耳光響亮
起風(fēng)了。
三月的春風(fēng)裹挾著一絲似有還無的泥土的氣息從羅夏的臉頰前拂過。那一刻，他感覺到女朋友小月甜蜜的鼻息在他的耳畔淺淺掠過。然而，這甜蜜的恍惚轉(zhuǎn)瞬即逝。雖是初春，冬天那尚未褪去的凌冽的力道不減，風(fēng)的威力在加大，倏的一下，斜擦著羅夏的臉龐，猶如一記耳光，讓他渾身打了一個(gè)激靈，又魂歸現(xiàn)實(shí)了。
此時(shí)此刻，羅夏正站在學(xué)校的大操場(chǎng)上，四下無人，空空蕩蕩，唯有揚(yáng)起的塵土借風(fēng)肆虐和褪了色的國旗在風(fēng)中不屈的飛揚(yáng)。就在剛才，校長(zhǎng)當(dāng)著全校師生的面宣布了對(duì)他免職開除的決定。那聲音振聾發(fā)聵、字字鏗鏘。有那么一剎那，連羅夏都要屈服于它的義正詞嚴(yán)，相信那些冰冷刻薄的話語就是對(duì)他“罪惡行徑”的最直白的控訴。
“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈……”遠(yuǎn)處教室里響起清脆的晨讀之聲，那些純真質(zhì)樸的鮮活面容隨著這跳動(dòng)的韻律一張張的浮現(xiàn)在羅夏面前。當(dāng)教師12年，班主任7年，他自己帶過的學(xué)生就像麥田里的麥苗——長(zhǎng)大了、成熟了、收割了一茬又一茬，但羅夏從沒想過自己有一天會(huì)如此的不舍這些調(diào)皮而又麻煩的家伙們。
他想去，又不想去，再見見他那些學(xué)生們，因?yàn)樗F(xiàn)在已是“戴罪之身”，不知在孩子們的眼里他是不是就是傳說中那只披著羊皮的狼。他細(xì)細(xì)的聽完這首晨頌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看了眼教室的方向，腦海里又閃現(xiàn)出那堂改變他命運(yùn)的作文課。說來也諷刺至極，那節(jié)課羅夏給孩子們的作文題目是《最難忘的一天》。沒想到一語成畿，那一天注定就成了他今生最難忘的一天……
那是在大約三個(gè)月前，羅夏記得那一天的天氣晴冷無比，太陽高高在上，冷漠的注視著這個(gè)世界。他一如往常的抱著孩子們的一摞作文本走進(jìn)教室，開始他看似平常無比的一節(jié)課。
羅夏斜倚在講臺(tái)的一角，冬日的微風(fēng)裹挾著一絲似有若無的泥土的氣息，從微敞的窗戶中悄然而入。他神思倦怠的看著下面這些正在抓耳撓腮編造故事的孩子們。說實(shí)話，作為這些孩子的老師，羅夏除了有種“恨鐵不成鋼”的無奈和緊迫感，更是有種說不出的憐惜。他為這些孩子深深的感到可憐。不是因?yàn)樗麄儽桓鞣N親情、希望、未來、生計(jì)所脅迫著去做自己不喜歡更不明白的事情，而是眼睜睜的看著這些如花年華的靈性、光芒和棱角早早的就褪盡消逝。這些寶貴的天賦比起華麗的辭藻、完美的結(jié)構(gòu)、成熟的技巧更能講述出扣人心弦的故事。如果他們腦子里那個(gè)天馬行空的世界還在，那就不用像現(xiàn)在這樣愁眉苦臉的在空無一物的腦袋里搜腸刮肚了。
羅夏的目光在孩子們身上游移，有時(shí)有一兩個(gè)學(xué)生抬起頭和他四目相對(duì)，卻又驚恐的趕緊轉(zhuǎn)移視線，羅夏都會(huì)浮現(xiàn)出一絲微笑在嘴角。他能分明的看見，無論那學(xué)生剛才在構(gòu)思什么故事，都會(huì)被這不期而至的目光交流擾亂了思緒。他要急忙的為自己定神，還要趕緊去尋找那突然斷了線的故事的尾巴。這一閃而過的小小情緒波動(dòng)，羅夏看的是那樣的真切，不禁讓他感慨，原來人的思緒竟可以如此形象生動(dòng)。
