第十六章 長(zhǎng)安城外教書匠

　　“好了，孩子們，先停一下，我們先做個(gè)自我介紹，讓先生認(rèn)識(shí)一下你們好不好？”李察止住了笑容，對(duì)下面的孩子們說(shuō)道。

　　下面的孩子卻沒(méi)有回應(yīng)李察的話，你看我，我看看你，完全不知所措。最后全部望向角落里一個(gè)八歲的少年。看來(lái)這個(gè)少年在孩子們中威望是最高的。也就是咱們常說(shuō)的孩子王。

　　少年在孩子們的注視中，緩緩的站起身來(lái)，先是向李察鞠了一躬，動(dòng)作十分到位，顯得溫文爾雅。只聽(tīng)少年清脆的問(wèn)道：“回先生的話，不知先生所說(shuō)的自我介紹是何意？我們需要怎么做？”

　　“這位同學(xué)，你先坐下，是先生的錯(cuò)，先生剛才沒(méi)有說(shuō)明白，自我介紹呢就是各位同學(xué)各自站起來(lái)，告訴先生你叫什么名字，這樣先生就認(rèn)識(shí)你們了，同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？”李察耐心的解釋道，他忘記這個(gè)時(shí)代沒(méi)有自我介紹也說(shuō)了。

　　“聽(tīng)明白了。”堂下孩子們異口同聲的回答道。

　　“當(dāng)不得先生道錯(cuò)，是學(xué)生們愚鈍，望先生原諒?！逼鹕淼纳倌昃瞎f(shuō)道。看看這個(gè)時(shí)代的禮儀，老師說(shuō)錯(cuò)了，道歉，還要學(xué)生鞠躬說(shuō)不敢。

　　“這位同學(xué)，你先坐下，現(xiàn)在我們開(kāi)始自我介紹，從先生開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)接著來(lái)?！崩畈鞗](méi)有想改變這些孩子的思維，每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的特色，而且李察也沒(méi)覺(jué)得尊師重道有什么不對(duì)。

　　“我叫李察，是你們接下來(lái)的教書先生，希望大家能從我這學(xué)到知識(shí)?，F(xiàn)在從這位同學(xué)開(kāi)始。”李察介紹下自己，指著最前面的一個(gè)孩子說(shuō)。

　　“回先生，我叫羅永。”

　　“回先生，我叫紀(jì)宇明?！?p>　　“回先生，我叫耿懷忠。”......孩子們依次介紹著。

　　“回先生，我叫段瓚，我爹是無(wú)敵大將軍段志玄。”倒數(shù)第二個(gè)孩子，起身大聲說(shuō)道。李察一聽(tīng)，得，這段志玄的兒子段瓚絕對(duì)是個(gè)皮孩子，別人只是報(bào)上了姓名，這位可好，直接報(bào)上了自己的爹，可見(jiàn)平時(shí)沒(méi)少拼爹。

　　“回先生，學(xué)生丘神績(jī)，家父丘行恭?！弊詈笠粋€(gè)孩子正是李察眼中的孩子王，李察沒(méi)想到他竟然是玄甲軍另一位無(wú)敵大將丘行恭的兒子。

　　段瓚報(bào)出段志玄的名號(hào)完全是想顯擺，丘神績(jī)則不是，他報(bào)出丘行恭的名號(hào)，完全是想引起李察的重視，因?yàn)樗母赣H丘行恭告訴他石橋村來(lái)自一位了不得的人物李察，讓他好生對(duì)待。

　　李察看著丘神績(jī)，他怎么也想不明白如此一位文質(zhì)彬彬的少年，怎么就成了后世史書上記載的人人厭惡的酷吏？最后還死在了同為酷吏的周興手里。

　　不過(guò)李察也沒(méi)多想，自己所在的這個(gè)大唐，與后世史書記載的大唐并不是完全一樣，以后發(fā)生的事，都不能過(guò)早的下結(jié)論。

　　孩子們?nèi)孔晕医榻B完了，李察數(shù)了數(shù)一共五十六個(gè)孩子，而且李察全部記住了他們的名字，李察也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己有了這么強(qiáng)的記憶力。

　　“好，大家都自我介紹完了，先生也知道你們的名字了，現(xiàn)在先生檢查一下你們的功課溫習(xí)的怎么樣。段瓚，你來(lái)說(shuō)一下子‘父在，觀其志；父沒(méi)，觀其行；三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣。’這一句話的釋義?！崩畈熘苯狱c(diǎn)了段瓚的名字，皮孩子就該多收拾。

