第二十七片葉子 差生

　　第一次有了差生這個(gè)概念，是在我還是個(gè)垂髫小兒的時(shí)候。

　　幼兒園里，我端端正正地坐在小課桌前。

　　年輕漂亮的女老師紅唇親啟，問：

　　“2+3等于多少？”

　　2+3？5呀！我在心里念叨著。

　　老師以開火車1的方式讓我們來回答。

　　可是，有的同學(xué)說5，老師讓他蹲下了。有的同學(xué)說2，老師讓他站著并自己揪住左耳朵。說1的，讓她自己揪住右耳朵。

　　到我了，我一尋思：莫非不是5？對(duì)了，沒有小朋友說3，那就是3吧！

　　“3……”我遲疑地回答。

　　老師嚴(yán)厲地說：“站著！并揪住左邊的小耳朵。”

　　我心里一咯噔，覺得自己應(yīng)該做錯(cuò)了什么。心里開始打起小鼓。

　　果然，沒一會(huì)，老師知道了所有人的答案后，說：

　　“蹲著的同學(xué)請(qǐng)坐，站著的同學(xué)，蹲下！并揪住你們的小耳朵。呵！這樣，看你們這些害學(xué)生2還怎么跟著好學(xué)生說！”

　　我有點(diǎn)委屈，覺得自己應(yīng)該不算“害學(xué)生”。

　　那我算什么呢？小小的腦袋里有大大的疑惑。

　　對(duì)了！我是中等生！

　　我尋到了答案，忽視自己期末考卷上一百分的結(jié)果，在中等生的行列里悠然自得。

　　到了小學(xué)，我刷新對(duì)自己的人設(shè)的同時(shí)，也有了對(duì)差生更深刻的理解。

　　我發(fā)現(xiàn)了自己有所謂的學(xué)霸體質(zhì)，考高分是家常便飯。幾年下來的期末成績都是第一也不意外。

　　那差生是什么呢？那時(shí)的我認(rèn)為：是課堂上總回答不出問題的同學(xué)，是試卷竟能考出個(gè)位分的天秀，是明明成績就不咋地還不寫作業(yè)不聽課的不飛笨鳥，是總是帶頭嬉戲打鬧的小魔王。

　　步入初中，成為職權(quán)更大的班委，對(duì)差生的定義再次刷新了。

　　首先，有的同學(xué)成績不錯(cuò)，但對(duì)于班級(jí)事務(wù)偷奸?；?，絲毫不熱心，甚至作為班委尸位素餐。就比如大掃除，劃水劃成了日常。這樣的學(xué)生，我難以稱他們?yōu)樗^的好學(xué)生。但，這樣的行為，還掀起了浪潮，把平時(shí)本本分分兢兢業(yè)業(yè)為班級(jí)事務(wù)付出的同學(xué)感染，為著心中的那句“這不公平”，就變成了自己厭惡的人，做起了“不公平”的事。

　　還有的同學(xué)，成績常年墊底，但不偷不搶，堂堂正正。農(nóng)忙時(shí)，還是父母的好助手。

　　這樣的同學(xué)，我也不忍冠以差生的名頭。

　　在一處大掃除，本該去掃地的同學(xué)，仍舊趴在課桌上寫家庭作業(yè)。想著別人也這樣，自己怎就不能如此。

　　“成績不是唯一的東西。”我說對(duì)那些同學(xué)說，也是對(duì)自己說。

　　我們班成為了老師眼中的“差班”。

　　籃球決賽上，裁判公然偏袒對(duì)面所謂的“好班”，我們抗議無效。跑早操時(shí)，明明是后面的同學(xué)不遵守秩序，一窩蜂沖上來擠在我們班這個(gè)排頭班周圍，我們被不分青紅皂白地責(zé)罵一頓，解釋道那不是我們班的學(xué)生，我們班跑得很整齊。

　　那個(gè)老師的回答是：

　　“你們作為排頭的班級(jí)不要亂跑！不要和我講這些！”

