根據“痛”和“快”的辯證關系，蘇老二始終都在關注著“痛”的到來，他認為“痛”來了是正常，如果“痛”不來，來的都是“快”，那便不是正常的了。
主任的干閨女還是那樣的工作態(tài)度，斤斤計較，趾高氣揚，說是非倒疙瘩，唯恐為天下不亂。
期中考試到了，蘇老二最擔心的就是她所教的四年級的數學。
暑假開學，蘇老二接住她的調令便打算不給她分主課的，他很清楚一個孩子的求學過程中，一旦數...
根據“痛”和“快”的辯證關系，蘇老二始終都在關注著“痛”的到來，他認為“痛”來了是正常，如果“痛”不來，來的都是“快”，那便不是正常的了。
主任的干閨女還是那樣的工作態(tài)度，斤斤計較，趾高氣揚，說是非倒疙瘩，唯恐為天下不亂。
期中考試到了，蘇老二最擔心的就是她所教的四年級的數學。
暑假開學，蘇老二接住她的調令便打算不給她分主課的，他很清楚一個孩子的求學過程中，一旦數...