　　“回先生，那個(gè)，那個(gè)，我不知道。”皮孩子段瓚站了起來(lái)，撓著頭不好意思的說(shuō)道。

　　“看來(lái)你的功課溫習(xí)的并不怎么好啊，回頭我一定會(huì)告訴你那個(gè)無(wú)敵大將軍的爹，段志玄?！崩畈毂砻鎳?yán)肅的說(shuō)道。心里卻暗笑，終于抓到你這熊孩子的把柄了，讓你一開(kāi)始就拼爹。

　　“那個(gè)，之前的先生又沒(méi)有教，我怎么知道這句話的釋義。就算我爹打死我，我也不知道?！毙芎⒆庸Ｖ^說(shuō)道。

　　“豈有此理，自己不好好學(xué)習(xí)，還不知悔改，頂撞先生，那我問(wèn)你學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？這句怎么釋義？”李察假裝生氣道。

　　“我，我還是不知道，這句先生也沒(méi)教?！倍苇懻f(shuō)道。

　　“豈有此理，剛才那句還可能是先生剛教的，還沒(méi)來(lái)得及給你們講解釋義，這是論語(yǔ)的第一句，先生沒(méi)教的話，那你們學(xué)這《論語(yǔ)》，都學(xué)了些什么？我一定會(huì)告訴你爹，讓他好好教訓(xùn)你一頓?！崩畈爝@次真生氣了，連論語(yǔ)的第一句你都不知道其意，都學(xué)了些什么。

　　“先生，之前的先生真沒(méi)教，我真的不知道?！苯K歸是個(gè)八歲的小孩，段瓚委屈的快哭了。

　　“回先生的話，先生切莫?jiǎng)优?，之前石先生確實(shí)沒(méi)給我們講解釋義。只是教會(huì)了我們?cè)趺醋x，怎么寫?！边@時(shí)，丘神績(jī)站起來(lái)替段瓚解圍道。

　　“只教讀寫，不教釋義，那么你們學(xué)這《論語(yǔ)》有何意義？”李察怒道，這次的怒不是對(duì)堂下的孩子們，而是對(duì)之前的先生石如英。

　　“回先生的話，為了識(shí)字。只要我們會(huì)讀了，會(huì)寫了，我們以后不管讀什么，就都認(rèn)識(shí)這些字了。一年的世間我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)三百多個(gè)字了，有什么不對(duì)嗎？”丘神績(jī)疑惑的問(wèn)道，他不知道被自己父親稱之為了不得的人物，為什么會(huì)突然發(fā)怒。

　　“什么？你們讀《論語(yǔ)》只為識(shí)字？那你們之前的啟蒙讀物都是什么？就是你們一開(kāi)始都讀什么書？”李察驚訝的問(wèn)道。

　　“回先生的話，先生教什么，我們就讀什么，現(xiàn)在的先生教的是《論語(yǔ)》，之前的先生教的是《孝經(jīng)》，再之前的先生教的是《爾雅》?！鼻鹕窨?jī)雖然不知道先生為什么這么問(wèn)，還是規(guī)規(guī)矩矩的回答道。

　　這可真把李察驚著了，我的那個(gè)乖乖，這就厲害了。大唐的孩子識(shí)字都是從《論語(yǔ)》和《四書五經(jīng)》開(kāi)始的？如此晦澀難懂的文章，拿來(lái)給孩子們啟蒙？這也太難為剛開(kāi)始識(shí)字的孩子了吧？在后世學(xué)習(xí)幾年的孩子，想背誦一篇四書五經(jīng)的文章也要很長(zhǎng)時(shí)間吧？

　　后世孩子們的啟蒙讀物很多，最早的就是《千字文》，后來(lái)慢慢被《三字經(jīng)》，《百家姓》，《弟子規(guī)》所替代，就算是《三字經(jīng)》和《百家姓》是宋朝才出現(xiàn)的，《弟子規(guī)》更是清朝才出現(xiàn)的。

　　但是《千字文》在前朝就有了啊，怎么不拿來(lái)用？郎朗上口的《千字文》用來(lái)識(shí)字怎么也比晦澀難懂的《論語(yǔ)》和《四書五經(jīng)》強(qiáng)吧。別說(shuō)什么《論語(yǔ)》和《四書五經(jīng)》更有教育意義，只教讀寫，不教釋義，有什么教育意義?

