第四十五章 結(jié)對(duì)補(bǔ)習(xí)計(jì)劃
對(duì)于在山川湖海流連的旅人而言，時(shí)間總能暫緩，無(wú)限悠長(zhǎng)；但對(duì)于為高考搏命的高中生來(lái)說(shuō)，時(shí)間其實(shí)一刻也不愿停歇，一點(diǎn)兒也不舍得從容。
高一不知不覺(jué)就過(guò)去了，暑假過(guò)后，就已經(jīng)是高二了。之后再過(guò)一個(gè)暑假，大家就是高三學(xué)子，要真正地走上戰(zhàn)場(chǎng)，與高考交戰(zhàn)。高二一開(kāi)始，所有老師都好像在快馬加鞭，想要奔跑在實(shí)踐前面。
高三其實(shí)沒(méi)什么新的內(nèi)容要學(xué)，幾乎都是在復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)之后，是二輪復(fù)習(xí)，然后就是不斷的考試、講評(píng)。要學(xué)習(xí)的內(nèi)容在高二結(jié)束之前就會(huì)完全學(xué)完。復(fù)習(xí)雖然也是在重溫知識(shí)點(diǎn)，但對(duì)于新學(xué)的時(shí)候就沒(méi)掌握好的人來(lái)說(shuō)，僅憑復(fù)習(xí)時(shí)所講授的是難以真正地掌握好的。
很多人的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诟呷臅r(shí)候能夠得到大幅提升，是因?yàn)楹芏嘣驹撃玫姆炙麄兌寄玫搅恕１热绻旁?shī)詞默寫(xiě)、字音字形辨析、文學(xué)常識(shí)等。因?yàn)檫@些只要愿意花時(shí)間精力去記背，總能拿下的。之前懶散，不肯去記背，要高考了，慌張了，愿意去記背了，自然就拿到了這些分?jǐn)?shù)。但很多別的學(xué)科不一樣，比如理科，不真正搞懂知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，僅憑那辛勤摘抄了很多錯(cuò)題的錯(cuò)題集是無(wú)法在考場(chǎng)上思路不全無(wú)，下筆不停頓的。而且這分班也是憑自己意愿選的，不完全是按照成績(jī)來(lái)的。當(dāng)然，理科成績(jī)好，所以選擇了理科班這是最理想的情況?？墒菍W(xué)習(xí)如同生活一樣，并不是總是理想主義的。也有人是因?yàn)椴幌矚g文科所以來(lái)了理科班，這并不意味著他們的理科成績(jī)就一定比文科成績(jī)要好。還有些人或許文科的成績(jī)更好，但是考慮到未來(lái)的就業(yè)前景等問(wèn)題，甘愿冒成績(jī)下滑的風(fēng)險(xiǎn)，堅(jiān)持來(lái)到理科班一搏……總而言之，即便在理科班，也不是所有人的理科成績(jī)都好。就說(shuō)這數(shù)學(xué)成績(jī)，這一個(gè)班都還是良莠不齊。所以趁著還是高二，還在學(xué)，還有機(jī)會(huì)，老朱就想著讓同學(xué)們互相幫助，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。為此，他想到了讓大家結(jié)對(duì)，一對(duì)一：一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)好一些的帶一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)差一些的。
“你們也別覺(jué)得這樣對(duì)成績(jī)好一點(diǎn)的同學(xué)不公平。成績(jī)好些的同學(xué)，不要覺(jué)得這就是在浪費(fèi)你們的寶貴時(shí)間和精力，顯得吃虧了。不是這樣的！所謂教學(xué)相長(zhǎng)不是嗎？你就算自己再懂，不能講明白讓別人聽(tīng)懂，那都不算真的有本事。你不光要會(huì)做題，還要會(huì)講題。就說(shuō)我好了，我題都會(huì)做。你說(shuō)，要是我只會(huì)做題，不會(huì)給你們講題，那我還怎么混是不是？講也是很重要的。每個(gè)人就算視野多開(kāi)闊，總有些盲區(qū)是自己看不見(jiàn)的。有些地方，你可能自己平時(shí)根本注意不到，但是你的同學(xué)很可能就能注意到。別以為這沒(méi)什么大不了的，真正考試的時(shí)候你就知道有多重要了，可能那就是最終決定你成敗的關(guān)鍵。還有，你每講一次，就相當(dāng)于自己也學(xué)了一次，教授他人，鞏固自己，不是很好嗎？你還可以思考別的思路，更簡(jiǎn)捷有效的方法不是嗎？……”
