“切，說什么按成績排座位，那小子考的還不如咱們分的座位那么靠前！”幾個少年圍坐一團議論著。
“還不是他老子給老師送禮了？他家挺有錢的，他爹每次來學校都大包小包的給老師，聽說還給哪個老師送了輛車！”
這個世界是光明的，但是有光就有暗。
久凌之所以認為自己是個幸運兒，就是因為在學校時期并未有被老師或者同學刻意的針對。
那個時候無論是大人還是少年，經常會議論一些學校的事情，諸如收禮就關照學生，沒有送禮的孩子在學校就沒有正常的待遇，什么老師上課故意“留一手”，讓少年回家通知家長課外補課輔導才能學到真正的考點。
那個時候學生多，教室少，久凌記得那時隨便一個班級就有小一百號人，坐在最后的孩子甚至都聽不到講臺上的聲音，條件好的學校會配個話筒擴音器，素質高的老師會賣力的提高音量，當然也有些老師會不以為然。
正是因為這樣，在有些人眼里靠前的座位就明碼標價，個別的老師會暗示這幫家長，大家“公平競爭，按勞分配”。
久凌每每想起那個時代，結合后來認識到的一些人講述他們遭遇過得校園不公平對待，很是慶幸自己的運氣還算較好，沒有遇到類似的事情，沒有遇到個別的渣滓。
也或者可能是久凌的父母早已暗中打點了一切？
或許在某些成年人的眼里只有利益可言？
久凌高一的時候生病都請不來假，而高一同班的某些少年卻可以因為想吃食堂沒有的水果，便可以很簡單的外出自行選購，甚至不需要通過家長的確認。
而這不僅僅只是那時候的久凌不太懂人情世故，而那些少年卻可以對那個老師溜須拍馬，利用富足的生活費予以小恩小惠換來的嗎？
校園霸凌有時候僅僅是孩子之間矛盾惡化的放大么？還是也有個別老師的冷漠和縱容呢?
惡人與年齡無關，演技也與年齡無關。
某些孩子小小年紀便會切換各種嘴臉，或猙獰殘暴，或楚楚可憐，或乖巧懂事，輾轉于周邊所有人之間，換來了自己所需要的為所欲為。
“為什么他們不去打別人呢？怎么就找你麻煩呢？”“為什么大家丟了東西，都懷疑你不懷疑別人呢？”“為什么就你事情多，不能把心思放在學習上嗎？”......
這些話在久凌的學生時代不只是從一個老師嘴里說給一個孩子的吧？這些話聽多了，有些孩子也就逐漸的順從，內疚，自慚形穢了。
老師的偏心有時候真的會害了一個孩子，無意的偏心也好，有心的包庇也罷。
小木小土
這本書就是想談談九零后眼中的世界，書中觀點也基本是我與周邊一些朋友的個人看法，有美好有丑陋，大家還想聊一聊哪些方面，可以評論留言大家一起探討，不論長短不爭對錯，也不希望延伸至世界論這樣的高深話題，互相參考互相學習吧。 最后感謝陪伴我左右的讀者朋友！大家的收藏推薦就是我最大的動力！