第74章 當(dāng)局者迷，旁觀者清

　　十幾歲時，方塵曾盼望著趕快長大，以為長大就可以離開父母的管束打罵、丟下那些沒完沒了的家務(wù)瑣事，可以去自己想去的地方，認(rèn)識很多的人，結(jié)識更多的朋友，感受不同的生活方式，走向更廣闊的天地......

　　然而，將近二十年過去了，方塵突然悲哀地發(fā)現(xiàn)，自己的日子過得如此平淡如水、如此愁苦不安......

　　依然還在父母的管束之下......

　　依然做著那些沒完沒了的家務(wù)......

　　依然沉浸在無聊的瑣事之中......

　　依然還在原生家庭附近......

　　過著三點兩線-------自己家——單位——父母家-------的單調(diào)日子......

　　自己想去的地方，一個也沒去過；

　　自己認(rèn)識的人，只有家人、同學(xué)、同事；

　　自己感受到的生活方式，除了自己的生活，其他的就只有電視里演的那樣；

　　自己的天地，就那么一點，與井底之蛙好有一比......

　　原來每天忙忙碌碌地深陷其中，還不知不覺；

　　如今，雖然還是重復(fù)做著那些事，但心靈卻從繁雜的事務(wù)中跳脫出來，突然沉靜了下來，剛開始，還有些日淡云閑、歲月靜好的感覺……

　　漸漸地，便感受到了自己生活中的乏味與欠缺……

　　這一天，又是 10級提招班的課。

　　方塵正在給第一組的半成品素描習(xí)作做分析、講評。

　　幾張畫一溜排開，擺在靜物臺旁邊。

　　對比著靜物，每張畫的不足之處都一目了然……

　　從構(gòu)圖、透視、輪廓結(jié)構(gòu)、比例關(guān)系到明暗關(guān)系……

　　從排線的組織到虛實關(guān)系的處理……

　　方塵一一分別指出每張畫的不足之處，然后很自然地給出每張畫兒的進一步深入刻畫的方法、方向……

　　“老師，為什么您就能看出我的畫的毛病，我自己卻看不出來呢？”王旭很困惑地問道。

　　王旭就是在提前招生班的第一節(jié)美術(shù)課上向方塵發(fā)難的那個站起來的瘦高個男生。最初的幾次課，王旭總是有些別別扭扭的，時不時地?fù)v搗亂，所以方塵對他印象很深。隨著課程的深入，王旭的好學(xué)生本質(zhì)慢慢地呈現(xiàn)了出來。方塵發(fā)現(xiàn)，其實這個孩子很聰明的，在畫畫兒方面也很有靈氣。

　　“因為你離自己的畫兒太近了，這么近的距離會使你過于注重細(xì)節(jié)而忽略全貌。所以，大家畫畫兒時，要經(jīng)常停下來，退后兩步看一看，這樣，就能幫助你注意到畫面的整體效果?！狈綁m答道。

　　第一組講評完，大家取回畫兒，繼續(xù)畫。

　　方塵接著給第二組講評。

　　又一次強調(diào)在畫畫兒中要經(jīng)常停下來，退后兩步看一看，要抓住畫面的整體效果。

　　“……，不必等老師叫停講評，每個同學(xué)都隨時可以把畫兒拿到靜物臺旁邊去，自己對比看一看，相當(dāng)于跳出你與和你的畫形成的那個封閉的小圈子，遠距離地、客觀地看，你很容易就能看出問題了……，所謂當(dāng)局者迷，旁觀者清……，就是這個道理?！?p>　　“……，其實，做其他事，也是這個道理。”莫名其妙的，方塵又補了一句。

　　言畢，意猶未盡地想：當(dāng)局者迷，旁觀者清……，確實如此?。?p>　　許多時候，我們需要跳出自己的生活，從旁觀者的角度、距離、高度去審視……

　　發(fā)現(xiàn)了不足，再想辦法去完善它……