　　像堂下的這些孩子，雖然平時(shí)還要練習(xí)武藝，但一年只認(rèn)識(shí)三百多個(gè)字，這也太慢了吧，一年熟記《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》完全沒(méi)問(wèn)題吧？這怎么也有一兩千字了吧。

　　既然只是單純的為了識(shí)字，李察不打算再教這幫孩子們《論語(yǔ)》了，本來(lái)李察打算先教孩子們《千字文》的，再想想，有了更好的《三字經(jīng)》，干脆一步到位得了。反正自己拿出《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》又不是多難，都在自己的腦子里裝著，寫出來(lái)就是了。

　　至于《百家姓》就算了，他可不想給自己找麻煩，人家宋朝人寫的，當(dāng)然是趙字在最前面，你現(xiàn)在寫出來(lái)把趙錢孫排在李前面是怎么回事，掰持不清。你改成李錢孫趙，周吳鄭王也沒(méi)問(wèn)題，只是李察過(guò)不了自己心中的那道坎，人家老朱家后來(lái)得了江山，也沒(méi)見(jiàn)把百家姓第一個(gè)改成朱。還是把真正的《百家姓》留給后人吧。

　　“孩子們，從今天開(kāi)始我是你們新的先生，你們以前先生教的《論語(yǔ)》我不教了，我教給你們一本新的讀物，名字叫做《三字經(jīng)》，現(xiàn)在我把開(kāi)篇寫下來(lái)，你們照著寫下來(lái)，然后我教給你們?cè)趺醋x?！闭f(shuō)完李察低頭找粉筆。

　　這一低頭，讓一心想要開(kāi)啟新的啟蒙教育歷史的李察傻眼了。

　　李察完全忘了這里是大唐的學(xué)堂，不是他后世支教的教室。桌子上只有一本手抄版的《論語(yǔ)》，身后也沒(méi)有黑板。這咋教？我想做點(diǎn)事怎么就這么難啊......

　　李察抬頭看了一眼堂下，五十六名兒童，人手一本手抄版的論語(yǔ)，眼巴巴的看著李察，想聽(tīng)這位新的先生教給自己的新的讀物。

　　李察撓了撓頭，尷尬的訕笑了一聲?！澳莻€(gè)今天先生來(lái)的匆忙，沒(méi)來(lái)得及給各位同學(xué)帶上課用的書本，明天我再教給大家《三字經(jīng)》。先生現(xiàn)在有點(diǎn)急事要處理，同學(xué)們還是先溫習(xí)之前先生所教的《論語(yǔ)》，下學(xué)后自行回家。”說(shuō)完，李察狼狽的逃出了學(xué)堂。

　　逃出學(xué)堂的李察，一頭扎進(jìn)了自己的房間，拿出紙筆書寫起來(lái)。

　　“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

　　昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)”......

　　唐高祖，起義師。除隋亂，創(chuàng)國(guó)基。二十傳，三百載。梁滅之，國(guó)乃改。

　　等一下，這句不行，刪了不要了，后面這些朝代也不要了，還“二十傳，三百載”這樣讓人有心人看到了，還不告我個(gè)謀反之罪啊。

　　來(lái)，接著寫：“史雖繁，讀有次。史記一，漢書二。后漢三，國(guó)志四?！?.....

　　“蘇老泉，二十七。始發(fā)憤，讀書籍。”這一句也不要了，蘇老全的曾曾曾祖都還沒(méi)出生呢。

　　“勤有功，戲無(wú)益。戒之哉，宜勉力。”好了，寫完了，大唐版的三字經(jīng)正式出爐。

　　接下來(lái)是《弟子規(guī)》，這個(gè)好寫，完全不用動(dòng)腦筋修改，直接默寫出來(lái)就行了。

　　兩個(gè)時(shí)辰，李察抻了一個(gè)懶腰，放下了手中的毛筆，大唐版的《三字經(jīng)》，全版的《弟子規(guī)》，洋洋灑灑兩千字，正式出爐。

　　“還有漢語(yǔ)拼音，要不要把它也一并弄出來(lái)？”李察歪著腦袋自語(yǔ)道。

　　算了，那玩意是全民普及教育的產(chǎn)物，那只是讓孩子們自學(xué)時(shí)用的?，F(xiàn)在的大唐想掃除文盲，全民普及教育還有很長(zhǎng)的路的要走。

　　讀不起書的人，有了注音讀物，學(xué)會(huì)了拼音還是沒(méi)書可讀，讀得起書的人，也都有老師教著識(shí)字，看著讀書，不需要自學(xué)?，F(xiàn)在拿出來(lái)不但沒(méi)用，還自找麻煩，所以算了，等時(shí)機(jī)成熟了再說(shuō)吧。