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日記：
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2000年7月16日……星期日……晴
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有些東西好像在不知不覺間發(fā)生了改變，也說不清是從什么時候開始、為什么會改變，只是當自己發(fā)現(xiàn)這種變化時會有些悵然若失和措手不及。
在屋里看韓國電視劇——《英雄神話》，看著看著突然覺得眼睛有點濕潤，什么？我竟然流淚了？！天啊！我這種被大家公認的鐵石心腸的人竟然因為一部愛情片哭了？！這事對我來說太不可思議了！
記得小學時，跟我們相處了兩個多月被同學們盛贊的實習老師要離開時，全班同學都哭得稀里嘩啦的，只有我一個人沒哭。當年講述母子分離多年的苦情電影《媽媽再愛我一次》全國熱映，在各地猛賺熱淚?？催^之后，我覺得孩子和媽是挺可憐的，但面對各種迫不得已，不應(yīng)隱忍退讓、委曲求全，而是努力爭取、奮起斗爭。當然，我的眼淚也沒為他們而流。在我的認知里，眼淚是怯懦、脆弱的表現(xiàn)，人應(yīng)該堅強、自立，通過自己的努力、抗爭獲得自己想要的，而不是示弱哭泣?？藿鉀Q不了任何問題，反而讓能別人掌握你的弱點。
可今天，我竟然因為一部愛情片哭了。這種轉(zhuǎn)變說明了什么？隨著年齡的增長，荷爾蒙的分泌導(dǎo)致女人感性認知在我身上的覺醒？還是我骨子里原本是個弱者，期待獲得別人的關(guān)懷和照顧，只是藏得太深自己都不知道？又或者是在別人的故事里流自己的眼淚？
各種原因，是與不是只有自己知道。做一個對自己誠實的人吧！
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2000年7月20日……星期四……晴
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在家看電視、拉二胡、吹簫、畫畫，閑散地過了幾日后就開始補課了。到校補課的第一件事就是考今年高考的試卷。我不知道考得如何，只覺得卷子好難?，F(xiàn)在分數(shù)還沒出來，我已做好接受一切打擊的心理準備。
經(jīng)過一個假期，到校后大家的樣子和狀態(tài)似乎都有些變化。不知是經(jīng)過假期的休整大家都滿血復(fù)活，還是我們終于成為這個學校最資深的大哥大姐（除去復(fù)讀生），要好好把握離校前最后一年的時光，每個人臉上都洋溢著異常的熱情和親和。史輝頭發(fā)剪短了，前額的劉海都立著翹起來，透出幾分小帥氣。瑞生穿著洗得有些微透的白襯衫，袖子扎在褲腰里顯得格外精神。以往內(nèi)向少語、見女生就害羞臉紅的尚小慶，也時常能看到他與東霞或吳雪華為某道題的解法爭得面紅耳赤。就連毛廣海也會主動幫我把掉得老遠的橡皮揀了遞給我。
課間再也不像剛?cè)雽W時那般沉寂，大家抓緊一切時間相互交流，不分男女，不分是否在考試前后。大家都已身經(jīng)百“考”，似乎對考試帶來的情緒影響已獲免疫，而有些話再不說就可能不再有機會能說出口。即使那些話僅僅是剛看了本好看的小說，或者校門口哪家小炒店好吃，大家都在競相表達，唯恐被聽者忽略。
原來，一切沉寂都只是表象！我感到前兩年壓抑的某種暗流涌動、爆發(fā)了。
