人們都是一個數字，或者說是數字之中的一個編號。
這個數字可能不是我們認識的數字，不被我們使用，但是卻處在某種使用之中，雖日用而不自覺。我們有我們自己的數字，我們是其中的某一位數字，而且是有感情的數字。
或者強烈或者冷淡，一輩子長線地不忘或一塊田地耕完，晾曬一下，去另一塊田地撒種子的時候就忘了，或者被另一種感情替代。
人總是要處在某種情感之中來充實或者完成這個數字，數字是情感的替身，情感的完成也就是數字的完成。
不離于數字也不離于情感。
數字或者編號是對于人們獨特的界定，千眾萬眾中一眼就可以選擇得出來，如果感覺是你，那就是你，千真萬確，無可更改。類似于有一條線上掛著自己這個編號，線的一頭提溜和震動了一下，自己就處在了震蕩之中，顯示出來了自己。
歡笑或者有些寂寞，很遠或者靜靜地思索。
也可能還是一生，時間和時間不一樣，它們有一個茬口互相連接，但分開就是一個一個葫蘆，葫蘆里的時間和外面的不一樣。
不能說葫蘆下面有穗子，一飄一動就把人的一生徹底埋葬了，飄向了沒有根的時空之中。對于數字永遠不可能做到斬草除根，因為還有對于其他數字的影響。
這個影響不僅僅是記憶，還會因為記憶影響到記憶本身，也就是情感的雕刻。
一個數字之所以是如此，在于不同情感的作用。
葫蘆會順著茬口又回到時空的主線之中。
這個主線也可能只是支線，是支線之中的支線。
線的作用是感覺得到你，能順利地通達到你，是你的，就不是別人的。這可能是我們可以理解和使用的數字系列，也可能是別的。那是一種靈數，很普通的一個編號數字，在幾百幾千幾萬億的序列之中。
被眾多的眼睛觀看，很普通也很獨特，也幾乎是唯一的，哪怕一陣雨兒下，一粒塵埃落定都被記憶了下來。
有時候說的遍虛空中都充滿了眼睛，就有這個意思。
編號受到一切情感的作用，有理由的、沒有理由的都是有理由的，這分為三種，一是天地之情，這在后來會越來越重要。一是來源于人的感情，這很多，有好的也有不好的，如友誼盟意、敵意和背棄之意。一是發(fā)生于自身上的情感，也有好的和不好的，身心之意和靈意。
都是為了對自己這個編號的完成，這其中也是情感的完成。
數字會死去，也就是編號會有新的編號補充進來，數字又會成為另一個生命的數字。
但情感不會，甚至情感是永存的，它會被分解掉但不會消失。
也就是記憶之所以是記憶，情感之所以是情感，靈魂才是靈魂。靈魂擁有情感和記憶這是它最幸福的時候，在后來，或者是說在數字的死后，或者是說在不斷的修煉之長久中，數字的情感和記憶會越來越少。
總量不變，會有新的情感和記憶加進來，一退再退。
對于數字慢慢遺忘，這時候也許有了新的數字編號，生活在情感之中。新的情感和記憶有一點是自己，但更多的是另一個人，假如說這就是靈人。另一個人就是自己，他代替了自己，自己住在他的心里。
修煉中的忘我，幾乎每天都要溫習一遍，就是提前的訓練。
也許只是一個念頭，一個組成部分。這是人成為神的代價，可以枯樹生根，可以從一個籃子里拿出無窮盡的餅和魚來，瞎子能看見，癱瘓的站起來行走，肉白骨生死人，起死回生。
無物可阻擋自己，深入人的意念，在時間和空間上行走，進入更高的維度，在時空之中出入平安。
數字的情感是對于數字和情感的裂變。
終于到了光簇的面前，少年的頭都大了。人有時而窮，現在遇上了。
光簇就是一個罩子，不是圓圓的半個圓，而是高樁饅頭那樣是橢圓的小部分圓，挨近了看起來很大。它底色好像是乳白色的，但有兩種光不停地從底部冒上來，才看起來有閃爍的樣子，像有光發(fā)出。
一種是紅光，像是稀釋了的血液，噴到頂部后沿著罩壁一層一層地落下來，稀薄了又會噴出來新的，間或有血?；蛘哐獕K出現，在壁上蠕動不了幾下就掉落下去。還有一種金光出現，金光當中是五彩繽紛的一些數字。
就像放了很多煙火，煙火持續(xù)不斷照亮了夜空。
煙火明亮都是一些數字，數字之中還有很多少年不認識的符號，升起來又落下，不等落到底部就消失了，新的煙火又紛紛擦身而升起。各種顏色的數字和符號互相碰撞會形成一些新的數字和符號，數字和符號本身還會產生變化。
如有個“一”升起來會斷成數截，有的一去尋找其他的數字和符號，隱沒在它們之中。有的一碰到別的某一個符號就會變成排著隊的數字隊伍，一升再升，或者在某一個平面上閃耀了一下，形成一道溝壑，就掉入溝壑中去了。
