第22章 上天給我開(kāi)了一扇門(mén)，還給砸開(kāi)了一面墻
蘇航去找輔導(dǎo)員開(kāi)假條了。
嚴(yán)導(dǎo)很爽快地開(kāi)了兩張假條，“連你室友的一起帶過(guò)去吧?！?p> “對(duì)了，張念東有沒(méi)有找你們道歉？”
道歉？
看來(lái)是嚴(yán)導(dǎo)給張念東一個(gè)補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。
“還沒(méi)有?！碧K航搖搖頭。
嚴(yán)導(dǎo)若有所思，“也許是他也在準(zhǔn)備建模大賽，比賽完了我再問(wèn)他?！?p> 蘇航道了聲謝離開(kāi)了辦公室。
下樓的時(shí)候遇上了董利老師，又被拉到辦公室去了。
“董老師有什么事嗎？”
董利老師讓蘇航坐下，說(shuō)道。
“你對(duì)這次建模大賽有信心嗎？”
“這個(gè)，我很慌，但是我對(duì)我的隊(duì)友很有信心?！碧K航猶豫了一下說(shuō)道。
“哈哈，那我出兩道題來(lái)檢驗(yàn)一下你的水平?！?p> 董利老師被蘇航的回答逗笑了。
“濾波和降噪有什么異同？”
蘇航想了想，回答道。
“降噪是濾波的一種運(yùn)用，其目的在于突出信號(hào)本身而抑制噪聲影響。降噪通常采用低通濾波，但是會(huì)導(dǎo)致信號(hào)平滑化?！?p> “濾波，是從信號(hào)中獲取需要的頻率成分或者去除掉不需要的頻率成分。換一種更數(shù)學(xué)的說(shuō)法就是加權(quán)，給自己需要的頻率成分為1權(quán)重，不需要的就是0權(quán)?！?p> “好了，下一個(gè)問(wèn)題。”董利老師微笑地說(shuō)道，“簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)聚類(lèi)分析?！?p> 蘇航把剩下的話(huà)憋回嘴里，然后又開(kāi)始回答下一個(gè)問(wèn)題。
“聚類(lèi)分析通過(guò)算法挖掘數(shù)據(jù)中潛在的區(qū)別和聯(lián)系，將研究對(duì)象種相對(duì)同質(zhì)的數(shù)據(jù)分為一組，與分類(lèi)分析不同的是，它沒(méi)有提前準(zhǔn)備好的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)?！?p> “以K--Mcans聚類(lèi)法為例，在確定好分組數(shù)之后，不斷地重復(fù)‘選擇數(shù)據(jù)中心’、‘計(jì)算分組距離’，直到滿(mǎn)足要求為止?！?p> 董利老師點(diǎn)點(diǎn)頭，“可以了，你的理論知識(shí)還算比較扎實(shí)，你負(fù)責(zé)的又該是論文這一塊吧？”
蘇航點(diǎn)點(diǎn)頭。
董利老師又繼續(xù)說(shuō)道。
“數(shù)學(xué)建模的時(shí)間非常緊，寫(xiě)作這一塊雖然相對(duì)簡(jiǎn)單，但是絕對(duì)不輕松，最好是從問(wèn)題討論一直跟到最后模型建立、編程結(jié)束。最好的辦法自然是每個(gè)人都寫(xiě)下自己的部分，然后由一個(gè)人統(tǒng)稿，但是這顯然難以完成?！?p> “所以，你的任務(wù)很重，一開(kāi)始的選題，需要考慮不同題目要解決什么問(wèn)題、屬于哪個(gè)學(xué)科、所需要的知識(shí)基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)、可能用到的模型、算法、大體上的解決思路。選題過(guò)程中要對(duì)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，這時(shí)形成數(shù)據(jù)透視表等初等資料。這些你都可以寫(xiě)進(jìn)論文?！?p> “一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)論文的那個(gè)才是隊(duì)長(zhǎng)，利于統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)配合。但是你目前其它兩個(gè)方面都還跟不上隊(duì)友。通過(guò)剛剛的問(wèn)題，我能看出你的用功，不過(guò)照搬、硬記是寫(xiě)不好論文的?！?p> “時(shí)間不多，你最好還是練一下摘要和引用的格式。”
董利老師一口氣說(shuō)了很久，蘇航很認(rèn)真地聽(tīng)著，把一些重點(diǎn)記在了本子上。
“我明白了老師。”蘇航看著董利老師說(shuō)道。
