這是一個寧靜的夜晚，微風(fēng)輕拂著紗窗，徐老師站在窗外的陽臺上，看著皎潔的月亮，周圍天空無數(shù)的小星星在閃爍，遠(yuǎn)處，星光璀璨的都市夜景，帶給人無限的憧憬，喔，真的很美，難以掩飾的喜悅心情，縈繞在心中。
剛剛吃完晚飯，看著小張老師今天上午給的通知書，心里美滋滋的。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一次，讓她參加這么大型的研討會，實屬不易，學(xué)校2000多教職員工，都是自己的老前輩，老資格，能有這樣的一個小機(jī)會，哈哈，一棵幸運(yùn)草，非常難得。
想到這里，這次自己一定要好好表現(xiàn)出來，雖然只是學(xué)校，小小的突發(fā)事件的解決方案，因為自己也需要通過這次學(xué)校的綜合調(diào)研，提供論文答辯科目，就此一起打住，兩者一同考慮進(jìn)去，豈不美哉！想到這里，內(nèi)心的熱情，一下子燃燒起來。
自己來到深圳的這個最大的殘疾人學(xué)校，幾個月的學(xué)習(xí)和觀察，確實存在一些普遍問題，于是，翻開自己平時點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄筆記本，唉，一幕一幕的小事情，真是令人揪心，感慨不已。
孩子們的處境，確實比較尷尬，說錯也不算錯，只是發(fā)現(xiàn)，大家的思維，思想態(tài)度，有待于提高升級。
看著學(xué)校，外觀講究，聳立的高層大廈，操場上，大屏幕的電子顯示屏，也算先進(jìn)，設(shè)備齊全，可是現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)，老師和校長先生的思想意識，教學(xué)服務(wù)理念，比較落后，一天按部就班的工作態(tài)度，已經(jīng)形成的僵硬模式，古老的習(xí)慣。但這不是我認(rèn)同的習(xí)慣，不是我來學(xué)校之前，可以想象的老套路。
我希望能有創(chuàng)新的思路，為殘疾人，孩子們做點(diǎn)好事，這個好事就是，打破現(xiàn)在的僵硬模式，就像劉大力和機(jī)器人跳機(jī)器人的舞步一樣，心里能感受到靈動的，溫暖的陽光，能觸摸到愛的溫度，而不是寫在紙上的泛泛之“愛”。
在網(wǎng)上查了很多外國資料，很多國家已經(jīng)走在時代的前列，比如瑞士國家，他們對待殘疾人的世界，就和我們學(xué)校，大有不同。
比如說，一個智障孩子，當(dāng)他們送到學(xué)校的時候，除了學(xué)習(xí)基本語言知識以為，更重要的是：愛的表達(dá)。他們會通過現(xiàn)實生活中發(fā)生的真實事情，轉(zhuǎn)化成游戲里的故事。
比如劉大力失蹤了，媽媽哭泣了，后來警察叔叔找到了，媽媽和大力，相擁而泣。而劉大力同學(xué)，老師上課的時候，會讓一個布娃娃來扮演，通過老師的手語翻譯，讓同學(xué)們感受著失去兒子的痛苦，感受著找回來的愛的溫暖。
以這種生動，簡單，有趣的教育模式，鼓舞智障孩子，學(xué)會愛，感受愛，學(xué)會表達(dá)愛意?？墒乾F(xiàn)實是，我們的學(xué)校，就是簡單的手語課，不夠生動有趣，孩子們覺得枯燥乏味，很容易孤獨(dú)無助，對孩子們的成長過程中，多有遺憾。
劉大力的失蹤，并不是個例，如果我們老師學(xué)校，讓劉大力的內(nèi)心豐盈起來，他也不會失蹤。所以，說學(xué)校老師，沒有一點(diǎn)責(zé)任，還是覺得說不過去，是吧。全國每年調(diào)查，一年失蹤的智障孩子和老人，約幾千個，走失的，封閉的，虐待的。。想到這里，徐老師感慨萬千，想法多多，唉，惆悵滿懷。