有個一豎起來，扭曲著身子一變二二變四、四變八八變十六，然后又返回頭來自己吞吃自己。
還有的是一列數字不停地旋轉，某一個數字頭上戴帽子一樣壘著十多種符號，有的成為線，有的在顫抖，有的像水流一樣在開花。
數學沒學好，面對這種情景真的是無法理解，不能理解就是陌生。
走近光簇，少年的膜球就收了起來，這時候卻在呼喚，碎！碎！
碎沒有出現，聲音對少年說。這是一個數域，應該是囊括了所有歷史上曾出現的對于數字和符號的記述，以及其中成功的計算和人的胡思亂想。是對于所有平衡、循環(huán)和轉化的模擬和體量，以體為量，你知道這說的是能量。
其實智慧和情感，演變和記憶的方式都可以計算，最后是有關的時間和空間的計算。但只是很粗略的計算，如靜止之算、方向的把握、人過濾的出口、記憶沉溺的輪廓、情感的持之以恒和意念的層次等。
但要知道真正的計算不是這樣的，必須使用另外的計算方法。如人的感覺就是一個多口的計算，說不出來為什么，但可以用在追蹤上。智慧也不僅僅是腦力，有長期的侵擾和長久的戰(zhàn)爭，最后是只有對于“楔子”的以假用假。
數字的計算有平面和立體兩種，有整數和小數兩個區(qū)域，有區(qū)域和線性兩個模塊，有收斂和散逸兩個趨勢，有在和不在兩個界定，我和非我兩組數據。
符號都是被俘虜了的標記，數字是情感記憶智慧和能量最接近的相對固定，這才有傳遞。起點和傳遞本來是想要達到結果這個目的，但如果減少了控制就根本行不通。我知道那個星官和后來的玄武給你講了不少，其用意就是在表明所謂控制通行就是提前有一個結果。
結果可以很簡單，但就像一種照耀一樣，從結果發(fā)生出來，提供了道路。這也是一種演算，即演又算，也許演會成為后來的一種常態(tài)。這是最有把握的一種控制形態(tài)，不管什么人，如果在他身上出現了一些奇能異事。
那么所有的人都有可能，只是要找出其中的“病變”來，這就會少走了很多彎路。從這個意義上說數字都是不完整的，重要的是數字身上帶有的信息，它自己的意志。從碎到整，從異常到正常，這就是最簡單的復原。
符號是對于數字扭曲的見證，只有人才會更理解人，理解的都是人內里常有常守的數字。這不是編號，是某一個人的情感之軌跡，他趨向于什么。從靜物到動物，再靜止下來，才有了把握的可能。
一個人面對著四十個人講課。
講課人的心是敞開的，連接著四十個人。咱說的不是聲音?？梢酝瑫r被四十個人接收，但也可能其中的某一個人因為心里有其他事情把這個聯(lián)系關閉了，他就不會得到信號。
講課人“知道”這一情況，抽時間給他補了課。對于已過的時間再重新利用都是抽時間，也就是在時間之中又并列或者擠進來其他的一段時間。這個新的時間總想著回到正常的軌道上，也因為主時間不喜歡雙線并行，這會造成不必要的分離。
如果新時間的運行需要很長時間的延續(xù)，那么就會采用隱藏、切段、儲存、記憶這些手段。
運行你盡管運行你的，我會力所能及的追上來，最后和你走在一起，也就是你消融在我的身上，我就算是趕上來了。
或者心里有事的人一力地遮掩，當做講課人不知道，講課人也就真的故作不知。如果不想丟下這次講課，心里有事的人就會去抄同學者的筆記或者央求其他人給自己講解。
抄作業(yè)是把別人已經固化了的時間激活了拿來給自己用，為了理解中間還要付出情感，付出情感就是把同學的時間變成自己的。這時候感激的是同學為這一事件付出的情感和時間。
央求別人講解也同理，是把講課人的角色轉移到同學身上，是同學又重復了一遍時間，走了一段時間的舊路。說舊路就是把記憶翻出來復述了一遍，時間和感情都在重復，依然需要感激。
我的意思是這個關系，可以很容易地在一張上畫出來。具體什么內容不說，中間付出的情感卻無法計算出來。是情感完成了內容，定格下來的是內容，情感卻變成了次要。
但如果把幾個人都用情感或者是靈魂的小點加以標注，卻又是可以計算的了。
如果再把這個關系指向時間和空間，也會令人豁然開朗。需要指明的僅是，不是教室是一個空間，而是每一個人都自身擁有空間和時間，而且還有一個大一點的時間在人們的頭頂上悄然運行。
時間覆蓋時間必須確定空間，空間利用空間也一定會用到時間。
這就是說的演而不是算，就如智慧和能量可以演出來，在算上卻不用很精確。但有兩個前提，一是人們說的謙受益滿招損，數據的容器一定要常常保持欠和不滿的狀態(tài)，空是最好的，但是是不空而空的空，不是空而不空那樣。
