脆。

　　“嗯，注意別著涼，頭發(fā)干了就睡覺(jué)，祝你好夢(mèng)”。冉春又怕她洗了頭發(fā)玩手機(jī)太晚，特意提醒了一句。

　　“好的”

　　“安”

　　“好夢(mèng)”

　　“好，不回了，睡了”冉春看到杜夢(mèng)會(huì)總是一連串地發(fā)消息，便不想讓她再回了，然后自己刷起了抖音。

　　剛開(kāi)始刷抖音還好，刷著刷著冉春就會(huì)感到內(nèi)心深處有一股煩躁的情緒，這股煩躁的情緒迫使他一直在抖音中翻找下去，等到大腦暈乎乎的時(shí)候，才點(diǎn)開(kāi)了吳雪的抖音，細(xì)看后是更新的生活照。

　　只匆匆一眼。冉春關(guān)掉了手機(jī)，也強(qiáng)迫自己坦然地入睡。

　　何為乏困？在人來(lái)人往的城市里，冉春的心無(wú)處著落。這種無(wú)處著落的空虛感自打冉春和吳雪分手后就驅(qū)逐著肉體在城市中尋求寄托，假如沒(méi)有和吳雪談那段感情，冉春雖不至于孤獨(dú)感強(qiáng)烈到強(qiáng)行找一位伴侶，但一定也會(huì)渴望同他人交往。

　　乏困的根源不在于睡眠質(zhì)量的低下，也不在精力分散的荒廢，而是快樂(lè)沒(méi)有了根植的土壤，心靈沒(méi)有了寄托的歸宿，如同流浪狗在凌晨四點(diǎn)的路燈下，有家不能歸，或者有家不想回。

　　乏困也很普遍，自冉春高中時(shí)以為喝醉酒后游蕩在街頭的路燈下，那種自以為是的瀟灑，已經(jīng)將冉春變得乏困，吳雪的到來(lái)延遲了乏困期的到來(lái)，或許可以這么理解，是吳雪的出現(xiàn)，讓冉春人生正常的轉(zhuǎn)變把更多的關(guān)注點(diǎn)引在了愛(ài)情的失意上。

　　從少年脫變?yōu)榍嗄辏蛘弋?dāng)青年小伙試圖從父母身上接過(guò)家庭重?fù)?dān)時(shí)，每個(gè)少年都應(yīng)該經(jīng)歷將心靈寄托存放在一個(gè)與原有家庭毫不相干的女子身上，進(jìn)而和她組建新家庭的過(guò)程。就是在這樣的過(guò)程中，學(xué)習(xí)如何信任，學(xué)習(xí)如何關(guān)心，學(xué)習(xí)如何維護(hù)，學(xué)習(xí)如何經(jīng)營(yíng)……它又怎能不乏困？

　　乏困又豈止于此？

　　很多人高中時(shí)對(duì)愛(ài)情的憧憬只來(lái)源于言情小說(shuō)描繪的美好畫(huà)面，可一經(jīng)考入大學(xué)，不管它是不是野雞大學(xué)，家長(zhǎng)們都會(huì)有娶妻生子、成家立業(yè)的期望，很多人按照自己對(duì)愛(ài)情的理解，羞澀卻又笨拙地品嘗愛(ài)情的滋味，也有很多人還在迎合其他的期望：提高自己的能力，開(kāi)拓自己的眼界，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，塑造著人格魅力等。在當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才提出的更高標(biāo)準(zhǔn)的要求時(shí)，又豈是簡(jiǎn)單的乏困可言？