李豪孟犯規(guī)3次還差2次就5犯下場。
之鹽沖著霍金說到，“等他被罰下，這場球就好打了?！?p> 霍金點點頭，“是啊，沒他在場上這球就太好打了?！?p> 他們兩人身為外線球員，看著在內(nèi)線肆虐的李豪孟，對他的進攻也沒有太多的辦法，本班的內(nèi)線在面對李豪孟的時候還是太嫩。
在扣籃之后，李豪孟沒有著急快速回防，他故意跑到之鹽身邊，悄聲說，“別想在我身上造犯規(guī)，你的戰(zhàn)術(shù)我都看出來了?！?p> 之鹽一臉輕松地回應(yīng)到，“看出來又如何，這場球你打不滿全場的！”
32:30。
之鹽依靠之前李豪孟的罰籃得到兩分，李豪孟剛才也用扣籃也還以顏色，比分并沒有被拉開。
接過霍金底線的來球，之鹽沒有著急的運球往前場推進，背著兩個盯著自己的對手，把球回傳給霍金。
和上次進攻一樣，霍金根本沒人防守，依然能十分從容的運球到前場。
對面兩個后衛(wèi)球員不盯球，只盯人，他們眼里只有之鹽。
但想防住之鹽哪有這么簡單？
再次甩開防守球員之后，之鹽在三分線上接到霍金的傳球。
和上次一樣，本班中鋒積極地跑出來接應(yīng)，之鹽又一次在中鋒的掩護下突破到內(nèi)線。
他的眼前又只剩下李豪孟一個人。
李豪孟這次沒有沖動地事先起跳，不管之鹽抬手的動作多么真實，但是李豪孟打定注意，寧愿放他在自己眼前投籃，也不能被之鹽造自己犯規(guī)。
在這樣想法的限制下，李豪孟威力大減，之鹽看到對方臉上猶豫的樣子，果斷在中距離急停跳投出手。
兩分打進。
34:30。
“投的漂亮！”
“好球！”
之鹽和隊友依次擊掌，臉上十分從容。
他發(fā)現(xiàn)李豪孟已經(jīng)被犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)影響了發(fā)揮，不太敢去做動作防守了，這樣的李豪孟就算留在場上，也沒有太大的威力，反而會更加限制對手的發(fā)揮。
“大家回防，這球我們再試一次繞前。”
“好！”
1班場上隊員被之鹽帶動起積極性，對這場球的勝利充滿了信心。事實證明之鹽中場安排的戰(zhàn)術(shù)確實有效。
輪到對方高一（11）班進攻。
對面所有球員都對李豪孟很依賴，李豪孟穩(wěn)定的得分也讓他們失去了自己投籃得分的念頭，特別是在現(xiàn)在比分落后的不利局面下。
對方后衛(wèi)又一次把球高吊給內(nèi)線的李豪孟，因為1班采取夾擊的戰(zhàn)術(shù)，也因為害怕之鹽的搶斷，想用地面?zhèn)髑蚪o李豪孟變得越來越困難了。
不僅如此，在給李豪孟的高吊球的高度上也越來越高，后衛(wèi)不敢把高吊球傳低了，這樣就容易被1班繞前的內(nèi)線主動跳起來截獲。
而面對同伴這樣的高吊球，李豪孟每一球接的都不太舒服。他需要在前后兩人的夾防之中跳起來接球。可是跳起來之后，銜接之后的動作就會變得不流暢，沒有辦法快速得分。
這一次，隊友為了躲開防守，把球傳的太高了。
“糟糕！”
李豪孟擠開防守自己的球員跳起來，時間正好慢了一步，球直接飛出了邊線，沖著場邊的吳蔓而去。
吳蔓看著朝著自己飛過來的籃球，被嚇得花容失色。但她沒有直接逃開，因為身邊都是其他學(xué)生，身為老師的本能讓她無奈的舉起雙手，先護住了臉龐再說。
“啪”的一聲脆響。
吳蔓感覺球并沒有砸到自己的身上，她睜眼一看，發(fā)現(xiàn)高慶峰正一臉微笑地著看著自己，“吳老師，你沒事吧？”
原來是高慶峰眼疾手快，跑到自己面前幫忙接住了球。
吳蔓被大家盯著臉頰有些發(fā)燙，“我沒事?！?p> “不多說句謝謝嗎？”高慶峰把球扔給裁判，對吳蔓繼續(xù)說。
“哼。”吳蔓用一聲輕哼做出了回應(yīng)。
高慶峰笑著搖搖頭，他心想，“看來吳老師還是記恨我從他手上搶走體育課啊?！?p> 他看向場內(nèi)，抽出因為接球放回到衣服口袋里的小本子，繼續(xù)在本子上對雙方球員的表現(xiàn)進行評價。
打到第二輪了，高慶峰考察的高一新生名單里，表現(xiàn)最亮眼的還是上次出現(xiàn)在籃球社團的幾個球員。