所有的開關和樞紐，都是為了維持一個常量，空的時候要不空，不空的時候要空，是一個有序的流動。就像簡單的自動控制原理那樣。
另一個是情感，情感也就是意識，其中有時間有空間，可以相互作用，掩蓋了計算但保證了足夠的容量和有效的運行。對情感簡單的模擬被人取了一個很好聽的名字，叫智能。
智就是情感的付出，能指的是繁復的實驗之后的確保。
能破壞情感的也是情感，是時間和空間的一頭走向懸崖，是記憶的不想再容忍，是能量的不受控制，是智慧的有意紊亂。
情感是最好的計算器，表現出來就是直覺，你說得很好，但我感覺到了你這個人很危險，或者這件事情很危險。
直覺是一種不附而附，沒有進入內里和觀察意念，是長期訓練出來的一種能力。或者是這個人沒有或不會控制自己，他說的不是他心里想的，兩個反差出賣了他，那個乖戾的反差被你捕捉。
少年搖搖頭，表示他沒有聽得太懂。
在某些地方有一些飛行器，說到這里碎頓了頓，他指的是仙窟中的那些人們口中的飛碟，說，只要控制好兩點就好了，一個是能量，一個是智慧。能量把握的是起始、結束和飛行速度，起始和結束要用到大量的能量這不消說，從能量庫中支取。速度和軌跡，既是為了達到目的，也是在為能量庫補充能量。
最大和最充足的能量來自于時空，就如前面我們講的一個人和四十個人的故事，時間和空間的移動產生了能量。
其中的消耗是有限的，產生和獲取才是非常正常的。
就像人們知道的摩擦，能量都白白地浪費了。
智慧代表的是關于能量的公式，或者是說把能量表現出來，這才是講課人講課的內容，有關于智障，也就是智慧的障礙。用木棒打野獸，用青銅器打野獸，用弓箭打野獸，用火器打野獸，還有網羅和陷阱。
在明白了網羅和火器之后，才會發(fā)現可以制作網羅和火器的材料。
在明白了空間定位和時間轄制之后，才會發(fā)現元、素、在、共、破和存的存在和道理。手掌在空中滑動，你感覺到了風，那就是分開?？臻g愈合就會調集能量，也就是所謂的空子運行，你看不見，但是你知道這個現象。
制糖車間有甜味，空氣之中為什么沒有空氣之味。
沒有意志就沒有存在，如果不是人，那么意志在哪里，從何而來。
少年還是搖了搖頭，他更迷糊了。
碎嘆息一聲。我們還是說數字吧。比如一、二、四、八、十六、三十二、六十四這些數字，就很有說法，有的說叫裂數，有的說叫冪數，有的也叫級數。
它可以是一座金字塔，從一一直到無窮盡的數字繁衍下去。
但在研究的時候，只能是半邊研究，一生出二之后，二又生出四，但只要觀察其中的一個二就行了，這個二其實是其中的一個一。在這個二又變成四的時候還是注意這個二。這就是守頭。
還有一個是數的隱藏研究，一就是一，在一變?yōu)槎臅r候，其實是一二三。再變?yōu)樗牡臅r候，是一二三四五六七全有了，到裂八的時候，隱藏了一到十五的所有數字。這叫做結尾。數字的羅列是單數，好像是為了紀念。
還有一個是遺傳性也就是沒有限制的重復，第二層是對第一層的重復，第三層是對第二層的重復，以此類推。假如有最后一層，那都是對于第二層的重復，對于一的遺傳。
還有一個是空間性，也就是“原始”的一不僅僅會生出一個二來，也就是兩個一。還會生出另一個二來，或者另另一個二來。這可以是在一個空間內，六十四之后的某一個數字會搭在另一個二衍生出來的六十四之后的某一個數字身上。
也可以是在不同的空間，這一對望不見另一對，不知道另一對的存在。
還有一個是時間的差異性，可以發(fā)生在不一樣的空間，也可能是在一個空間內。劃定出其中的一個一來，它生出來二，二成為四，但在接下里的分裂中有的速度快有的速度慢，非常快或者非常慢，甚至有枯萎和死亡的某些分支。
也有收縮性或者粘合性，有兩個分點結合到一起，會產生新的分支分點。
還有變異性、區(qū)域性、同盟性、敵對性、回向性等等。
少年長噓了一口氣，這次總算聽明白了不少。
碎收尾說，這只是其中的一個例子，在數算中有各種各樣不同的存在，有的非常神奇，以后遇到了多留些心。大多數數的應用都是不規(guī)則的，有的非常猙獰和可怕，怕的是扭曲和扭曲扭曲在一起。
就像深淵一樣。
看著少年縮頭縮腦了一下，很驚怕的樣子，碎哈哈大笑，寬他的心說。
但每一人都是自己的平臺。