“我死了？！”
那個人驚訝的用手指指著自己問道。
“準確的說，你沒死透?！?p> 林凡補充道。
“是你救了我?。俊?p> 那人繼續(xù)問道。
“算是吧?！?p> 林凡回復道。
“恩人在上！受我一拜！”
那人趕緊跪在地上舉起手說到。
“起來。我不需要你拜。既然活了，就該干啥干啥吧。不要耽誤我上課?！?p> 林凡將那人扶起來說道。
“上什么課？”
那人好奇的問道。
“解……解刨課……”
旁邊一個學生接話道。
那人聞言，看了看周圍環(huán)境，又看了看墻角的那批人，覺得不對勁：“你們要干嘛，解刨我嗎??？”
“沒沒……沒有，我們只是……”
學生們一個個都答不出話來。
這種事情建校來還是頭一次遇見，誰也沒想到會出現(xiàn)這樣的事情啊。
“行了，感謝你對醫(yī)療事業(yè)的付出。你可以走了?！?p> 林凡打發(fā)道。
那人見到是自己的救命恩人說話，也不再說什么，朝著他們拱了拱手拉開門走掉了。
剩下的人則一臉吃驚的望著林凡，像是看著一個怪物。
這到底是什么鬼！？
明明已經判定死亡的人，被他這么一扎針直接給復活了？
這可是對現(xiàn)代醫(yī)學最強烈的打臉。
若是被校方知道還不知道會鬧出什么幺蛾子呢。
“林……林老師是把？”
剛才那個囂張的男生問道。
“你是怎么做到的？”
那人繼續(xù)問道。
“想學嗎？”
林凡問道。
所有人都不約而同的點點頭。
甚至想到自己要是學會了這個技能，那以后出去行醫(yī)得多裝逼？
起死回生?。突钚g?。?p> 那可不是誰都能駕馭的了的。
“那還不趕緊給我滾回教室去！”
林凡突然喊道。
嚇得眾人趕緊跑了出去，朝著教室跑去。
“這幫三年二班的學生是怎么了，見鬼了嗎？從解剖室這么慌張的跑出來。”
“他們不是心理素質很好嗎，怎么會害怕死尸呢?！?p> “就是?？磥硪郧岸际茄b的啊?！?p> 旁邊一些學生看到他們奔跑的身影紛紛說道。
林凡關上停尸間的門，大搖大擺的朝著教室走去。
“喂，你是那班的學生，上課期間在校園里亂晃?！?p> 一名頭發(fā)烏黑亮麗的女老師，穿著職業(yè)裝拿著書本問道。
林凡看了看周圍，沒有其他人：“在說我嗎？”
“廢話，除了你還有誰。告訴我你叫什么名字，幾班的。”
那名女老師問道。
“林凡。三年二班。”
林凡自報家門道。
看了這個人把自己當成學生了。
“走，跟我回教室。”
女老師二話不說就要把林凡給帶走。
因為三年二班也是自己在教學，只是好奇為什么從來沒有見過這個學生。
林凡就這么跟著她來到了三年二班。
“老師好??！”
兩人剛一進班，所有學生就全體起立，以最熱情的聲音喊道。
嚇得女老師都以為進錯了班。
之前這幫學生都對自己愛鳥不鳥的，怎么今天這么熱情？
“都坐下吧?！?p> 林凡用手往下按了按說道。
所有學生聽話的坐了下來，表現(xiàn)出一副三好學生該有的樣子。
“什么情況？”
女老師看著全班的同學和林凡的語言和手勢，不知道發(fā)生了什么。
“秦老師，他可是我們新來的班主任啊?！?p> “是啊秦老師，你可得跟他搞好關系，他可是真的厲害！”
學生們在下邊紛紛說道。
秦英驚詫的看著林凡，沒想到他這么年輕居然當上了班主任？
“劉主任呢？”
秦英問道。
同學們都搖了搖頭。
他們也不知道劉主任為什么好好的不來教他們了，卻讓林凡來帶課。
而且這個林凡也太不平凡了吧。
死人都能復活！
“劉主任家里有事，回去了。所以接下來的時間里，將由我代替他教大家醫(yī)學知識?！?p> 林凡開口說道。
秦英聽了有些不服氣。
自己可是國醫(yī)圣手的徒弟，之前一直因為輩分問題，被劉主任壓著，不能當班主任。
現(xiàn)在劉主任走了，理應該自己當這個班主任了，為什么這個時候又來了一個人呢？
她心里不服。
“你憑什么！？”
秦英當場說道。
林凡扭臉看向秦英：“秦老師是吧，就憑我的生理周期很正常，不會像你一樣六十三天了還沒有來。這才是你脾氣暴躁的原因?！?p> 秦英聽到的林凡的話感到驚訝和臉紅。
他怎么知道自己的例假情況??？而且知道的如此詳細，難道偷看自己的例假記錄器了嗎??？
下邊的同學們聽到這話紛紛忍不住笑出聲來。
秦英看著下邊的同學笑話自己，生氣的將書拍在桌子上，扭頭就走。
他要去找慕永討個說法。
林凡無奈的搖了搖頭。
這個脾氣還來教學，實在不適合。
同學們見到秦英已經離開，趕緊拿出課本，打算跟著這位牛逼的老師學習牛逼的醫(yī)學知識。
“老師不講課。”
林凡站在臺上說道。
同學們聽到這話紛紛愣住了。
老師不講課講什么？
講段子嗎？
“老師帶你們修煉?！?p> 林凡再次爆出了一個冷門詞匯。
要知道，學醫(yī)學的那可是杠杠的無神論者，唯物主義，畢竟整天對著的人體都是實實在在存在的玩意。
什么心肝脾肺腎，大腸小腸膀胱膽結石……
都是實實在在摸得著的東西。
并且通過這一套理論也確實能將人的病給看好。
但是中醫(yī)里除了這些看得見摸得著的五臟六腑之外，還有一堆看不見摸不著的東西。
比如營衛(wèi)之氣，比如經脈穴位。
這些在西醫(yī)是否定的，不存在的。
所以中醫(yī)去研究一個根本不存在的東西，該如何下手？
現(xiàn)代人根本就無法下手。
但是上古天真論就知道，通過修行，我們可以內視，從而發(fā)現(xiàn)這些東西，得到這些東西的運行規(guī)律。
從而加以研究和應用。
將大量的臨床應用整理下來，就成了中醫(yī)理論的奠定基礎了。
“修……修煉??？”
學生們一臉懵逼的說道。
仿佛來到了小說里的世界。
一心學醫(yī)救死扶傷的人學生們，什么時候接觸過這個詞匯呢。
就算接觸過也不敢當眾說出來啊，會被當成神經病的。
但是林凡身為教育他們的老師竟然當著全班的人說出這個詞。
而且是煞有其事。
不過想想他剛才的行為，能夠將死人給復活。
難道憑借的就是修煉嗎？