起風(fēng)了。
冬日的寒風(fēng)常常來的毫無征兆，一股勁風(fēng)帶著冬日那凌冽的力道拍在窗戶上，啪的一聲讓羅夏頓時(shí)渾身一緊，忍不住的打了個(gè)寒顫。他起身將窗戶關(guān)緊，開始在教室的過道里來回走動(dòng)。有些學(xué)生看著老師走近，趕緊拿手遮住課本的一角，眼光里滿是調(diào)皮的神色；有些學(xué)生正奮筆疾書，就像正是苦于無處傾訴的時(shí)候，可算逮著一個(gè)一吐為快的機(jī)會(huì)。羅夏太了解他的學(xué)生們了，單是從他們的神色來看，就能將他們那“難忘的一天”猜個(gè)八九不離十。
當(dāng)他的目光落在韓小小身上的時(shí)候，他不由得愣了一下。他看得出來，那姑娘完全陷在某件事情的回憶中了。她似乎正游走在一個(gè)超越了現(xiàn)在的世界，那個(gè)世界里滿是迷霧和岔路，她正孤獨(dú)的站在錯(cuò)綜復(fù)雜的黑暗路口猶疑害怕。這種感覺來的那樣突然而又自然，幾乎是本能的，羅夏就知道小小這樣愣怔著神思并不是走了神，而是真的陷在了對(duì)某件事情的回憶里。
羅夏靜靜的從小小身邊走過，走回了講臺(tái)。下課的時(shí)間就要到了，他想也許他會(huì)從小小的文章里讀到不過是一個(gè)關(guān)于青春的故事。
“那一天，之所以是我最難忘的一天，是因?yàn)槟鞘俏宜胸瑝?mèng)的開始。就是從那天起，我便每天做噩夢(mèng)，并且一天比一天加劇。
那天他把我叫去辦公室，里面只有我和他兩個(gè)人。他和我說了很多話，有些我能聽懂，有些不能。他拍拍我的手，說我是經(jīng)過學(xué)校觀察后確定的重點(diǎn)培養(yǎng)的好苗子，學(xué)校會(huì)為我的學(xué)習(xí)提供更多的便利。我有些不太確定他說的話，我知道自己的成績(jī)是個(gè)什么水平，離他說的那些好苗子的標(biāo)準(zhǔn)我知道自己還有好遠(yuǎn)的距離要追趕，而且，他拉我的手始終沒有松開，我心底里覺得有些害怕。
他說了很多，甚至有些莫名其妙。我始終不敢抬頭看他，只想著他說完了就讓我盡早離開。但是，他的手突然拍在了我的臉上，我嚇了一大跳，想要站起來，被他摁住了。他把手撫過我的脖子，然后伸進(jìn)衣領(lǐng)里。
我知道他在干什么，我不是傻子。我很害怕，我擔(dān)心辦公室的門是不是被他鎖上了。但我顧不了那么多，我太害怕了，掙脫了他的手就拼命的跑了出來。學(xué)校里已經(jīng)沒人了，所有的人都放學(xué)回家了。我一邊跑一邊哭，但又很快的忍住了。我不想爸爸媽媽看見我哭過，我害怕他們問，我不敢說。我想這一天已經(jīng)過去了，就讓它過去吧！”
羅夏獨(dú)自一人在辦公室里看學(xué)生們的作文看到很晚，小小這篇文章讓他驚恐胸悶。他來來回回的看了好幾遍，幾乎可以確定小小絕不是在杜撰一個(gè)故事，而是借助“寫作文”的掩護(hù)在傾吐心中的秘密。
羅夏知道，自己可以給這篇作文打個(gè)分?jǐn)?shù)然后就置之不理。85分？他想，這并不是一篇嚴(yán)格意義上的“好作文”，但他真實(shí)質(zhì)樸、動(dòng)人心弦，能夠引起共鳴……羅夏想給自己兩個(gè)耳光！他如同親眼看見事情發(fā)生一樣讀過這篇文章，居然會(huì)去想怎么給它打分？！他的眼前又浮現(xiàn)小小在作文課上的神情。有個(gè)東西橫在了那孩子心里，他想把她從那岔路口拽回來，可又怕驚嚇了她，也驚嚇了自己。
