第三十一章 薛易發(fā)現(xiàn)了華點(diǎn)

　　第三十一章

　　主題曲的詞是節(jié)目組在華國(guó)詞曲網(wǎng)上一個(gè)叫盧某人的手中買(mǎi)的。

　　但節(jié)目組肯定不知道江述就是那個(gè)盧某人。

　　這不就得了嗎！

　　江述其實(shí)沒(méi)什么可怕的。

　　只需要將《我相信》這首歌當(dāng)做是一首普通的主題曲就可以了。

　　在一百零一位學(xué)員都拿到了歌譜之后。

　　黎天王讓人播放了一下由四位導(dǎo)師表演的主題曲唱跳結(jié)合版。

　　江述全程聽(tīng)了下來(lái)。

　　果然……

　　詞雖然是和前世的一模一樣。

　　但曲的話，就完全是兩個(gè)世界的產(chǎn)品。

　　并且。

　　因?yàn)榻鲈缇褪煜ち诉@首歌前世的旋律。

　　所以在聽(tīng)到完全是另一種曲風(fēng)的《我相信》后，有一種很是別扭的感覺(jué)。

　　江述無(wú)法評(píng)判這兩種不同版本的《我相信》哪個(gè)更好，但現(xiàn)在聽(tīng)的這個(gè)版本更別扭是真的。

　　在主題曲發(fā)布完后，四位導(dǎo)師便各自帶班進(jìn)行主題曲的學(xué)習(xí)。

　　黎天王是負(fù)責(zé)帶A班和B班，把其余三個(gè)班級(jí)羨慕的不行。

　　而F班的話是由創(chuàng)作導(dǎo)師薛易帶隊(duì)。

　　“你們跟我走吧?！?p>　　創(chuàng)作導(dǎo)師薛易把F班的學(xué)員帶到一間寬敞的練習(xí)室內(nèi)。

　　在練習(xí)室內(nèi)。

　　有早早就在等待的聲樂(lè)老師和舞蹈老師。

　　這些老師是被節(jié)目組請(qǐng)來(lái)教唱學(xué)員們主題曲的。

　　四位導(dǎo)師很多都有其他的通告，不可能全天候二十四小時(shí)的在基地這邊教學(xué)生。

　　而實(shí)際教學(xué)生的其實(shí)是這些節(jié)目組請(qǐng)來(lái)的專(zhuān)業(yè)老師們。

　　導(dǎo)師們所負(fù)責(zé)的工作就是在驗(yàn)收環(huán)節(jié)再指導(dǎo)幾句，被鏡頭拍進(jìn)去，好在節(jié)目播出時(shí)放出來(lái)。

　　練習(xí)室內(nèi)。

　　薛易在眾學(xué)員一側(cè)坐下。

　　負(fù)責(zé)教聲樂(lè)的老師走過(guò)來(lái)，對(duì)眾學(xué)員開(kāi)口道，“這首歌并不難學(xué)，來(lái)，我們先一塊一句一句的唱?！?p>　　“想飛上天，和太陽(yáng)肩并肩，世界等著我去改變，唱！”

　　在前世的原唱中，這句的調(diào)子是：嗦唻咪咪唻唻唻哆咪西西西西西啦西哆。

　　也就是52332222377777671。

　　但是被這個(gè)世界那位叫華中天的音樂(lè)人給填成了346654212244711241。

　　這就很不對(duì)味了。

　　江述不僅聽(tīng)起來(lái)奇怪，唱起來(lái)同樣奇怪。

　　很多人都清楚。

　　對(duì)于一個(gè)唱歌很不錯(cuò)的人來(lái)說(shuō)，想把一首歌唱的完全不在調(diào)上究竟是有多么的困難。

　　江述就面臨著這個(gè)問(wèn)題。

　　并且還一時(shí)解決不掉。

　　畢竟前世這首歌的旋律很洗腦，在大街小巷火過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，早就在江述的腦海里面根深蒂固了。

　　這就導(dǎo)致。

　　明明老師教的是這個(gè)世界的旋律，但等江述唱出來(lái)的時(shí)候，卻是原世界這首歌的旋律。

　　聲樂(lè)老師眉頭一皺，“有點(diǎn)不太齊啊，似乎有的人調(diào)也不太對(duì)。我們?cè)賮?lái)唱一遍?！?p>　　四五遍下來(lái)。

　　江述總算是有些熟悉了這個(gè)世界版本《我相信》的曲調(diào)。

　　“好，這遍不錯(cuò)，我們下一句：想做的夢(mèng)，從不怕別人看見(jiàn)，在這里我都能實(shí)現(xiàn)，唱！”