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2000年7月26日……星期三……晴
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補課和正式上課的氛圍果然不同，我知道那些涌動的暗流是什么了。
前兩日，莫凌波從抽屜里拿出把一揸來長的木制小劍沖東霞炫耀。那劍是由木衣架削制而成，質(zhì)地泡松、木色發(fā)白，劍柄、護手、劍身比例協(xié)調(diào)，雕刻細膩，摸起來手感光滑。東霞接過木劍，吃驚地問：“這是你自己做的嗎？真好看！這要做多久啊？”
東霞吃驚的表情讓莫凌波很是受用，得意地點點頭：“這把一般，也沒做多久。還有把大些帶劍鞘的在宿舍，那個雕得更好，紋樣更好看！”
“你這是怎么做的?。渴裁磿r候在哪做的？”我也好奇它的成形過程，對莫凌波連珠炮似的發(fā)問。他揭開課桌蓋展示“秘密基地”，桌里小半截空著的位置墊著兩張草稿紙，上面壓著把美工刀和一些碎木屑。
“哦……就用這小刀？上課的時候在抽屜里削的？”這工作難度與在集中營里挖地道越獄沒什么差別啊！我吃驚于工具的簡陋和環(huán)境的惡劣，突然有了極力向周圍人告知此事的沖動，拉藝婷、樂為和瑞生他們都來看，并提議說：“要不給這劍取個名吧？然后把名字刻在劍身上。嗯……覺得桃木小劍這個名字怎么樣？看起來它像能辟邪的，哈哈哈哈……”我拋磚引玉，大家也紛紛獻名。有人提名倚天劍，立馬就有人提名碧血劍。樂為說它是單個失散了另一半的鴛鴦劍，讓莫凌波再削一把一模一樣的給配成一對。
莫凌波笑笑，也不搭茬還削不削，轉(zhuǎn)頭對藝婷說：“要不你幫我給劍配個中國結(jié)吧？！”
“可以?。 彼囨脻M口應(yīng)允。
最近藝婷迷上用彩繩編手鏈和各種中國結(jié)。中國結(jié)講究用一根繩來結(jié)，最常用的是大紅繩，搭配各種珠子、吊墜之類的配飾，有方勝結(jié)、如意結(jié)、同心結(jié)、萬壽結(jié)等等各種樣式。目前班上會編中國結(jié)的女生沒幾個，藝婷編的中國結(jié)在男生里廣受追捧，只是誰什么時候拿到什么樣式的結(jié)，全憑藝婷大小姐的心情和興趣?！澳氵€做了哪些好玩的東西？”藝婷好奇地問。
“呵呵，最近和付榮華一起在研究鎖的構(gòu)造，成果就快出來了?！彼麤_藝婷靦腆地笑笑，并不懷好意地摸了摸掛在后門上的那把大黑鎖。
“付榮華也搞這些？我還以為他只是愛寫詩和畫畫呢?！蔽矣浀迷趥鏖喫脑姼鍟r見過在稿紙空白處隨手畫的曹操、張飛，都是粗線條勾勒的輪廓，很神似，不是細膩的畫風，猜測他應(yīng)該是個畫友。
“你不知道的事多著呢！”莫凌波嘚瑟地歪嘴笑著說，故作神秘的樣子看起來有點欠揍。
高中書本太多，配置的課桌也是大容量的，每人單獨一個當書箱用，書長期放在課桌里，只沒完成的作業(yè)跟著隨身走。為防書本丟失，每人都給課桌配了小掛鎖，于是課桌成了每個人在教室里唯一的私密空間，那里除了書本、財物，還安放著各自的小秘密。最近，不知道是誰最先發(fā)現(xiàn)一把鑰匙可以開好幾把鎖，有好事者就拿著自己抽屜的鑰匙去挨個試著開別人的鎖，還真有幾個打開的，于是有了更多好奇的人參與到試開鎖的隊伍中來，被試開的鎖范圍也擴展到隔壁其他幾個班。有一把鑰匙能開幾把鎖的，也有一把鎖被幾把不同的鑰匙打開的，有的是能相互對開，有的不能，各種情況都有。有人把能相互打開對方的鎖看做是緣分，互稱兄弟；有人覺得鎖能被別人打開，有隱私被侵犯的風險，趕緊去換了新鎖。