只是一篇作文??！一個(gè)聲音在羅夏耳畔盤桓。這只是一篇作文而已，再情真意切、再扣人心弦，也不過是一篇作文而已！韓小小講了一個(gè)故事，羅夏信以為真。按這一點(diǎn)來說，也許可以打個(gè)95分。讓讀者信以為真，這不應(yīng)該就是一篇好文章的標(biāo)準(zhǔn)嗎？
羅夏思量再三，幾次舉筆，他都無法給韓小小的這篇作文寫下評(píng)語。他無奈的把筆擱置一旁，從未想過自己從教這么多年，會(huì)遇到一個(gè)“學(xué)習(xí)”之外的謎題。
在之后的日子里，羅夏一如往常的給學(xué)生們上課，韓小小也每天按部就班的過著學(xué)生的生活。只是，羅夏會(huì)格外的注意韓小小的動(dòng)向，注意有沒有哪位老師和她走的過于親近，注意她有沒有再發(fā)生被留校的事情……
過了很久，日子平靜的千篇一律，那些讓羅夏擔(dān)心而又疑惑的事情并沒有發(fā)生。他長(zhǎng)長(zhǎng)的出了一口氣，為自己的神經(jīng)過敏覺得好氣又好笑起來。
臨近寒假的一個(gè)午后，羅夏想起他把給孩子們準(zhǔn)備期末考試練習(xí)的資料忘在了圖書館里。他吃過午飯后早早就往學(xué)校走去，想在孩子們上學(xué)之前把那些資料找回來。
中午的校園寂靜無聲，羅夏走在圖書館的走廊里，能聽見自己的腳步聲發(fā)出空空的悠遠(yuǎn)的聲音。但是，羅夏走了幾步又立住了，他似乎聽見窸窸窣窣的聲音。他豎起耳朵停頓了一會(huì)兒，那聲音消失了。他又繼續(xù)往前走去，接著聽見一陣仿佛是悄聲說話的聲音。這圖書館里還有別人？羅夏環(huán)顧了四周，滿是一排排的書架。羅夏不太確定剛才的感覺是不是自己的疑神疑鬼，他加重了腳步，找到自己的資料后，快速的離開了。羅夏出了圖書館的門就快速藏身在了圖書館對(duì)面的廊柱后，不一會(huì)兒他就看見兩個(gè)女學(xué)生從那里探頭探腦的跑出來。她們不偏不倚的也跑到羅夏所在的走廊下，然后擠坐在一顆大大的球形灌木后，像是要把自己藏起來似的。
羅夏的一顆心忽的就又提了起來。那兩個(gè)女生之一分明就是韓小小，另一個(gè)應(yīng)該是其他班的女孩，他不認(rèn)識(shí)。羅夏還來不及在腦中思量為什么這兩個(gè)孩子中午不回家還要這樣躲起來，他就聽見草叢中傳來了聲音。
“剛才那人是你們班羅老師嗎？”是那個(gè)陌生女孩的聲音。
“好像是?！表n小小說的有些遲疑。
“什么好像是？！明明就是嘛！他是不是跟蹤你？”陌生女孩的聲音加大了，像一記悶錘敲在羅夏心上。
“沒有，羅老師不是那樣的人！”羅夏似乎能看見小小急忙擺手的樣子。
“你還在替他說話？你被他騙了自己還不知道？”那個(gè)女孩的聲音里有了哭腔：“不是你自己說的嗎？感覺這個(gè)羅老師這些天看你的眼神怪怪的？是不是你說的？！”
韓小小沒有說話，羅夏看不見她的表情，但他能感覺自己驚訝地張著的嘴似乎是越來越大了。怎么會(huì)牽扯上自己？他覺得有些眩暈。
“他們這些人都是壞人！什么老師？什么長(zhǎng)輩？都是壞人！”
“羅老師不是這樣的人……”啪的一聲清脆的聲音，伴隨著韓小小的哭聲一同響起。
“你干什么？”韓小小哭著問，聲音里還有一絲驚嚇。
“我得把你打醒了！我得救你！小小，我就你這一個(gè)朋友了！”
