通常來說，課間休息只有十分鐘。
好在武修課和文化課不同，武修課因為涉及到習武以及身體，又因為人與人之間的差異，所以除了第一節(jié)課以外，并不嚴格規(guī)定后面幾節(jié)課的上課時間。
換句話說，就是到了時候，牛耿會繼續(xù)帶著學生們打拳習武，但在之前的這個過程里，學生們因為個體差異，有的能堅持很久，有的堅持不了多久，有的甚至會因為過于堅持而脫力，所以等到了第二節(jié)課的時候，能上課的，能打拳的，自己來就是了。做不到的，可以繼續(xù)找地方休息，爭取跟上下一節(jié)課。但話說回來，其實這東西從來也都是勉強不得的，文化課因為大家都安安靜靜上課，如果有人不來，難免會引起其他人關(guān)注，所以格外強調(diào)課堂紀律。
但武修課就不一樣了，就是因為個體差異不同，不能強迫每一個學生必須跟堂。尤其是在第一節(jié)課的流式拳法后，第二節(jié)課第三節(jié)課，拳法的內(nèi)容還會繼續(xù)下去，到時候能跟住的學生會越來越少。難道還讓他們強行跟著練嗎？一個搞不好，傷身反而是小事，就算強留下來也沒意義，跟不住的，要么自己練自己的，要么干脆站在原地不練，反而影響其他人。
再加上這東西說到底還是學生們自己自覺，人家都不愿意學了，留著也是白費力氣，所以索性學校方面也不多管。
只要不去打擾別人，武修課第一堂課之后，愿意練的，能練下去的，就留下來。反之，愛干嘛干嘛去。
所以張浩然并不急著回去，他現(xiàn)在狀態(tài)正好，心氣正旺，所以開始一遍遍在原地習練《龍虎拳》。
一次又一次，一遍又一遍，就在這么一個小小的空間里，張浩然的身影此起彼伏。
每一次習練，他都有不同的感悟，手中的拳法，也在這一次次的過程里不斷修改。他心中有一種明悟，原來，就算是之前感覺到的錯漏之處，也不是全部，而是他當時能看到的全部。隨著他不斷熟悉這套拳法，越來越多的問題暴露出來，然后被他修正，結(jié)果又有新的問題，他再次修正。
就在這不斷的發(fā)現(xiàn)和修正的過程里，整套《龍虎拳》與最開始的樣子，變得越來越不同。
漸漸的，張浩然的身影甚至已經(jīng)看不清楚，他變成了龍，也變成了虎。
在那狹小空間內(nèi)，神龍翻騰，猛虎撲滾，若是有人能看到這一幕，一定會被這一幕所吸引，然后感到駭然。
可惜，這個地方平日里可能一個月都不會有人來一次，就算來，往往也是晚上學生們都走了以后，學校的護工打掃完小院，清理出各種不用的廢舊木料以后，才會將其堆放在這里，其他時候，是肯定不會有人來的。
外面，數(shù)百學生喝喝哈哈，這里，張浩然一人正在不斷修改聯(lián)邦的基礎(chǔ)拳法。
當然他也不可能一直練，就算修改過的拳法，無論是招式還是發(fā)力方式都更加科學，但人的體力終究有限，在第二堂課上過一半的時候，張浩然就不得不停下了手頭的動作。他沒力氣了，渾身上下早已經(jīng)被汗水打濕，連雙手雙腳都在微微顫抖。
其實這樣并不好，習武講究循序漸進，勇猛精進不過是逞一時之勇，日久天長，很容易傷及根本，到時候氣血兩虛，補都補不回來。張浩然當然也懂得這個道理，這些都是武修課上學到的。只不過他一時激動，就忘了這茬，現(xiàn)在回想起來，也是后怕不已。
收了工，他把外套脫下來掛在一副木架上，反正這里也沒有別人，他也不怕丟臉。
后半節(jié)課的時間他什么都沒做，只是找了個地方坐下來，閉上眼，在腦海中回想《龍虎拳》的每一招每一式，身體不動，全憑意識去修改招式里的不足。
等第三節(jié)課上課的時候，張浩然回到了操場。
他不再修煉，也不再觀想，而是在遠處，遠遠的觀看牛耿打拳。
此時還能跟住他的人，已經(jīng)寥寥無幾，全年級數(shù)百學生，只有不到三十人修煉到了虎拳的部分，更是只有不到十人，能夠?qū)ⅰ洱埢⑷啡看蛳聛?。此刻這不到三十個學生，正跟著牛耿艱難的習練最后六式。他們之中大多數(shù)人都咬緊牙關(guān)，揮拳踢腿間，身體輕微顫抖，顯然極為吃力。即便是那些能打通全部招式的學生，臉上也很難看到輕松之色、
看著這些同學，張浩然感觸頗深，直到昨天為止，他也和這些同學一樣，為了打通、熟練這一套拳法，每天咬牙堅持。只不過人家比他的進度要快得多，成績比他也好得多。不過一夜之后，這一切就發(fā)生了翻天覆地的變化，原本遠遠落后的自己已經(jīng)迅速追了上來，并且超越了過去。再過一段時間，自己或許能超越更多。