　　還有一次午自習(xí)，整棟樓都挺亂的，學(xué)生們叫嚷嬉鬧著。一時(shí)間，學(xué)校成了菜市場(chǎng)。

　　老師出動(dòng)維持秩序，我們班是最先被責(zé)備的班級(jí)。

　　隔壁班那個(gè)備受愛戴的老師，看我們班的眼神，那諷刺的，責(zé)備的眼神，仿佛是在說“你們一顆老鼠屎，毀壞一鍋湯。你們無可救藥！”的眼神，深深刺痛了我的心，我感覺我一輩子都忘不了。

　　成績不是唯一的，在學(xué)生時(shí)代，成績卻是最能證明自己的東西！

　　那會(huì)兒，我明知我們自己也有錯(cuò)，也許是集體榮譽(yù)感，也許是差班共情力，我就執(zhí)拗地認(rèn)為，那個(gè)老師不該這么看我們。

　　那時(shí)的我下定決心，我一定要考到年級(jí)第一，讓那些看不起我們的老師好好看看，我們班，不是什么差班。

　　到了高中，對(duì)差生的定義，再次刷新。如今，我對(duì)差生這個(gè)稱呼，深痛惡絕。

　　導(dǎo)火索是一本叫偽渣的小說。里面有的老師，靠成績?cè)u(píng)判學(xué)生人品。

　　的確，如今成績，的確極其重要，教師考評(píng)都與學(xué)生成績直接掛鉤。不看成績，是絕無可能的。但是，只看成績，對(duì)成績不對(duì)事，豈不是太過分了。

　　“師者，傳道授業(yè)解惑者也?！?p>　　授業(yè)有了，傳道怎么能丟棄？只授業(yè)，不傳道，那解惑解得清楚明白嗎？

　　我又想起初中時(shí)一個(gè)同學(xué)和我說的話“我覺得好學(xué)生素質(zhì)3都挺低的?！?p>　　我時(shí)我是什么反應(yīng)呢？

　　作為從未掉出班級(jí)前二的我，笑著點(diǎn)頭。

　　心里在想：的確，我自己素質(zhì)也不高，我也自私自利?？墒?？所謂的害學(xué)生素質(zhì)就都高了嗎？比如……你。

　　但我沒有說出來，話咽回了肚子里。

　　連品行都不達(dá)標(biāo)，應(yīng)該不配稱作好學(xué)生吧。

　　看，又是只看成績不看事，一個(gè)典型概括全部……

　　狗子不愛學(xué)數(shù)學(xué)了，中間發(fā)生了什么我并不是十分清楚。但總覺得和班主任脫不了干系。

　　（為什么不是數(shù)學(xué)老師？因?yàn)閿?shù)學(xué)老師是大家公認(rèn)的神仙老師，狗子口中的xy爸爸?。?p>　　也行是我以小人之心度君子之腹吧。

　　我前一秒還在想，

　　后一秒就打臉了。

　　那天英語早自習(xí)，我響鈴前就已經(jīng)開始埋頭記單詞，忽然，感覺身旁的氣場(chǎng)有些許怪異。

　　一看，班主任怒視著江百。

　　這是……

　　“真是爛泥扶不上墻！”

　　我感覺好疑惑，也有幾分氣憤，旁邊的江百似乎也挺疑惑。

　　她抬頭懵懂地看著班主任。

　　班主任氣呼呼地走上講臺(tái)，沒一會(huì)又突然折返，把狗子的書摔到了地上，發(fā)出了沉悶的響聲。

　　同學(xué)們的目光隨聲而來。聚集到了我們這一塊。

　　班主任又看似氣呼呼地走了出去。

　　鄰桌的同學(xué)立即幫忙狗子撿起了地上的書。

　　也有的同學(xué)戳了戳我，問我發(fā)生了什么。

　　我搖搖頭，因?yàn)槲乙膊恢馈?p>　　我偷偷問狗子怎么了。

　　她迷茫著一雙眼，

　　“今天，不是語文早自習(xí)嗎？！”

　　我咽了下口水，“是英語。”

　　“我艸！”狗子驚呼了一聲，說，“我以為是語文！我看錯(cuò)課程表了！”