“我沒有，我不是你，我們之間什么都沒有！”韓小小捂著受傷的臉，哭著跑開了。
羅夏帶著一顆蹦跳的錯(cuò)亂了頻率的心愣怔在原地。整整一個(gè)下午，羅夏都沒有想明白事情的來龍去脈。這到底是怎么一回事？自己為什么會(huì)被牽涉其中？他想的頭疼。他決定找韓小小談?wù)勗?，但，他遲疑了一下，腦子里有個(gè)聲音告訴他，決不能在只有他們兩個(gè)人的封閉空間。
還是在一節(jié)作文課上，羅夏在孩子們沙沙的寫字聲中把韓小小叫到了教室的走廊上，教室的門半開著，他確信學(xué)生們都能看得見他。羅夏看著韓小小在自己面前低垂著頭，心上有一股憐惜油然而起。不論是什么事情，都不會(huì)是這個(gè)孩子錯(cuò)啊！而她現(xiàn)在卻像犯了錯(cuò)一樣站在自己面前。
“韓小小”羅夏盡量讓自己語氣平和：“你有什么事情想和老師說嗎?”韓小小抬起頭看了羅夏一眼，她搖搖頭旋即又深深的低了下去。
“韓小小，你知道，我既是你的老師，也是你的長(zhǎng)輩，同時(shí)”羅夏斟酌著自已的言語：“同時(shí)，還是你的朋友。如果你遇到的什么事情，或者是什么困難，你要相信，我可以幫助你?！?p> 韓小小點(diǎn)點(diǎn)頭，還是沒有說話。
羅夏嘆了一口氣，繼續(xù)說到：“這么說吧，你還記得前不久你寫的那篇作文嗎？《最難忘的一天》？”
韓小小的頭埋的更深了，羅夏不知道她現(xiàn)在心里是不是有些后悔自己寫下了那些文字。
“老師想問你，你為什么會(huì)想到寫這樣一個(gè)故事呢？當(dāng)然，你的作文寫的很好。我想把這篇作文推薦到全校優(yōu)秀作文展上去，我想先聽聽你的意見?！?p> 韓小小驚恐的睜大了眼睛，她使勁的搖頭：“不要，羅老師……”她支吾了一聲，眼淚跟著掉了下來。
“為什么？”
“因?yàn)椤?p> “因?yàn)槟鞘且患鎸?shí)的事情，對(duì)嗎？”
韓小小點(diǎn)點(diǎn)頭，緊跟著又拼命的搖搖頭。羅夏的心疼了起來，他忽然覺得自己很殘忍。
“小小”羅夏蹲下了身子：“你還記得我們一起學(xué)習(xí)過的那些性知識(shí)嗎？”提到“性”這個(gè)詞，羅夏盡量讓自己說的平常至極。“你還記得遇到傷害時(shí)，怎樣做才是正確的方法嗎？”
小小點(diǎn)點(diǎn)頭，她緊咬著嘴唇，鼓起勇氣抬起頭看著羅夏：“羅老師，我答應(yīng)我的朋友要保密的。但我也記得說這些秘密不是秘密，應(yīng)該勇敢的說出來。她是我的好朋友，我答應(yīng)了她，我不知道應(yīng)該怎么做，我想她已經(jīng)很害怕了，我不能再傷害她。”
羅夏有些明白了，他想要給這個(gè)孩子一個(gè)擁抱，讓她相信這個(gè)世界充滿著溫暖與善意，但他沒有那么做，連想要伸手去拍拍她的頭或者肩膀的想法都止住了。
“這不是你應(yīng)該承受的，當(dāng)然，也不是你那位朋友應(yīng)該承受的。但是，老師要你學(xué)會(huì)從這件事中吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)區(qū)分什么是真正的善意。你能做到嗎？不讓自己從別人受的傷中再受傷？”韓小小似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，羅夏能感覺到有一絲放松和信任的感覺注入到了韓小小心里。
“小小，你能告訴我，傷害你朋友的那個(gè)人是誰嗎？”羅夏問的小心翼翼，可小小還是嚇了一跳。她猶豫著，一直沒有回答。
