身為聲控，我喜歡動聽的聲音，我也喜歡在讀課文時通過調整自己的聲音，以一己之力，創(chuàng)造千軍萬馬之勢，打造聽覺盛宴。恰好，旁邊的路瑞兒也是個感情充沛的奇女子，喜歡將情感注入誦讀，抑揚頓挫里是后人對前人情緒的解讀。
語文早讀時，我們那就會在眾人干干巴巴的背誦聲中，打造與眾不同的一幕，撐開無形的結界，沉浸在自己的天地。
“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。”
“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！?p> “岑夫子，丹丘生。將進酒，杯莫停，與君歌一曲，請君為我傾耳聽……”
同時，視教室后門偷偷探進腦袋的教導主任如空氣，不約而同端起桌子上的水杯，碰一下，仰頭喝一口，又仰頭飲下一大口，抹嘴，哈哈笑兩聲，蓋蓋子，一氣呵成，繼續(xù)表演。
午自習時，文藝委員上講臺宣布要舉辦朗誦比賽，班級要組建一支隊伍，讓大家踴躍報名。
路瑞兒激動地抓住我的蹄爪，
“同桌，我們sang！”興奮得像個傻狍子的路某口齒不清地說。
我自認為矜持地點點頭。商討一番后，由路瑞兒代表我們去報名。
于是，就看著路某悄悄地從座位上滑了下去，然后在狹窄過道里蜷縮成一團，以鴨子走路的方式，一點一點向前挪動。
待來到文藝委員身旁時，猛地蹲直了，給一米八+的文藝委員嚇了一大跳，撫著小心臟看著路瑞兒。
只見路瑞兒雙手搭在文藝委員的桌子上，揚起頭，小嘴叭叭地說明來意，之后又以同樣的姿勢神不知，鬼不覺，只不過在我的注視下，挪動回來。
猥瑣搞笑之意，盡在不言中。
“同zuo，我剛剛有沒有很猥瑣？”她低聲問我。
我笑而不語，一切盡在不言中。
“芽公公，你笑得很……奸詐?！?p> 我捂住嘴，“呼呵呵呵呵呵……”
周五的午自習，恰好是在體育課后。我打完籃球呼哧呼哧喘著粗氣，跑回教室時，是真正意義上的面紅耳赤。
此時，選拔參賽人員的班級預備賽已經(jīng)打響。
為了正常發(fā)揮，別讓打球“后遺癥”拖我的后腿，我偷偷從抽屜里摸出幾個橄欖，給了路瑞兒一個后，趁文藝委員在講臺上宣布規(guī)則，捏起一個悄悄塞進嘴里，捂住嘴咀嚼，嗓子頓時舒服了很多。
忽然，我隱隱約約聽到有人在叫我的名字，我以為是到我上場了，急忙抽出一張紙巾，把沒嚼完的橄欖吐出來用紙包住丟掉。
之后，我才發(fā)現(xiàn)是在叫另外一個同學。于是，我又抓了一個橄欖扔進嘴里?？赡苁谴蛲昵蚝蠖洳缓檬?，我又聽錯了，歷史再次重演。
路瑞兒在旁邊看著我，低聲呵哈哈哈地笑。
終于輪到我時，路瑞兒激情滿滿地握起拳頭，一臉認真：“同桌，加油！”我鄭重地點點頭，一臉悲壯地走上講臺。
面對聽眾老爺們時，立即切換了表情，先是以甜美溫柔的聲音朗讀了一段有關江南的小詩，又以攻氣十足，豪放不羈的調調來了段《將進酒》。
贏得了同學們熱烈的掌聲。
歸座時，路瑞兒豎起大拇指：
“同桌，真棒！”
輪到路瑞兒時，她反到開始扭扭捏捏，我推了她一把，
“去啦！你可以的！”
她表演完蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，讀得那叫一個感情充沛，雄渾豪放。
