第七十九章 詭辯
轉(zhuǎn)過(guò)身，林行知看著坐在靠椅上沉思的顧清越，不由得會(huì)心一笑。
如果換做其他人，就算有心想坐著放松一會(huì)，也絕對(duì)放不下那根植于傳統(tǒng)文化中的面子。
顧清越很快就回過(guò)神來(lái)，若有所思地看著林行知，起身說(shuō)道：“感謝反方四辯帶來(lái)的總結(jié)陳詞...
與此同時(shí)，五角場(chǎng)中學(xué)的王映南同學(xué)深吸了一口氣，內(nèi)心雖有些慌亂，但也做好了迎戰(zhàn)的準(zhǔn)備！
“不過(guò)...林同學(xué)結(jié)辯中關(guān)于魯迅的言論，我有著截然不同的看法。
顧清越似乎忘記了自己作為主持人的職責(zé)，一本正經(jīng)地接上了林行知的辯詞。
“首先，林同學(xué)完全忽略了《娜拉走后怎樣》這篇演講稿產(chǎn)生的時(shí)代背景，如今男女兩性的社會(huì)地位得到了極大的改變，而我們恰恰又處于新時(shí)代發(fā)展的浪潮之中，如今不再是當(dāng)年，我們的人生路上擁有許多機(jī)遇和道路?！?p> 林行知沒(méi)想到顧清越會(huì)當(dāng)眾反駁，不過(guò)這正是一次深入了解的好機(jī)會(huì)。
想到這兒，林行知當(dāng)即侃侃而談：“機(jī)遇，沒(méi)錯(cuò)。可首先你要有能承擔(dān)起這些機(jī)遇的環(huán)境，那些居住在邊緣貧困城市的男孩，那些依舊根植于傳統(tǒng)偏見(jiàn)家庭的女孩，他們?nèi)绾胃蠒r(shí)代的浪潮？人與人的差距，只會(huì)隨社會(huì)的進(jìn)步而無(wú)限放大，對(duì)于這些無(wú)路可選的人來(lái)說(shuō)，虛假的幸福生活又有什么不妥？”
說(shuō)到這兒，林行知停頓了一會(huì)。
顧清越微皺著眉頭，一時(shí)間沒(méi)有找到強(qiáng)有力的駁斥。
林行知繼續(xù)說(shuō)道：“虛假的幸福，從常規(guī)的認(rèn)知角度來(lái)看，虛假這個(gè)詞賦予了一定的貶義，我個(gè)人覺(jué)得簡(jiǎn)化成「幸?！箖勺郑参磭L不可。
“雖然諸如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《國(guó)語(yǔ)辭典》《韋伯詞典》對(duì)幸福的定義中包含了主觀感受、客觀實(shí)質(zhì)及客觀指標(biāo)等因素，可社會(huì)底層的小人物完全可以忽視客觀，享受所謂顏回之樂(lè)。
“我曾看過(guò)一篇關(guān)于大學(xué)生的心理調(diào)研，幸福感最高的是1977年的初代大學(xué)生，值得注意的是，后來(lái)的大學(xué)生擁有更好的客觀條件，而他們卻時(shí)常感覺(jué)工作無(wú)聊，人生沒(méi)意思，幸福感偏低。
“最主要的原因就是因?yàn)槌醮髮W(xué)生由于特殊的時(shí)代背景，他們覺(jué)得自己的命運(yùn)與家國(guó)深深綁定，有著極高的群體認(rèn)同感。
“可如果我們從客觀的角度去看待初代的大學(xué)生，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們被所謂的使命感牢牢綁架，全然沒(méi)有意識(shí)到「自己才是自己命運(yùn)的主宰者」?！?p> 看著眉頭逐漸舒展的顧清越，林行知沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)下去，而是靜靜地等待她的答復(fù)。
溝通，不僅僅是人們表達(dá)智慧的方式，也是人們闡釋世界的途徑。
林行知想了解顧清越眼中的世界。
不知為何，此時(shí)的顧清越臉上多了些許別樣的笑容，她仿佛看穿了林行知的想法。