“這樣，你只需要點(diǎn)頭或者搖頭，好嗎？”羅夏頓了頓，繼續(xù)問：“是咱們學(xué)校的老師嗎？”小小點(diǎn)頭。
“是咱們這個(gè)年級(jí)的老師嗎？”小小搖頭。
“是校領(lǐng)導(dǎo)嗎？”小小想了想，然后點(diǎn)點(diǎn)頭。
“比我年齡大？”小小又點(diǎn)了點(diǎn)頭。
羅夏若有所思的看著小小，然后讓她回到教室了。他俯身在欄桿上長(zhǎng)長(zhǎng)的吁了一口氣。突然，他看見樓下的院子里有個(gè)女孩正抬頭向上看著他。那個(gè)女孩不是別人，羅夏認(rèn)得是和韓小小一起在圖書館的那個(gè)女孩。羅夏的心咯噔了一下，他想，這應(yīng)該就是小小所說的“那位朋友”了。
這些天，羅夏一直在反復(fù)的糾結(jié)中拷問著自己，是不是應(yīng)該管？是不是管得太多？抓住那個(gè)惡人不是難事，難的是怎么最大限度的避免再次傷害到那個(gè)已如驚弓之鳥的孩子。要揭發(fā)，勢(shì)必要指證，把自己戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢一直埋藏的“秘密”，甚至小心翼翼養(yǎng)護(hù)的“傷口”再一次血淋淋的揭開，那無異于是和兇手“同歸于盡”。這樣的殘酷要一個(gè)未成年的孩子來承受，羅夏終于迷惑了對(duì)錯(cuò)的概念。
這世上哪有萬全之策？羅夏這些日子被這件事情攪的心神不寧。他突然發(fā)現(xiàn)自己和小小成了同一個(gè)角色，都是無能為力的“知情人”?！澳憧梢韵嘈盼摇！绷_夏苦笑著想起自己說過的話。
“羅老師，你應(yīng)該知道我找你來此的原因。”終于有一天，羅夏被叫到了校長(zhǎng)面前。
“您找我有什么事嗎？”羅夏問到。
“羅老師，應(yīng)該是我問你，你有什么事需要向我和學(xué)校說明嗎？”校長(zhǎng)的聲音里有一種冷冰冰的疏離。
“我不明白?！绷_夏疑惑的問。
“初一四班，也就是你們班的學(xué)生，韓小小，你認(rèn)識(shí)吧？”
羅夏的心緊了一下，他忽然有種不好的預(yù)感。他木木的點(diǎn)點(diǎn)頭，不知道校長(zhǎng)接下來會(huì)說什么。
“昨天有人向?qū)W校舉報(bào)你騷擾你們班女學(xué)生韓小小的不恥行徑！”校長(zhǎng)說到這頓了一頓：“今天找你來就是了解一下情況?！?p> 羅夏突然覺得地像裂開了似的，自己的身體像是瞬間墜入了深淵，不停的往下掉啊掉啊?！斑@……”羅夏感覺自己想說的話都被這突如其來的打擊阻擋在了門外，他一句也說不出來。
“羅老師，你身為一個(gè)人民教師，你知道這是什么行為嗎？這是犯罪！”
“誣告！胡說！是誰？！”
“我們都調(diào)查清楚了，你還狡辯！你要知道，萬幸的是現(xiàn)在學(xué)生的家長(zhǎng)還沒有發(fā)現(xiàn)，不然和你談話的就是公安局了！”校長(zhǎng)盛怒的威嚴(yán)看起來是那樣的不容置疑，羅夏一屁股跌坐在椅子里。他的腦子亂了，亂作一團(tuán)。
“羅老師”校長(zhǎng)的聲音緩和了下來：“你知道學(xué)校發(fā)生這樣的事情有多麻煩吧？你也不想給自己惹麻煩的，是吧？你也知道這事情不管冷處理還是熱處理都不會(huì)處理好的。今天我把你叫來，只有咱們兩個(gè)人，你該明白我的態(tài)度了？”