現(xiàn)在他不慌了，很奇怪。
之前他感覺(jué)良好的時(shí)候心里總是發(fā)慌。
現(xiàn)在他被董利老師一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)自己的任務(wù)很重，要做的還很多，卻突然不慌了。
“嗯，那就不耽誤你時(shí)間了，回去吧?！?p> 董利老師擺擺手，示意蘇航可以走了。
“謝謝老師，那我走了。”
蘇航起身離開(kāi)，帶上了辦公室的門(mén)。
走到辦公樓下，大樹(shù)成蔭，綠草如茵。
蘇航呼吸了一口新鮮空氣，感覺(jué)整個(gè)人都輕松了許多。
不管是面對(duì)輔導(dǎo)員還是董利老師，都?jí)毫ι酱笱健?p> 不過(guò)每次宋玉函面對(duì)他們都不曾露怯，為什么？
難道那就是學(xué)霸的氣場(chǎng)嗎？
唉，蘇航想到，看來(lái)我還只是一只手無(wú)建模之力的小弱雞啊。
這冷漠無(wú)情，強(qiáng)者生存的世界只有學(xué)習(xí)能慰藉我那空虛、寂寞的心靈。
蘇航想著想著，身體很自覺(jué)地來(lái)到了圖書(shū)館。
早早等在圖書(shū)館的胡菲菲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就朝蘇航揮手。
蘇航臉上的陰云散去不少，又露出了陽(yáng)光的笑容。
“怎么了？”胡菲菲發(fā)覺(jué)蘇航的情緒不正常，關(guān)切地問(wèn)道。
“唉，就是突然發(fā)現(xiàn)自己太弱了。”
下午的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙恰到好處地打在蘇航下身，上身在林蔭中顯得更加昏暗。
胡菲菲感覺(jué)自己的心都要化了，一種雌性獨(dú)有的母愛(ài)保護(hù)欲涌上心頭。
她突然想告訴蘇航，自己家里有十幾間鋪?zhàn)?，咱不學(xué)了，我養(yǎng)你。
但是又想起蘇航學(xué)習(xí)時(shí)那認(rèn)真的模樣，他明明是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，只是沒(méi)考好而已。
胡菲菲又想起之前在宋玉函那里旁敲側(cè)擊，才知道了蘇航大一時(shí)候的事。
果然老天都是公平的，關(guān)上一扇門(mén)，就給你開(kāi)一扇窗，給了眼前的人一副絕世容顏，就要讓他在學(xué)習(xí)路上倍加困難嗎？
不過(guò)既然他喜歡學(xué)習(xí)，那我就陪他一起學(xué)吧。
蘇航自然是不知道胡菲菲的內(nèi)心戲，在圖書(shū)館機(jī)房找了個(gè)位置坐下，胡菲菲也緊挨著坐下了。
打開(kāi)電腦登上號(hào)，嘖，兩塊錢(qián)一小時(shí)，比網(wǎng)吧便宜點(diǎn)。
主要還是這里的機(jī)房可以隨意下載一些資源，比如某文庫(kù)啥的。
現(xiàn)在，按照董利老師的建議練練手吧。
蘇航翻找之前幾年比賽的數(shù)學(xué)建模大賽的獲獎(jiǎng)?wù)撐?，不去看它們的摘要而是自己閱讀之后，再去寫(xiě)摘要。
然后再去和原論文摘要對(duì)比。
原來(lái)論文的摘要自然有好有差，質(zhì)量參差不齊。
這就需要蘇航自己去判斷，自己的摘要哪里是多余的，哪里體現(xiàn)了文章的核心與亮點(diǎn)，又有哪里表述不夠準(zhǔn)確、得體。
然后還有引用的格式。
這一點(diǎn)經(jīng)常被忽略，不管是競(jìng)賽論文還是學(xué)位論文，都不乏有這里格式出錯(cuò)的同學(xué)。
而這一點(diǎn)也屬于論文評(píng)審的重點(diǎn)考慮對(duì)象：參考文獻(xiàn)引用準(zhǔn)確。
內(nèi)容況且不說(shuō)，格式就錯(cuò)了，你讓評(píng)委怎么看你寫(xiě)論文的態(tài)度？
這很難嗎？
不難，稍微會(huì)一點(diǎn)Endnote或者Note Express都能輕松完成這一工作。
只是需要論文撰寫(xiě)者花點(diǎn)心思在這方面而已。
另外數(shù)學(xué)建模的論文中會(huì)有大量的公式、圖表，latex用來(lái)排版還是非常不錯(cuò)的。
蘇航之前已經(jīng)上手了，現(xiàn)在再熟練一下。
胡菲菲在邊上無(wú)聊地敲著C++的代碼，再看一眼蘇航的電腦屏幕。
怎么都看不懂他在做什么啊？
唉，還是我太菜了嗎？
明明我高考考得也不錯(cuò)啊，聽(tīng)蘇航說(shuō)，他不是學(xué)習(xí)也不怎么樣嗎？
怎么感覺(jué)差距有點(diǎn)大啊，我不會(huì)要掛科吧？
一想到掛科，胡菲菲又重新打起精神，翻看C++的教材。