“德國(guó)哲學(xué)家阿道爾諾曾說(shuō)過(guò)這么一句話，當(dāng)西方資本主義步入新時(shí)代時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)化的日常生活藉由文化工業(yè)被批量性地生產(chǎn)出來(lái)，大眾在消費(fèi)、體驗(yàn)、愉悅的同時(shí)獲得了虛假的幸福，并消解了思想的能力與反抗的意愿。
“而抵抗這種虛假幸福的唯一途徑，唯有意識(shí)到這種娛樂(lè)至死的意識(shí)形態(tài)。
“意義協(xié)調(diào)管理理論有這么一個(gè)主張，傳播過(guò)程中的人共同建構(gòu)他們身處其中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也被他們創(chuàng)造的世界所改變。
“如此說(shuō)來(lái)，你似乎也被這個(gè)世界所改變？”
聽(tīng)到這兒，林行知已經(jīng)知道自己的想法被顧清越看穿。
不過(guò)，就在林行知打算繼續(xù)說(shuō)下去的時(shí)候，廣播中傳出了另一個(gè)聲音。
“非常感謝這兩位同學(xué)精彩的辯論，原本單調(diào)的主題竟有一種被升華的感覺(jué)，從游戲的利弊拔高到對(duì)幸福觀的選擇，看起來(lái)咱們的教育改革還是有顯著效果的。雖然確實(shí)存在著一定的不公平，但宏觀看來(lái)還是非常有成效的，想必未來(lái)十年，我國(guó)也將擁有世界一流的教育力量?！?p> 林行知回過(guò)頭，只見(jiàn)拿著話筒的人是那位不知名的時(shí)事評(píng)論家。
倒不是這位真不知名，而是林行知壓根就沒(méi)注意這位評(píng)審，自然不知道他的名字。
不過(guò)，這位時(shí)事評(píng)論家的意圖是好的。
一旁其他的評(píng)審，特別是五角場(chǎng)中學(xué)的校長(zhǎng)，臉色都快黑如鍋底了，這種肆無(wú)忌憚破壞規(guī)則的行為，他任職這么多年，還壓根沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
或者說(shuō)，根本鬧不到他那兒來(lái)。
林行知對(duì)辯論賽，本就沒(méi)有太大的興趣，見(jiàn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍變得焦灼，帶著歉意地鞠了個(gè)躬，便準(zhǔn)備離場(chǎng)。
“需要我?guī)阕呙?？”林行知若有所指?p> 顧清越臉上再次出現(xiàn)那恬靜般的笑容：“既然我做了，就不怕承擔(dān)責(zé)任?！?p> 說(shuō)完，顧清越往前走了兩步，當(dāng)即說(shuō)道：“我原本報(bào)名的是辯手，很可惜沒(méi)有成功入選，看著雙方辯論隊(duì)熱情且理性的辯論，忍不住與林同學(xué)交換了部分看法，給大家?guī)?lái)的不便，十分抱歉。”
“下面，有請(qǐng)反方四辯?！?p> 此時(shí)，正在信息室的張誠(chéng)安，通過(guò)電腦屏幕中的監(jiān)控畫(huà)面以及便攜式的音箱，旁觀了整個(gè)辯論流程。
“這兩人還真是有意思，說(shuō)謊都不帶一絲猶豫的，張口就來(lái)?！睆堈\(chéng)安一臉無(wú)奈。
張誠(chéng)安身為國(guó)際班的學(xué)生，自然知道國(guó)際部壓根就沒(méi)有組織學(xué)生參加這場(chǎng)辯論賽。
當(dāng)然也不存在報(bào)名這種事情了。
這段時(shí)間，因?yàn)樯鐖F(tuán)整合的事情，張誠(chéng)安與顧清越的交流還算頻繁。
一開(kāi)始，張誠(chéng)安也沒(méi)太放在心上，可隨著交流的逐漸遞進(jìn)，顧清越對(duì)人心的把控著實(shí)鎮(zhèn)住了張誠(chéng)安。