這一切，都得益于那個破損的玄星，也不知道那玄星到底是什么，為什么會有如此神異的效果。
真想立刻進入蓄氣期，這樣就能夠內(nèi)視，就能夠好好看看自己的玄星到底是怎么回事了。
這么想著，張浩的眼睛依舊盯著遠處的同學看，卻沒有注意到，自己身后不遠處，幾個學生聚在一起，正朝著自己指指點點。
“就是他吧？”
“沒錯，就是那個廢物?！?p> “你也真夠可以的，連個廢物都比不過，這點小事還得我們出手。”
“就拜托幾位大哥了，請務必要好好教訓他一下?！?p> “教訓他，沒有問題，但是好處呢？”
“這些錢，是孝敬各位大哥的，我的要求不高，斷一條腿斷一條胳膊就行?！?p> “斷手斷腳？這都馬上要高考了，你小子心挺黑啊?！?p> “他之前羞辱過我，所以這一次我無論如何也要他好看?！?p> “行了行了，放狠話就不用了，你等著明天看結(jié)果就是了。”
“好，那就謝謝各位大哥了！”
“去吧去吧，別在這杵著了，小心被別人看出端倪?！?p> “是是是，我這就走，這就走。”
幾個人的對話，并未刻意壓低聲音，但因為距離很遠，又在操場邊緣，所以都沒什么人注意到他們。
張浩然也沒有注意到。
很快，第三節(jié)課結(jié)束，學生們各自休息放松。
接下來還有第四節(jié)課，不過這第四節(jié)課，就不是練拳的課程了。
武修，并不僅僅只是練拳，元氣也很重要。元氣和拳法相輔相成，拳法偏于技，元氣賦予力，有技有力，這才是一套完整的拳法。那所謂的發(fā)力方式，其實就是給元氣準備的。有了元氣附加在拳法里，拳法的威力才能大大提升，才能算是真正的武極。反之，就算力量再強，也不過是肉體凡胎，能擊碎大木樁嗎？能擊斷石柱嗎？能在剛貼上留下痕跡嗎？
不能！
所以凝練元氣非常重要。
這第四節(jié)課，就是用來凝練元氣的，依舊是牛耿負責上課，他會不斷告訴學生們凝練元氣的方法，并且在學生們有問題的時候，當場給與解決。
對于這節(jié)課，張浩然期待已久，他的玄星既然能讓他突然領(lǐng)悟拳法里面的不足，并且予以改良。那在凝結(jié)元氣方面，不知道有沒有什么神奇的效果。
十分鐘的可見休息，可以說是一晃而過，很快，第四節(jié)課到來。
張浩然和其他學生一起重回操場，在原本的位置上席地而坐。
頭頂陽光，身下是還有些溫熱的水泥地。
牛耿在旁邊大聲的重復著《吐納法》的內(nèi)容，以及一些他自己的心得。
這《吐納法》和《龍虎拳》一樣，都屬于是聯(lián)邦下發(fā)的基礎(chǔ)功法，據(jù)說這世間還有很多高級的功法，修煉速度遠非《吐納法》可比。然而那都是上層的武者們才能擁有的法門，而且據(jù)說就算是一般武者，都未必能擁有高級功法，真正的高級功法，無不掌握在世家大族的手中。
張浩然雖然沒去過上層，但一些必要的知識，學校還是會教給他們的。
如今這個社會，兩極分化嚴重。
強者越強，弱者越弱。
上層世界里，武者，其實都不能算是什么高端的存在，真正厲害的是聯(lián)邦政府，以及政府議會中的一百一十六個家族。
八大世家，三十六豪門，七十二名門，這些，就是整個聯(lián)邦真正的高層，真正的統(tǒng)治者。
尤其是那八大世家，是海源星真正強大的家族，據(jù)說從幾千年前這八大世家就已經(jīng)存在，從古至今，一直流傳。直至千年前，其實這些所謂的世家豪門，都已經(jīng)開始式微。結(jié)果玄星天降，靈氣出現(xiàn)，這些世家豪門依靠自己自古以來傳承下來的底蘊，很快就脫穎而出。然后在波及全球的武者之亂里，他們迅速掌握力量，凌駕于各個國家的政府之上，最終成立聯(lián)邦的時候，八大家，把控了絕大部分的力量。
在他們之下，三十六豪門和七十二名門，也各自擁有部分力量，這一百一十六家，幾乎將整個聯(lián)邦的上層全力瓜分干凈。
那些強悍的功法，也盡皆落入他們的手中，其他人，想要一門高級功法而不可得，一百一十六家里，高級功法卻數(shù)不勝數(shù)，這就等于是在上層社會里，繼續(xù)分出了上下層。
當然，這個和張浩然暫時沒什么關(guān)系就是了。
他全部心神，都放在了《吐納法》之上，按照他已經(jīng)嘗試過無數(shù)次的方法，以特殊頻率呼吸，將空氣中的靈力，盡可能的攝入體內(nèi)。
然后下一秒，他就猛地睜開雙眼，面露喜色。