想必是這開鎖風波引發(fā)了莫凌波和付榮華對鎖的好奇，這兩天課間總能看見他倆拿著后門的大黑鎖，窩在最后一排，拿著些細鐵絲、簧片一起研究。今天付榮華畫出了鎖的剖面圖，一邊就著圖跟莫凌波分析開鎖原理，一邊把鎖改裝成了“萬能鎖”，或者叫無用鎖——什么鑰匙都能打開。我聽不懂他講的開鎖原理，莫凌波聽后卻是恍然大悟的樣子?？此嫷钠拭鎴D，很難想象那是只通過幾根鐵絲和簧片推測出來的。我懷疑他們至少用鋼鋸解剖過幾把小鎖，可我沒有證據(jù)，后面的大鎖完好無損地擺在面前，只是對一切鑰匙都失去了防御的能力。不禁我只能感嘆身邊真是人才濟濟啊！
真是木匠、鎖匠、編繩匠，匠匠皆隱藏的大神！
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2000年8月1日……星期二……晴
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繼開鎖大業(yè)結(jié)束之后，后排又開啟了雕章篆刻的新事業(yè)，周圍不少橡皮上都已留下了莫凌波和付榮華的大作，我也拿了塊稍大的橡皮去給付榮華刻。早自習后，付榮華把刻好的章給我。那是一枚陰刻橢圓異形章，上一半圓弧部分是浮動的祥云紋樣，云跡細若游絲、若隱若現(xiàn)，而云噴薄涌動的姿態(tài)卻生動躍然。中下部分是細長的四個小篆字樣，從左至右是“詩若心云”，倒過來念“云心若詩”也是通的。問過作者后方知原來云心若詩才是他設(shè)計的初衷，我亦更喜歡他的本意。
付榮華給男生們刻的篆字章大多是“忍、龍”或名字之類的，起初我并沒期待他會如此悉心設(shè)計，以為會收到和男生們差不多風格的章，不料他還刻了圖案?？此綍r不善言辭，沒想到竟是個內(nèi)心豐富的人。生活中，他內(nèi)斂、害羞，說話聲音不大，總是躲在某個角落沉醉于自己的營造的小世界里，在集體活動中存在感不強。與他詩詞文章里表現(xiàn)出的直率、張狂、沖擊感截然不同，是完全對立的兩幅面孔。哪一面是偽裝，哪一面才是真實的他呢？又或者都是真實的他，一個是他想讓大家看到的樣子，一個是他想真正成為的樣子。這些我都不得而知。
人是復(fù)雜的、多面的，又是善于隱藏的。人一生所追尋的，無外乎是了解世界和了解自己，各有所難！
屋里有塊在河邊的堆場旁揀的白石膏，放在家里很久了，晶瑩剔透的，很有玉的質(zhì)感。我學付榮華在上面試刻了個繁體的云字，陽刻，用小刀和自動鉛筆頭刮去空白的部分費了點功夫，但效果不錯。于是計劃仿照“云心若詩”刻一枚“玉霞香淚”的方章送給東霞，云紋換成帶刺的玫瑰正符合她的氣質(zhì)。
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2000年8月7日……星期一……晴
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高三了，在“閑書”的互通有無方面簡直做到了極致：在女生言情派、男生武俠派的基礎(chǔ)上，班內(nèi)小說流通市場還有國外經(jīng)典名著派和時下潮流派等多種流派風格。樂為訂的雜志《科幻世界》是時下科幻潮流派的搶手貨，我看過一本之后無法自拔，持續(xù)找他借往期的《科幻世界》成了我的例行動作。
當然，什么事都得有來有往，老找別人借書看也不太合適。韓寒作為近年來年輕思潮的代表，已然成為一種文化現(xiàn)象。聽說他最近出了本書叫《三重門》，估計大家是會想看的。再三考慮，我終于決定斥“巨資”去買本《三重門》。