　　但江述熟悉的僅僅是第一句而已。

　　下句一唱。

　　江述再次拉跨。

　　唱出來(lái)的仍舊是前世的調(diào)子。

　　就這樣。

　　磕磕絆絆中。

　　用了一個(gè)多小時(shí)，聲樂(lè)老師帶著F班的二十多學(xué)員將這首歌順了第一遍下來(lái)。

　　“下面，你們一個(gè)一個(gè)的唱，看看你們掌握的情況怎么樣?！甭晿?lè)老師在學(xué)員們中掃了一眼，然后選了一個(gè)看起來(lái)最帥的，“江述是吧，來(lái)，你第一個(gè)！”

　　“??？”被老師忽然點(diǎn)名的江述愣了一下。

　　他用手指了指自己，“我？”

　　聲樂(lè)老師點(diǎn)點(diǎn)頭，“沒(méi)錯(cuò)，就是你！”

　　江述：“……”

　　真的是怕啥來(lái)啥。

　　船新版本的《我相信》的旋律江述還根本沒(méi)有吃透，前世版本《我相信》的旋律就像是在江述的腦海里住下了一般，怎么趕都趕不走。

　　這兩個(gè)版本《我相信》的旋律就在江述的腦海里掐架。

　　現(xiàn)在讓江述來(lái)唱。

　　連江述本人都沒(méi)辦法說(shuō)，可以唱出個(gè)什么鬼東西出來(lái)。

　　“老師，這首歌我還沒(méi)有掌握好。”江述內(nèi)心是表示一萬(wàn)個(gè)拒絕的，于是開(kāi)口推脫。

　　“沒(méi)關(guān)系，大家的情況都差不多，你放心大膽的唱就可以了?！甭晿?lè)老師鼓勵(lì)道。

　　江述：“那我就真的唱了啊？”

　　聲樂(lè)老師：“唱！”

　　江述深吸一口氣，大聲開(kāi)唱。

　　“想飛上天，和太陽(yáng)肩并肩！”

　　“世界等著我去改變！”

　　“想做的夢(mèng)，從不怕別人看見(jiàn)！”

　　“在這里我都能實(shí)現(xiàn)！”

　　……

　　江述唱出來(lái)的曲調(diào)，不是前世版本的，也不是這個(gè)世界版本的，而更像是……兩者的結(jié)合版。

　　比如說(shuō)第一句的前兩個(gè)字江述唱的是前世的曲調(diào)，后面兩個(gè)字是現(xiàn)在的曲調(diào)，之后又兩個(gè)字是前世的曲調(diào)……

　　所以江述唱出來(lái)就有種不倫不類(lèi)的感覺(jué)。

　　甚至還有一種烤面筋的味道，skr~~

　　一曲唱完。

　　聲樂(lè)老師無(wú)奈的一手扶額，“江述，你跑調(diào)跑的實(shí)在是太嚴(yán)重了啊，整首歌，你差不多有三分之二的部分都在跑調(diào)，你這樣弄，根本不可能通過(guò)幾天后的主題曲考核的，所以一定要回去多練了，知道了?！?p>　　聲樂(lè)老師見(jiàn)江述長(zhǎng)得很帥，淘汰了很可惜，所以多囑咐了兩句。

　　江述低頭表示謙虛接受，“我明白了?！?p>　　聲樂(lè)老師點(diǎn)點(diǎn)頭，“行，那你回去吧，下一位學(xué)員，周立！”

　　這邊。

　　聲樂(lè)老師還在一個(gè)個(gè)的指導(dǎo)。

　　而在一側(cè)。

　　創(chuàng)作導(dǎo)師薛易直接在下一個(gè)學(xué)員開(kāi)唱的時(shí)候站了起來(lái)，在一眾人疑惑的眼神中，直接推開(kāi)練習(xí)室的門(mén)離開(kāi)。

　　‘薛導(dǎo)師要去干什么？’

　　許多學(xué)員內(nèi)心在疑惑。

　　離開(kāi)練習(xí)室的薛易直奔樓上的節(jié)目總控室。

　　他要去驗(yàn)證一些東西。

　　在剛才，薛易剛聽(tīng)到江述開(kāi)唱的時(shí)候，以為江述又要和初評(píng)級(jí)舞臺(tái)一樣，再帶來(lái)一次災(zāi)難級(jí)別的表演。

　　但后來(lái)薛易發(fā)現(xiàn)，事情不是這樣。

　　薛易在業(yè)內(nèi)被稱(chēng)之為音樂(lè)才子，音樂(lè)素養(yǎng)極高，自然對(duì)聲調(diào)旋律什么的極為敏感。

　　的確。

　　要是整體來(lái)看剛才江述唱的主題曲，確實(shí)是一場(chǎng)堪稱(chēng)災(zāi)難的表演，跑調(diào)跑的實(shí)在是太嚴(yán)重了。

　　但……

　　如果把江述所有跑調(diào)的部分單獨(dú)拿出來(lái)聽(tīng)的話。

　　薛易就發(fā)現(xiàn)了華點(diǎn)。