老朱很認(rèn)真地講了好久好久的道理，大家聽(tīng)了之后也覺(jué)得挺不錯(cuò)，紛紛開(kāi)始期待自己能被哪個(gè)大神帶，大神們也想知道自己要帶誰(shuí)。
“老朱！哦不，老師！那我們是自己選還是你指定??？”周旭積極提問(wèn)，雖然平日叫老朱，但上課還是要給他點(diǎn)面子叫“老師”，而且要是讓他抓了自己的小辮子，自己肯定斗不過(guò)他，很快改口。
“周旭！想不到平時(shí)不好好聽(tīng)課，現(xiàn)在要結(jié)對(duì)了這么積極？怎么，是想我給你分配到哪個(gè)漂亮小姐姐那兒去嗎？”老朱又開(kāi)始挑逗他，笑容略帶猥瑣。
“我可沒(méi)有！我只是問(wèn)一下嘛?！?p> “得了吧，你肯定是想讓我指定，這樣把你分配給人家女孩子，人家就算嫌棄你也沒(méi)辦法趕你走。”老朱其實(shí)也知道他單純問(wèn)問(wèn)而已，但是就是說(shuō)喜歡跟他聊這些有的沒(méi)的，課堂氣氛也好很多。
周旭：“……”
“前面開(kāi)玩笑的啊，說(shuō)正經(jīng)的，我也確實(shí)是指定。這樣比較好，不然自己選，你們肯定選和自己混得好的，這樣最后有沒(méi)有效果，我還真不能保證。而且，這樣說(shuō)不定最后組合不好，出現(xiàn)搶人、剩人的尷尬情況。為了不讓你們有尷尬的機(jī)會(huì)，我就幫你們選好了。都很完美，也別挑剔來(lái)挑剔去的?？戳私Y(jié)對(duì)情況不滿(mǎn)意的，就好好想想，你不愿意教，人家還更想讓別人教呢！你不愿意學(xué)，人家還不稀罕教你呢！既來(lái)之，則安之。都多抱一點(diǎn)敬畏、尊重和寬容之心，好好提高一下你們的數(shù)學(xué)成績(jī)。”
下面一陣嘩然，有覺(jué)得滿(mǎn)意的，也有覺(jué)得不滿(mǎn)意的。大家其實(shí)都知道老朱既然已經(jīng)決定了，就沒(méi)有轉(zhuǎn)換的余地了，但還是忍不住要說(shuō)幾句的。
“結(jié)對(duì)的情況下課再自己看吧，我給課代表先?！闭f(shuō)著，老朱拿出一張A4紙，遞給了數(shù)學(xué)課代表王景暉。
王景暉接過(guò)后，前后左右臨近的人都迫不及待地半站起來(lái)，身子探向他張望著，想先睹為快。
老朱提醒了他們，他們也就乖乖坐下了。老朱說(shuō)不必著急，下課再看也不遲。
林軒絲毫不在意跟他結(jié)對(duì)的是誰(shuí)，他對(duì)這件事沒(méi)有狂熱的追捧，也沒(méi)有嫌惡的排斥。感覺(jué)恰好能接受，僅此而已，仿佛自己是局外人一樣。
如果說(shuō)林軒的內(nèi)心是毫無(wú)波瀾的話(huà)，那白梔子的心里簡(jiǎn)直是海嘯爆發(fā)了。感覺(jué)老朱一次又一次地給她創(chuàng)造著希望，而這次，就像是直接替她給出了自己永遠(yuǎn)不敢給出的邀請(qǐng)。雖然，她也不知道結(jié)對(duì)的結(jié)果究竟是不是和林軒一起，可是當(dāng)她聽(tīng)老朱說(shuō)他是指定的消息時(shí)，那一刻，她無(wú)比堅(jiān)定地相信老朱——相信他的安排真的是完美的。明明毫無(wú)根據(jù)，卻依舊深信不疑。
老朱一說(shuō)下課，很多人便沖到王景暉的座位上，頓時(shí)他的身影就被圍著的人群擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
白梔子沒(méi)有過(guò)去。雖然前面很確定，可現(xiàn)在她又感到了慌張。不過(guò)王景暉的座位已經(jīng)被圍得水泄不通，就算現(xiàn)在過(guò)去了也擠不進(jìn)去，還是等他們看好之后散去了再去看吧。
她還沒(méi)等到人群退散，她的同桌簡(jiǎn)怡怡就跑來(lái)告訴她：“梔子，你也太幸福了吧！跟你結(jié)對(duì)的是林軒誒！天哪！好羨慕……”
后面簡(jiǎn)怡怡說(shuō)了什么她已經(jīng)沒(méi)有在聽(tīng)了，確認(rèn)了這個(gè)結(jié)果之后，她心里的石頭就算是徹底落地了。無(wú)心再聽(tīng)簡(jiǎn)怡怡的話(huà)，只是自顧自地沉浸在在突如其來(lái)的幸福之中。