近來受《科幻世界》的影響，思維時常陷入各種邏輯推理和異次元空間想象中，腦洞大開，現(xiàn)記下兩點猜測待以后驗證：
第一個：周末吃飯時聽到電視里說“一般都認為核酸為遺傳物質(zhì)。其實不然，近來專家研究表明瘋牛病……”未聽完就被換臺了，沒聽到下文。據(jù)我推斷，可能是說蛋白質(zhì)也可作為遺傳物質(zhì)，而瘋牛病毒就是以蛋白質(zhì)為遺傳物質(zhì)的。與課本里講的遺傳物質(zhì)是核酸DNA和RNA不同，如果蛋白質(zhì)也是遺傳物質(zhì)，那遺傳物質(zhì)的蛋白質(zhì)自我復(fù)制過程肯定與核酸DNA和RNA螺旋結(jié)構(gòu)解鎖復(fù)制不同。如果蛋白質(zhì)自我復(fù)制過程類似于消化吸收，由環(huán)境中不同的氨基酸排列組合生成對應(yīng)蛋白質(zhì)，那么這一過程就可在工廠環(huán)境里完成，這是否意味著可以人為制造遺傳物質(zhì)、修改遺傳性狀？而具有自我復(fù)制功能的遺傳物質(zhì)是否能被稱為生命？如果能稱為生命，那人不就成為了造物主，能工廠化生產(chǎn)、制造、修改生命體？如果蛋白質(zhì)也是遺傳物質(zhì)，那其他有機物、脂類會不會也可能會成為遺傳物質(zhì)呢？那不是一切皆有可能為生命？這好多不都是科幻世界里的橋段嗎？科幻會變成現(xiàn)實嗎？
第二個是有關(guān)時間倒流的。根據(jù)愛因斯坦的狹義相對論t’=t/(1-v2/c2)1/2，v為運動鐘的速度，t為標準鐘的時間，光速c不變。在不同的慣性系中vt，運動系的時間比標準鐘的時間長，即運動時間的膨脹性。而當v>c，也就是運動系以超光速運行時，t’等于t乘以虛數(shù)，時光倒流。公式設(shè)定里有一個人為設(shè)定：t為標準鐘運行時間，也就是時鐘指針運行距離代表的時間，在慣性系中其運行與運動速度相關(guān)并可逆。超光速運動時鐘能倒走，那生命變化、新陳代謝會逆運行嗎？記憶會消失嗎？生命體的變化速度也會與運動速度一致并正相關(guān)嗎？運動速度的改變不會引起生命體的其他變化嗎？如果不是正相關(guān)，超光速運動時非生命體的相對時間倒流了而生命體的變化不一致，還能叫時間倒流嗎？還是像時間分叉一樣進入了另一個相似又不同的進程？
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信息的閉塞與滯后會建立起知識的壁壘，讓人愚昧，但也能讓人獲得簡單的快樂。尋求、思考的過程越艱難，獲得后的快感就越強烈。
那時，比別人多掌握一些信息和技能，就能多獲得幾分青睞?，F(xiàn)在網(wǎng)上鋪天蓋地的信息，想了解什么上網(wǎng)搜搜即唾手可得。文字、圖片、視頻多維度展示讓你能容易且詳盡地了解一切。習慣了這樣便捷地掌握信息和資源，我?guī)缀跻呀?jīng)忘了曾經(jīng)費老勁編個繩結(jié)或探究鎖的內(nèi)部結(jié)構(gòu)就高興得了不得的狀態(tài)了。
可往往是這種高效率的便捷一步步剝奪了人探索的欲望，逐漸筑高人們了獲得快樂的門檻。因為是那么理所當然，你搜就能知道，你伸手就能獲得，你想了解的信息、想獲得的知識或想擁有的物件，它永遠在那里，等著你招手它就奔你而來。
索求與獲得間的差勢越小，獲得后的快樂就越少。增大差勢并確保最后能獲得，快樂就會加倍。