第十二章 理央的量子物理學(xué)小課堂

　　必須要詢(xún)問(wèn)的事情其實(shí)總共只有兩件。

　　第一件：折木奉太郎為什么會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)世界，那個(gè)“不可見(jiàn)的三零七號(hào)教室”是怎么回事？

　　第二件：時(shí)間為什么會(huì)突然倒流？這種情況該如何解決？

　　不過(guò)考慮到那個(gè)名叫瑞吉兒.加徳納的小女孩的特殊，關(guān)于她的事情好像也值得一問(wèn)。

　　出于對(duì)先后順序的考慮，咲太向理央仔細(xì)地講了一遍他找到奉太郎的經(jīng)過(guò)，奉太郎則在一旁補(bǔ)充。

　　“對(duì)了?！闭f(shuō)完了這些，咲太頓了頓，繼續(xù)說(shuō)道：“還有一件事，今天，不對(duì)應(yīng)該說(shuō)是昨天下午……”

　　奉太郎知道他想說(shuō)什么，但是抬手制止了咲太：“那是另一個(gè)問(wèn)題了。一個(gè)一個(gè)解決吧。”

　　“你們的問(wèn)題還真是多啊……”理央捂著額頭：“聽(tīng)起來(lái)蠻麻煩的呢。”

　　她想了想，然后說(shuō)道：“我覺(jué)得這可能涉及到了不同宇宙之間的量子糾纏效益?！?p>　　“你是用人類(lèi)的語(yǔ)言講的嗎？”咲太忍不住吐槽。

　　“反正與h無(wú)關(guān)的話題在梓川心里都不是人類(lèi)語(yǔ)言對(duì)吧?！?p>　　“喂喂喂，你瞎說(shuō)什么呢，異世界友人看我的眼神都不對(duì)勁了啊。我只是覺(jué)得這種理論對(duì)推動(dòng)我成功被麻衣同學(xué)包養(yǎng)毫無(wú)用處而已?！?p>　　這段話說(shuō)完，奉太郎看向咲太的眼神才真的怪異了起來(lái)。

　　“別給我們宇宙的人類(lèi)丟臉了……”理央無(wú)奈嘆氣：“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是別的宇宙的粒子干涉到了我們這個(gè)宇宙的粒子?！?p>　　“不過(guò)這個(gè)事件的問(wèn)題可能還要再?lài)?yán)重一點(diǎn)?！崩硌腩D了頓：“你們知道嗎？我們所熟悉的世界是由無(wú)數(shù)微觀粒子構(gòu)成的，但這些構(gòu)成我們世界的粒子內(nèi)部有著更為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。”

　　咲太和奉太郎都是一臉茫然。

　　“你們只要知道，構(gòu)成我們世界的粒子內(nèi)部可能有著類(lèi)似宇宙一樣的結(jié)構(gòu)就行了?！崩硌牒攘艘豢诳Х?，一副鄙視的樣子。

　　“所以，可能我們的世界在更高維的視角上看，只是一個(gè)基本粒子而已?！?p>　　“而只要是基本粒子，就有可能和其它基本粒子發(fā)生碰撞?！?p>　　“如果把奉太郎的宇宙和我們的宇宙看作兩個(gè)不同但是因?yàn)橐馔庀嘧驳牧Ｗ?，那么我們的?wèn)題也許就能解決了?！?p>　　“也就是說(shuō)，代表折木同學(xué)宇宙的粒子在和代表我們宇宙的粒子相撞的瞬間，關(guān)于折木同學(xué)的那一部分信息被我們的宇宙接收了?！?p>　　“這一部分信息進(jìn)入了我們的宇宙中峰原高中的三零七號(hào)教室，并且占據(jù)了原本三零七號(hào)教室的位置，并且將原本的代表三零七號(hào)教室的信息“擠”到了三零六號(hào)教室?！?p>　　“可是，這樣的話為什么別人觀察不到，只有我可以呢？”咲太忍不住提出了疑問(wèn)。

　　“區(qū)區(qū)咲太而已，倒是問(wèn)了個(gè)好問(wèn)題。”理央白了咲太一眼：“關(guān)于這個(gè)我確實(shí)不知道，只能說(shuō)你是特殊的吧，但是為什么你會(huì)特殊應(yīng)該你自己?jiǎn)柲阕约??！?p>　　“為什么這種別的宇宙的信息能留在這個(gè)宇宙？”一直沉默的奉太郎開(kāi)口了：“還有為什么我會(huì)在那個(gè)教室里出不去？”