羅夏木然的抬起頭，校長(zhǎng)的臉因?yàn)槟婀獾脑蚩雌饋硎悄菢拥哪：c不真實(shí)。校長(zhǎng)似乎語重心長(zhǎng)的講了好多話，羅夏看見那些話就像流水一樣，冰冷無情的從自己面前流逝而去。引咎辭職，這是他聽見的校長(zhǎng)開給他的“護(hù)身符”。
“我是清白的，我什么都沒做，不會(huì)向那些亂咬人的惡人低頭！”羅夏漸漸穩(wěn)定了情緒，盡管他依然不明白明明自己才是那個(gè)準(zhǔn)備去揭發(fā)罪惡的人，現(xiàn)在怎么自己反倒成了那個(gè)惡人。
“舉報(bào)的人是誰？我要向他問個(gè)明白！”
“羅老師，你不會(huì)這么糊涂吧？這些年我們見過的這些事情還少嗎？即便最后證明了你是清白的，那時(shí)也晚了，你的聲名、學(xué)校的聲名也一樣都挽不回來了。出了這樣的事，誰會(huì)在乎真假？”
“我在乎！”羅夏幾近吼了起來：“韓小小在乎！您也應(yīng)該在乎！您是一校之長(zhǎng)，是人民教師??！給孩子們一個(gè)最基本的正義觀，這不是一個(gè)老師的本職嗎？”
校長(zhǎng)伸出一根顫抖的手指，狠狠的指向羅夏。羅夏那一刻覺得那根手指就像魔幻電影里巫師的手指，蒼老卷曲，卻能致人死地。
羅夏踉踉蹌蹌的走出校長(zhǎng)辦公室，一種被逼瘋的壓迫感襲上他的心頭。還有人知道這件事？還有人在操控這件事？千萬個(gè)問題在羅夏腦海里翻騰，最后定格在了一張臉上。是那張站定在校園中抬頭看向他的冷冰冰的臉。羅夏心一驚，一個(gè)瘋狂的念頭吞噬了他。為了證明自己這個(gè)瘋狂的想法，羅夏開始格外留意起那個(gè)女孩的動(dòng)向。
她叫柳銘，是初一二班的學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)。羅夏實(shí)在無法把這樣一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生和那個(gè)造謠生事的惡魔聯(lián)系在一起。他害怕自己做出什么讓這個(gè)已經(jīng)傷痕累累的孩子更加受傷的事。也許，不是她。也許，她只是害怕。也許，她只是關(guān)心小小。也許……羅夏不相信一個(gè)初中的孩子能有什么心機(jī)。他決定直截了當(dāng)?shù)膯査?。?dāng)然，一定要注意方式，他不斷的提醒自己。
然而，當(dāng)柳銘站在自己面前，他尚且沒有開口的時(shí)候，那姑娘就聲嘶力竭的哭喊起來。羅夏被她突出其來的眼淚吞噬的毫無招架之力。他覺得自己要在這眼淚里溺亡了……
之后……之后的事情羅夏至今記憶模糊，在他的腦海里，始終是被柳銘鋪天蓋地的眼淚淹沒吞噬的場(chǎng)景，他眼睜睜的看著自己的掙扎變得越來越無力。岸上有那么多的人，卻無人伸手拉他一把。人們看他的目光里滿是唾棄和怒火，他們恨不得在這滔天的水里再添一把……
羅夏站在空空蕩蕩的操場(chǎng)上，任漫天的塵土裹挾著自己的思緒飛揚(yáng)。他那源起于一堂作文課的驚心旅程就這樣如同坐過山車般的結(jié)束了。
結(jié)束了嗎？他的眼前又浮現(xiàn)出韓小小和柳銘的臉，他收回自己的思緒，想起不久前自己?jiǎn)栃⌒〉脑??！笆切ｉL(zhǎng)嗎？”小小點(diǎn)點(diǎn)頭。
羅夏更加堅(jiān)定自己接下來要去的地方，他大踏步的離開了這里。因?yàn)樗冀K堅(jiān)信給孩子們樹立一個(gè)最基本的正義觀和是非觀，是人民教師最起碼的職責(zé)，無論這正義來的有多遲，多不易……