第三十九章 好人卡
次日。
上午的課結(jié)束了，楊凱急匆匆離開教室，跑去拿快遞。
楊凱拿完快遞，跑回宿舍，將兩份合同和一個(gè)U盤交給李華，心情激動(dòng)地道：“快遞拿到了，你看下合同，沒問題就簽了，詳細(xì)的項(xiàng)目資料在這個(gè)U盤?！?p> 李華接過合同和U盤，仔細(xì)審閱合同。
這是一份很規(guī)范的商業(yè)合同，詳細(xì)規(guī)定了甲乙雙方的權(quán)利和義務(wù)，沒什么問題，李華在兩份合同簽下自己的名字，接著，取出公章，在印章處一一印下。
見狀，楊凱開心地笑了，這也是他人生的第一筆生意，雖然掙得不多，不過是個(gè)很好的開始。
“下午還有課，我先回了，有什么疑問電話聯(lián)系?！睏顒P拿走其中一份合同拿，和李華告別道。
“好，下午見?！崩钊A點(diǎn)了點(diǎn)頭，目送楊凱離開宿舍。
李華將合同，印章收入柜子鎖好，打開筆記本將U盤插上，快速瀏覽里面的項(xiàng)目資料。
這個(gè)開發(fā)項(xiàng)目是對(duì)一個(gè)集物流、販賣、顧客基本管理體系的綜合型系統(tǒng)，主系統(tǒng)構(gòu)架已經(jīng)完成，采用c/s結(jié)構(gòu)，他要干的活是對(duì)八個(gè)子系統(tǒng)進(jìn)行填補(bǔ)式開發(fā)。
客戶端用.net開發(fā)，服務(wù)端用java開發(fā)，便于系統(tǒng)移植。
實(shí)體對(duì)象用excel自動(dòng)生成，產(chǎn)生三種代碼：vb、c#、java，……。
需求寫的非常清晰，每個(gè)功能對(duì)應(yīng)一個(gè)excel。
李華一目三行，快速瀏覽著項(xiàng)目資料。
心中開始規(guī)劃接下來的工作安排，先把 Sql語(yǔ)句全部從代碼中分離出來，放在一個(gè)文本文件里，便于開發(fā)使用，接著，理順客戶端和服務(wù)端，數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)聯(lián)的程序，……，最后，按照一個(gè)個(gè)技術(shù)需求寫出相關(guān)的代碼程序。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)多小時(shí)過去。
林志坤午休醒來，看見電腦前忙碌的李華，連忙提醒：“老李，開始干活啦？快上課了，下午是老許的課，你要不要去？”
聞言，李華敲擊鍵盤的雙手為之一頓。
期末考臨近，不去上課，這時(shí)候被老師記住，成績(jī)考的再好，也有可能‘被’掛科。
李華不敢冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，合上筆記本，無奈地應(yīng)道：“等我，我們一起走吧！”
很快，李華和林志坤一起離開宿舍，趕往教室。
中午這個(gè)點(diǎn)，大多學(xué)生步腳匆匆地從宿舍大樓出來，趕著去上課，期末考將至，為了不補(bǔ)考，不重修，沒人敢在這個(gè)時(shí)候，明目張膽的翹課。
李華走進(jìn)吵亂的教室，座無虛席，幾個(gè)‘翹課專業(yè)戶’也在后排座位出現(xiàn)，張海濤，楊凱正和他們說笑，打鬧，好不熱鬧。
李華四處尋找空位，這時(shí)見葉文婷正朝他招手，示意坐她旁邊的位置。
李華歉意地看了林志坤一眼，嘿嘿一笑，很沒兄弟義氣地朝葉文婷那邊走去。
“李華，謝謝你，雅麗也知道你大額捐款的事，她非常感激你，特意叮囑，要我替她好好感謝你，若不是你，善款不可能那么快籌到，雅麗不會(huì)斷了輕生的念頭，……?！崩钊A剛將課本放在桌上，便聽葉文婷激動(dòng)地說。
“別客氣啦！那筆錢是見義勇為的獎(jiǎng)金，和雅麗也有關(guān)系，若不是你和她，我也不會(huì)去抓小偷，這筆錢用在她身上更有意義?！崩钊A笑了笑，打斷道。
“不管怎么說，還是要感謝你，等雅麗好了，該怎么謝你讓自己來吧！”葉文婷看著李華認(rèn)真地說，停頓了下，激動(dòng)地道：“我現(xiàn)在覺得你是個(gè)大好人，視金錢如糞土，重情義，勇敢，品格高尚，……?！?p> “停，停，有你這樣夸人的嘛！我都沒表白呢！你就給我發(fā)好人卡，……?！崩钊A連忙喝止葉文婷的夸贊，開玩笑地說。
“我，我，沒，那個(gè)意思，啊！你別誤會(huì)啊！不是，我是說……。”聽了李華的話，葉文婷腦子一白，亂了邏輯，話都說不清楚了。
“咳！嗯，我知道，我明白了。”李華點(diǎn)了點(diǎn)頭，理解地道。
“明白什么??！你什么意思呢！”葉文婷杏目圓瞪，紅著臉質(zhì)問。
就在這時(shí)，喧鬧的教室驟然一靜，教室門口出現(xiàn)許沐延老師的身影，他直奔講臺(tái)走去。
許沐延老師教數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)這門課程，性格和他的專業(yè)課一樣，嚴(yán)謹(jǐn)，高效，自發(fā)帶著一股不怒自威的氣勢(shì)，同學(xué)們畏之如虎。
“大家打開課本，我講最后一章故障分類-數(shù)據(jù)訪問?！痹S沐延老師站在講臺(tái)上，課本一翻，風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)入講課狀態(tài)。
“嘩啦啦！”一片翻書聲，學(xué)生們紛紛翻開課本。
“這一章，主要介紹數(shù)據(jù)的訪問，我們把存儲(chǔ)器分成3類：非易失性存儲(chǔ)器、易失性存儲(chǔ)器、穩(wěn)定存儲(chǔ)器各類故障，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的影響有兩種可能性，一是數(shù)據(jù)庫(kù)本身被破壞，二是數(shù)據(jù)庫(kù)沒有被破壞，但數(shù)據(jù)可能不正確，這是由于事務(wù)的運(yùn)行被非正常終止造成的，……?！痹S沐延掃了學(xué)生們一眼，便開始講起來。
課堂很安靜，都是許沐延中氣十足的講課聲。
李華將課本攤開，下面放著日記本，寫一些簡(jiǎn)易的代碼，用這種方式繼續(xù)開發(fā)項(xiàng)目，關(guān)于許沐延老師的數(shù)據(jù)庫(kù)課程，他早用技能點(diǎn)進(jìn)行了提升過，這門課不上也沒關(guān)系。
葉文婷聽課的同時(shí)，目光頻頻看向李華，這會(huì)兒，她還被剛才的‘問題’搞得一心里亂糟糟的，糾結(jié)李華剛才說的話。
他對(duì)自己到底有沒有意思呢！沒表白就被發(fā)好人卡，意思是，他有想過跟自己表白嗎？
他對(duì)趙雅麗那么‘大方’，莫不是因?yàn)樽约旱年P(guān)系？
應(yīng)該是了，他和趙雅麗也沒見幾次，不是因?yàn)樽约旱年P(guān)系，他怎么會(huì)一下子捐那么多錢，還那么積極參與籌款事宜。
不對(duì)，要是他本來就這樣的人，那誤會(huì)就大了。
……。
一時(shí)間，葉文婷腦子亂糟糟的，各種想法，根本沒聽許沐延老師在講什么。