寫作業(yè)前，我問歐若眸道：“歐若眸，你都不寫作業(yè)的嗎？”
歐若眸想了想，答我：“作業(yè)都在學(xué)校寫好了?！?p> 我這時才想起，歐若眸一直課間埋頭寫些什么，大部分的時間原來是在寫作業(yè)。
而我不同了，我不太喜歡在學(xué)校寫作業(yè)，因為班里的環(huán)境總是讓我覺得吵鬧，我需要安靜的環(huán)境。
我又假裝若無其事指了指桌上的《高三數(shù)學(xué)》問他：“那這本《高三數(shù)學(xué)》是怎么回事？”
歐若眸揚了楊嘴角，顯得特別自信，他答曰：“我在自學(xué)這個?！?p> 說著，他把桌上的課本往旁邊挪了挪。
書房的書桌很大，歐若眸從書房眾多書架上挑了一本書，在一個離我很近的位置坐了下來。
他把書放在書桌上，輕聲對我說：“你寫作業(yè)吧，有不會的可以問我?！?p> 我點頭“嗯”了一聲，好奇看了一眼，那本書的封面，封面上寫著《復(fù)活》兩個字。
書房里靜悄悄的，就這樣，我開始寫起了作業(yè)。
其實其他科目都難不倒我，唯獨數(shù)學(xué)，我的數(shù)學(xué)作業(yè)經(jīng)常需要寫一個多小時，有的時候，更久。
果不其然，我剛開始寫數(shù)學(xué)作業(yè)，就遇到了一題我不會的，我不好意思還是打斷正在專心讀世界名著的歐若眸…
歐若眸把書簽插進書里，然后溫柔的問我道：“哪題？”
我用筆尖指了指題目…
歐若眸掃了一題一眼，拿過我放在桌上的數(shù)學(xué)課本，快速翻到對應(yīng)的章節(jié)，開始給我講解題目。
“這里這樣，這邊添一條輔助線，然后帶入這個公式，下面的，你應(yīng)該會?！?p> “嗯嗯嗯…”我小雞啄米似的點頭。
用歐若眸給的思路，我很快解出了這題。我舒了一口氣，正要把數(shù)學(xué)課本合上，卻看見了我上課開小差的時候在剛才書頁上的涂鴉…
一把雨傘，一個男孩舉著，傘下還有一個女孩子…
天吶，我的臉頓時感覺好燙。這個被歐若眸看見了嗎？沒有吧，沒有吧，沒有吧…
我偷偷瞄了一眼歐若眸，歐若眸面帶淡淡的微笑正看著書，沒有注意到我。
作業(yè)做好后，沒多久，就到了吃飯的時間。
餐桌上，伯母做了近十道佳肴，每一道都很好吃。
伯母，很健談，一邊吃，一邊給我講，歐若眸小時候的趣事。
我聽著有的時候，會笑幾聲，然后在心里感嘆原來歐若眸以前是這個樣子的。
比如，不是伯母，我根本不知道原來歐若眸以前是一個不良少年的形象，叛逆，每天早出晚歸，不把父母放在眼里…