僅憑著自己一些簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)述，顧清越就將社團(tuán)大部分成員的性格判斷得八九不離十。
只是顧清越獨(dú)特的敘述方式，讓張誠(chéng)安一度認(rèn)為顧清越根本不會(huì)說(shuō)謊，就是一個(gè)性格單純且直白的少女。
很顯然，張誠(chéng)安的判斷又一次出現(xiàn)了偏差。
“不過(guò)，總感覺(jué)這兩人的關(guān)系有點(diǎn)兒微妙，有點(diǎn)兒像是情侶之間的斗嘴，又并不完全相似。”
張誠(chéng)安很是疑惑，卻又完全看不透這兩人。
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)這邊，辯論賽已經(jīng)恢復(fù)了正常，只是作為反方四辯的王映南卻是有些矛盾。
一方面不想林行知退場(chǎng)，一方面又沒(méi)有很好的辦法破題立論。
可以說(shuō)，林行知的一番言論，讓王映南的觀念發(fā)生了些許轉(zhuǎn)變。
以前的王映南，并不在乎對(duì)方辯論的觀點(diǎn)，他只在乎輸贏。
從某種角度來(lái)說(shuō)，辯論中越是求勝心切，就越會(huì)覺(jué)得論題有一個(gè)客觀存在的正確答案，而任何別的答案都是錯(cuò)的。
可林行知的一番話，讓王映南真正感受到了辯論的意義。
因?qū)W習(xí)而辯論，因求知而辯論！
......
與此同時(shí)，主席臺(tái)右側(cè)的活動(dòng)室里，林行知與顧清越隔著一張長(zhǎng)桌，相互對(duì)視著。
“訴諸無(wú)知，訴諸權(quán)威，滑坡謬誤，訴諸類比...”
顧清越數(shù)著手指，似笑非笑地說(shuō)：“你還真是一個(gè)合格的詭辯手?！?p> 林行知同樣回以笑臉：“那你還比我多了一個(gè)訴諸人身呢?！?p> “以彼之道，還施彼身而已。你拿著一張假表格都可以唬住聽(tīng)眾，證明這些邏輯謬誤在某種程度上，也算是一種切實(shí)可行的方法?！鳖櫱逶交氐?。
林行知挑了挑眉，沒(méi)想到顧清越一眼就看出了自己的表格作假。
“你知道我為什么知道你的表格作假嗎？”顧清越反問(wèn)道。
林行知搖了搖頭。
“我曾參與做過(guò)類似的調(diào)查，想必你作假時(shí)應(yīng)該遺漏了中考這個(gè)篩選制度，導(dǎo)致表格有很大的偏誤?！?p> 林行知皺了皺眉，那張表格確實(shí)是他杜撰的，如果加入中考這個(gè)變量，高等教育分配不平等的現(xiàn)象只可能繼續(xù)攀升。
畢竟，許多農(nóng)村家庭和貧困家庭出身的孩子，在初中畢業(yè)時(shí)就不得不放棄升學(xué)的機(jī)會(huì)。
見(jiàn)林行知沒(méi)有說(shuō)話，顧清越自顧自地說(shuō)道：“有時(shí)，你不覺(jué)得做一只狡猾的狐貍，會(huì)活得很辛苦嗎？”
“難道這個(gè)世界是非黑即白的嗎？”林行知反問(wèn)道。
顧清越撇開(kāi)了頭，看著窗外：“我說(shuō)的是行為，而不是思想，縱觀你的中學(xué)生涯，不正是一只狡猾的狐貍在飾演各種角色嗎？”
“我倒是覺(jué)得自己樂(lè)在其中。”林行知笑著說(shuō)道。
顧清越轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著林行知的眼神，一字一頓地說(shuō)道：“任何只有單一形式的社交互動(dòng)都會(huì)使人孤獨(dú)的。”
“你能讀懂每個(gè)人的心，難道不覺(jué)得獨(dú)孤才是常態(tài)嗎？”林行知依舊笑著。
顧清越沉默了片刻，才緩緩說(shuō)道：“如果真是這樣，你倒是很厲害?！?p> “難道你不是如此？”
“我不如你?！鳖櫱逶皆僖淮温冻隽颂耢o的笑容。
只是，臉上的微笑，眉宇間卻蘊(yùn)藏著幾分憂郁。