　　“這個(gè)問(wèn)題本來(lái)應(yīng)該是難以解答的，不過(guò)聽(tīng)了之前梓川的一些事情，我大概有想法了?！崩硌胝砹艘幌滤悸罚骸耙话銇?lái)說(shuō)，進(jìn)入本宇宙的信息應(yīng)該會(huì)被排斥，就好像是沒(méi)有拿到鑰匙的陌生人強(qiáng)行闖入主人的房間一樣?！?p>　　“但是，如果陌生人在進(jìn)入房間后拿出了房間的鑰匙，那么主人的態(tài)度就會(huì)好很多。”

　　“等等……”奉太郎有點(diǎn)詫異：“你的意思是，我的……信息被這個(gè)宇宙接受了？”

　　“不應(yīng)該說(shuō)是接受，你在進(jìn)入房間后拿到了鑰匙，房間主人當(dāng)然會(huì)試圖確定你是在進(jìn)入前獲得的還是在進(jìn)入后獲得的。在確定之前，你的狀態(tài)無(wú)法被確定，也就不可能被人觀察到，相當(dāng)于不存在，你就自然無(wú)法出來(lái)?！?p>　　“那么我為什么會(huì)被這個(gè)宇宙接受呢？”

　　“這個(gè)……”一直在旁的咲太開(kāi)口了：“會(huì)不會(huì)是因?yàn)榍啻浩诰C合征？”

　　“誒？”

　　“確實(shí)，我也認(rèn)為是這樣。”理央點(diǎn)了點(diǎn)頭，認(rèn)同了咲太的觀點(diǎn)：“假設(shè)青春期綜合征是本宇宙特有的，而折木同學(xué)在進(jìn)入該宇宙的瞬間患上了青春期綜合征，那么就相當(dāng)于擁有了本宇宙特有的印記，自然可以被留下?！?p>　　“可是……”奉太郎表情難看：“我不應(yīng)該有什么嚴(yán)重的心理問(wèn)題?！?p>　　“可能青春期綜合征的病發(fā)不一定是要嚴(yán)重的瞬間的心理問(wèn)題?！崩硌腚S口提到：“也許長(zhǎng)時(shí)間地做某種行為也可能會(huì)引發(fā)呢？如果真的有青春期綜合征的話?！?p>　　奉太郎表情一滯，他突然想明白了，自己確實(shí)有一直在進(jìn)行的與他人格格不入，與玫瑰色的高中生活格格不入的行為，那是他自小學(xué)六年級(jí)以來(lái)一直奉行并且貫徹的信條，他的“節(jié)能主義”。

　　根據(jù)咲太對(duì)麻衣病癥的描述，這種病癥似乎會(huì)讓患者一直以來(lái)的期望以一種患者不一定喜歡的方式實(shí)現(xiàn)。他當(dāng)時(shí)沒(méi)有細(xì)想，現(xiàn)在想想，他會(huì)被困在那個(gè)教室里可能除了是因?yàn)橛钪娴呐懦馔?，他的病，他的青春期綜合征（如果他真的患有的話）也是一大原因。

　　“那么為什么后來(lái)我又可以從那間房間出來(lái)了呢？”

　　“很顯然，因?yàn)殍鞔ㄓ|碰了你?！?p>　　“就這么簡(jiǎn)單？”

　　“你原本處于無(wú)法被觀察到的狀態(tài)，而梓川觀察到了你，甚至觸碰了你，他證明了，你是存在于這個(gè)世界的?！?p>　　“還是剛才那個(gè)比喻，你進(jìn)了房間，并向主人出示了鑰匙，可是房主不記得給過(guò)你鑰匙，于是便把你扣留不讓你走。”

　　“但是這個(gè)時(shí)候，一直住在房間里的房客發(fā)話了，說(shuō)鑰匙是我給他的，他是我放進(jìn)來(lái)的，主人也就不會(huì)再為難你了?！?p>　　奉太郎似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“總之，因?yàn)殍鞔ǖ挠|碰，你的信息被這個(gè)宇宙接受了，所以屬于你的三零七號(hào)教室消失了，原本的三零七號(hào)教室重新歸位?！?p>　　“那么?！狈钐杀砬閲?yán)肅，終于問(wèn)出了那個(gè)他一直不敢問(wèn)的問(wèn)題：“我該怎么樣才能回到原來(lái)的世界呢？”

　　理央沉默了，過(guò)了一會(huì)兒，還是謹(jǐn)慎地說(shuō)道：“我不確定。”

　　“那就猜一下?！?p>　　“我真的不確定，可能你的病好了，你就回去了，因?yàn)殍€匙沒(méi)了。”理央直直地看著奉太郎：“也可能，你永遠(yuǎn)回不去了?！?