　　原來是一場(chǎng)烏龍。我舒了口氣，解釋一下應(yīng)該就沒事了吧。

　　可惜，沒有解釋的機(jī)會(huì)。

　　下早自習(xí)后，班主任氣未消地又走了進(jìn)來，聲音冷肅：

　　“江百，跟著我出來。”

　　狗子這一去，就一整天都沒再歸。

　　中午最后一節(jié)課，是班主任的課，他在課上先是說了一堆雜七雜八，讓人不知所云的話。

　　接著說：“比如江某，名字我就不說了，成績差也就算了！別人都不想和她做同桌，當(dāng)初換的時(shí)候同學(xué)還來找我，都哭了。”

　　我們班，就狗子一個(gè)人姓江。

　　我……艸！本來那句成績差就已經(jīng)惹到我了，還給我背那么大一口鍋！

　　怎么了??？成績差惹你了？我家狗子怎么滴就不招人待見了！你是不知道我們班多少同學(xué)不待見你！

　　我感覺自己咽不下這口氣，咽不下他刻意抹黑或本就有偏見的做法。

　　怒氣中又轉(zhuǎn)念一想，也許他本來對(duì)狗子也是滿懷希望的，畢竟哪個(gè)老師不希望自己桃李滿天下呢！只不過是今早的烏龍惹惱了他。

　　于是，我撕下作業(yè)紙，運(yùn)筆如飛，一邊抄課堂筆記，一邊陳述今早實(shí)情，順便夸贊一下我家狗子是只多么招人待見的好狗子。

　　最后，鈴聲響起，我抓著書包沖上去，把紙條雙手奉上。隨后奔出教室，成為一只干了大事后，要專心向前沖的干飯人。

　　我的飯友們知曉了這件事，感慨的同時(shí)一邊擔(dān)心我會(huì)不會(huì)被穿小鞋，畢竟離畢業(yè)還有一個(gè)月。

　　看，老師，你在大伙眼里是多么小肚雞腸。

　　我感嘆著，隱隱對(duì)班主任多了幾分同情。

　　不過，我早已料到會(huì)惹他不快，小紙條里語氣和緩，敬詞頗多。

　　第二天，狗子來上學(xué)了，臉色不太好。

　　班主任再次把她叫出去談話，我決定做好事不留名，不告訴她我做了什么。

　　她回來后，平時(shí)對(duì)桌椅輕拿輕放的她，一腳踹上了她的小桌子。

　　氣鼓鼓地坐下。

　　隨后，扭頭，問我：

　　“你是不是和小菜說不想和我做同桌！”

　　我心里一咯噔，誰多管閑事告訴她了！

　　我搖頭，“沒有的事，我們哭純屬是不想分開，演戲！”

　　她靜默了會(huì)兒，咬牙切齒道：

　　“我就說嘛，前兩天還有xxx問我愿不愿意和她做同桌。不然我都信了！”

　　我心里再次咯噔，還有人想挖我“墻角”！

　　“她為什么要邀請(qǐng)你……”我忍不住想打探一下“敵情”。

　　“估計(jì)是覺得我成績不好，她也不好，想和我抱團(tuán)吧?！惫纷咏忉屩?。

　　就她還想跟我搶同桌？她搶得過我么，她自個(gè)不思進(jìn)取也就算了，還想拖累狗子……

　　我心里嘟囔著嘟囔著，忽然意識(shí)到，我自己，是不是，又是以成績看人了？

　　還沒等我發(fā)表看法，狗子回歸正題：“他還說他沒有怎么樣我！呸！敢說不敢認(rèn)！他當(dāng)初還不是勸我留級(jí)！還不止一次！”

　　我心里不僅僅是咯噔，還有膈應(yīng)。

　　我們級(jí)，旁邊那個(gè)文科班，幾個(gè)成績不太好的同學(xué)紛紛留級(jí)了。于是，最近幾次考試平均分有了趕超我們班的架勢(shì)。

　　我們班同學(xué)還曾嬉笑道：就我們班是整整齊齊來，整整齊齊畢業(yè)。

　　如今，這是為了狗子的將來，還是……

　　忽然感覺心里拔涼拔涼的。