我在地下認真地看著她，就和老父親看自己娃娃終于會走路了一樣，格外欣慰。一邊欣慰，一邊抽出一張紙巾擦了擦手心沁出的汗。
她下來后，我們擊了個掌，耶了一聲。
通過對比其他同學的朗讀效果，我感覺咱倆是勝券在握。
文藝委員計票后并沒有直接公布成功進入班級朗誦小分隊的具體名單，雖然隱隱約約有些不安，但我感覺也沒有太多懸念。
晚自習前，文科生有一段看新聞聯(lián)播的時間。平時，路瑞兒關注著領導人的英姿，我關注著里面的美景，大部分女生關注著偶然出現(xiàn)的俊俏小哥哥或美麗小姐姐，也有同學關注著那些未來的知識點。
可惜，后來，班主任煞費苦心地讓我們幾個同學組成了數(shù)學輔導一對一小組——讓數(shù)學成績前幾名輔導后幾名。以此應對學業(yè)水平測試。我就很少有機會看新聞聯(lián)播了。
因為，鄙人不才，已經(jīng)把數(shù)學這只老虎馴化成了野性仍存的小貓咪。于是，我也分到了一個學生。
在講數(shù)列題時，我的臨時學生蘑菇告訴我，她說我今天表現(xiàn)得真好，她投票給我了。我矜持地說了聲謝謝。然后她又說，我同桌雖然口音有些重，但情感很豐沛，她也投票給她了，我又矜持地說了聲謝謝。心里還挺驕傲。
周六做完練習后，我馬不停蹄地奔回家。
打開智能機，發(fā)現(xiàn)文藝委員把我拖進了一個叫詩歌朗誦組的聊天群里，我知道我入選了。我面帶微笑，急吼吼地點進去，查看群成員，可是，里面并沒有我的同桌。
我耐心地等了一會，等來了文藝委員在那個群里公布了入選者名單。
我的心態(tài)瞬時崩了……
這些人腦子是進水了嗎？為什么不選我同桌！我同桌讀得多好啊！看看，其他入選的人，有幾個是讀得比我同桌好！
我細細一研究，突然發(fā)現(xiàn)入選的那些同學，基本上是班里的“名人”——大多為平時很活躍的俊男美女。我懵了，那我咋入選的？憑實力？還是我也算半個名人？
沖動之下，我發(fā)了條隱晦討伐這些我認為是不良現(xiàn)象的說說。
第二天，回到學校，旁邊的這只可憐的蛙還什么都不知道。我都不知道怎么開口告訴她，最后，我還是說了。
她愣了下，沒有說話，過了一會，想說什么，話到嘴邊又咽下。
“同桌，你讀得真的很好。”然后我就開始分享我發(fā)現(xiàn)的小細節(jié)。
我們偷偷商討了一下那個現(xiàn)象后，又再次重拾信心。
“同桌，學習！”她說，“學習使偶快樂！”
她開始翻小字典。
“嗯，學習！”我說，“學習使我快樂！”
“還有木子煬！”她補上了一句。
“才沒有，”我反駁，“那個狗男人都沒有對我笑過，快樂個啥！”
“哈哈哈……”她笑了，指著自己，咧著嘴說，“他對我笑過！”
“啊……小路子！你……”我撲過去要薅住她的后衣領。
“哈哈哈……你是嫉妒！”
舊的葉子落在了冬天，新的葉子，仍舊在春天生長著。
一筐薄荷糖
番外： 時光待樹很溫柔，待我卻不是。后來，我們朗誦小組讀著清照詞，兩人一個片段，我的搭檔恰好因觸犯校規(guī)回家反省。之后，經(jīng)過一段時間的訓練，我猛然驚覺，自己，似乎成了拖后腿那一位。 時間給了我打臉聲，教我勿要再過早下結論。T^T 沒有嘛，人家明明是護短。<(￣3￣)>哼！