“除了這一場的胡之鹽和李豪孟，打進第二輪的別班還有幾個球員表現(xiàn)也挺不錯，湖山中學(xué)這一屆的高一新生質(zhì)量不錯??！”
回到場上。
1班利用對方失誤，獲得了一次進攻的機會。
“這次我們要把比分拉開?！敝}對身邊同伴說到。
前場，之鹽持球一個加速甩開防守，突破到內(nèi)線，“李豪孟，我又來了！”
既然知道了之鹽的戰(zhàn)術(shù)，李豪孟計劃守住內(nèi)線，以不變應(yīng)萬變。
但這次李豪孟多走出來了幾步，上一次防守就是退的太遠(yuǎn)，給了之鹽投籃的機會。
“這次不會讓你輕松投籃了！”
吃一塹長一智，李豪孟防守的更加小心。
之鹽沒有投籃，李豪孟一雙長臂把投籃的空間給覆蓋了。
他沒有停下運球，毫無懼色的沖李豪孟迎了上去，李豪孟橫在自己面前，站定腳步，雙手很刻意的放在身后，明擺著一副造之鹽犯規(guī)的樣子。
“有本事你撞上來，看裁判吹不吹你帶球撞人！”李豪孟故意激著對手。
之鹽笑了，李豪孟他想用自己的方法對付自己。
“那就來試試?！?p> 就在雙方身體要接觸的時候，之鹽左手持球，背后隱蔽的把球傳給了擋拆完了跑進來的內(nèi)線同伴。
李豪孟兩手背在身后，面對旁邊的來人，他反應(yīng)不及最終慢了一步。
而且李豪孟不敢在對方球員身后干擾投籃做蓋帽動作，只能象征性的揚起手，看著1班同學(xué)把球投進籃筐。
36:30。
這是這場球開球以來最大的分差，比分開始有被拉開的趨勢。
“可惡！”李豪孟有些自責(zé)，自己雖然看出來了對面的戰(zhàn)術(shù)，但是害怕犯規(guī)的他，也就失去了上半場的統(tǒng)治力。
李豪孟的注意力也都放在了“不要犯規(guī)”這件事情上，場上打的畏手畏腳。
之鹽和中鋒隊友拍了拍手，大聲說到，“投的漂亮啊，下次進攻我們繼續(xù)這樣打。”
隊友連連點頭，“好啊，到時候你繼續(xù)傳給我?！?p> 隊友覺得，剛才這球進的比上半場比賽輕松多了，對面李豪孟給他的壓力變小了。
李豪孟臉上有些羨慕的看著之鹽，他還有隊友可以分擔(dān)。
再看看李豪孟自己，場上隊友們望向自己的眼神中，是信任也是依賴，大家覺得我李豪孟一定會有辦法，卻沒有發(fā)現(xiàn)我李豪孟正在陷入危急之中。
李豪孟搖了搖頭，“這就是才開學(xué)不久打班賽的真實寫照啊?！?p> 班賽看的是個人實力，而不是集體發(fā)揮，偏偏之鹽這小子另辟蹊徑，不和自己飆得分，為了贏球，他竟然能很快把場上球員凝集在一起。
而自己身處11班，要把進攻和防守任務(wù)一肩挑，這種擁有無限開火權(quán)的感覺雖然爽，但是贏不了球一切皆是枉然啊。
李豪孟不像19班的吳峰那樣，只顧自己爽就行，李豪孟他也想贏到最后！
比賽在后面的時間里，雙方比分被慢慢拉開。當(dāng)李豪孟覺得無力的時候，11班已經(jīng)無法和1班抗衡。
隨著裁判的哨響，高一（1）班以46:36贏得了比賽。
之鹽在這場比賽中，得分?jǐn)?shù)據(jù)有些下滑，只拿到了28分4次助攻，但隊友得分占比上升，拿到了18分，比第一輪多3分。
看起來好像只多了3分太少，但是第一輪比賽，1班最終全場拿下了55分，比這一場總比分足足多了9分。
“我們的球隊進步了，大家配合更好了，也有人敢投了！”之鹽心里默默地想到。
這場比賽，同桌霍金沒有得分入賬，但他拿到了10次助攻的數(shù)據(jù)，作為一個新手控衛(wèi)，有之鹽這樣的得分手在身邊，刷助攻簡直不要太開心。
11班輸?shù)袅吮荣悾抢詈烂系臄?shù)據(jù)依然出色，本場比賽，李豪孟砍下30分6籃板的數(shù)據(jù)。
籃板數(shù)據(jù)下降主要是因為1班得分雖然不高，但是進攻效率太高了。6個籃板其中還有2個籃板是前場搶到的。
賽后的列隊握手環(huán)節(jié)，李豪孟心有不甘的看著之鹽，“我們以后在校隊見！”
之鹽點點頭，他忍不住開口夸贊眼前的大個子。
“你很強，我期待和你做隊友打球?！?p> “我也是?！?p> 之鹽和李豪孟的雙手握在一起，兩人汗流滿面的臉上同時綻放出笑容。