林樓雖然說(shuō)過(guò)不要叫老師，但是聞琦和張戈卻依舊堅(jiān)持，這種虛心求學(xué)的態(tài)度讓林樓頗為感慨，他定了定神，回禮后開(kāi)始上課。
聞琦和張戈按照要求把自己的得意作品拿出來(lái)給林樓看，林樓一張張翻過(guò)，對(duì)他們的繪圖功底已經(jīng)有了個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。
“你們倆的基礎(chǔ)還是很扎實(shí)的，短板則在于理念方面，那么我接下來(lái)的授課就以這方面為主吧！其實(shí)這也是如今國(guó)內(nèi)建筑學(xué)的通病，我們這些人讀大學(xué)的時(shí)候，上課所用的教材大多還是建國(guó)初那些民國(guó)時(shí)期留學(xué)歸來(lái)的建筑師編纂的，或是融合了當(dāng)年蘇聯(lián)專(zhuān)家的成果?！?p> “在當(dāng)時(shí)，這種教材或許還不太落后，但是二三十年下來(lái)，國(guó)外建筑界已經(jīng)有了天翻地覆的變化，以賴特、格羅皮烏斯、密斯-凡-德羅和柯布西耶四大師為首的建筑師將現(xiàn)代主義推向高潮；可以說(shuō)，40年代到60年代是現(xiàn)代主義建筑、國(guó)際主義風(fēng)格壟斷的時(shí)期?！?p> “經(jīng)歷了30年的國(guó)際主義壟斷建筑，產(chǎn)品和平面設(shè)計(jì)的時(shí)期，世界建筑日趨相同，地方特色，民族特色逐漸消退，建筑和城市面貌日漸呆板，單調(diào)，加上勒-柯布西耶的粗野主義，往日具有人情味的建筑形式逐步被非人性化的國(guó)際主義建筑取代。建筑界出現(xiàn)了一批青年建筑家試圖改變國(guó)際主義面貌，引發(fā)了建筑界的大革命?！?p> “1966年、1972年，美國(guó)建筑師羅伯特-文丘里先后撰寫(xiě)了《建筑的復(fù)雜性和矛盾性》和《向拉斯維加斯學(xué)習(xí)》，被認(rèn)為是后現(xiàn)代主義建筑思潮的宣言。他反對(duì)密斯-凡-德羅的名言‘少就是多’，認(rèn)為‘少就是光禿禿’?！?p> “此外，美國(guó)建筑家羅伯特-斯特恩在他的《現(xiàn)代古典主義》一書(shū)中完整地歸納了后現(xiàn)代主義的理論依據(jù)，可能的發(fā)展方向和類(lèi)型，是后現(xiàn)代主義的重要奠基理論著作?！?p> “美國(guó)作家和建筑家查爾斯-克斯繼續(xù)斯特恩的理論總結(jié)工作，在短短幾年中出版了一系列著作，其中包括《現(xiàn)代建筑運(yùn)動(dòng)》、《今日建筑》、《后現(xiàn)代主義》等等，逐步總結(jié)了后現(xiàn)代主義建筑思潮和理論系統(tǒng)，促進(jìn)了后現(xiàn)代主義建筑的發(fā)展?！?p> 林樓一上來(lái)先講述了這些年來(lái)國(guó)際建筑界幾個(gè)重要思潮變化，這些是此前國(guó)內(nèi)建筑師無(wú)從了解的，聞琦和張戈都飛快地做著筆記。
“老師，在那里能找到這些書(shū)？”聞琦問(wèn)道，光是聽(tīng)林樓的簡(jiǎn)單闡述已經(jīng)讓他們心潮澎湃了，要是能弄到幾套書(shū)認(rèn)真研究又是什么感覺(jué)？
“我可以請(qǐng)貝大師從美國(guó)買(mǎi)幾本郵寄過(guò)來(lái)，不過(guò)可能需要等一段時(shí)間。”對(duì)于熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，林樓愿意提供幫助。
“謝謝林老師?！甭勭蛷埜甏蚨ㄖ饕猓葧?shū)到了之后一定要把郵費(fèi)和書(shū)費(fèi)給林樓，他們現(xiàn)在還不知道美國(guó)的書(shū)價(jià)有多么可怕呢。
像這種學(xué)術(shù)專(zhuān)著，單本售價(jià)往往都超過(guò)了一百美元，一本就頂?shù)蒙纤麄円粋€(gè)月的工資，這也是如今國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界獲取信息困難的原因之一，單本看起來(lái)似乎還扛得住，但一個(gè)學(xué)科所需要的著作期刊可遠(yuǎn)不止一本，稍微買(mǎi)上幾本，今年的經(jīng)費(fèi)就全進(jìn)去了。
“我們回到建筑手繪上，隨著建筑理念的發(fā)展，繪圖理念也在進(jìn)行著變化……”林樓開(kāi)始認(rèn)真講述起來(lái)，他一邊講一邊給他倆做著演示，用具體的案例來(lái)闡述這種新的理念和舊有理念的區(qū)別，以及這些理念都有什么優(yōu)劣。
聞琦和張戈貪婪地看著白板上的圖案、文字，像這種知識(shí)往往只有出國(guó)才能學(xué)到，但是現(xiàn)在，他們待在自家的辦公室里，就能聽(tīng)到，這是多么幸運(yùn)地一件事啊。
“哐啷！”忽然，門(mén)口傳來(lái)的響動(dòng)打破了房間里濃濃地學(xué)習(xí)氛圍，聞琦皺眉看過(guò)去，只見(jiàn)門(mén)口趴在一個(gè)人，在他后面，還有不少人都拿著紙筆，伸長(zhǎng)脖子朝白板上看。
“對(duì)不起，對(duì)不起，林老師，我聽(tīng)得太入神，腿都麻了，一時(shí)沒(méi)站穩(wěn)，打擾您上課了！”鄭國(guó)平趕緊從地上爬起來(lái)，紅著臉連聲道歉。
“沒(méi)事，既然想聽(tīng)都進(jìn)來(lái)吧！站在外面那能看得清楚！手繪課必須得看圖才行，光聽(tīng)不管用！”反正教兩個(gè)也是教，教一群也是教，林樓招手讓他們進(jìn)來(lái)。
“謝謝林老師，謝謝林老師！”嘩啦一聲，涌進(jìn)來(lái)一大群人，這里面有二十出頭剛進(jìn)單位的新人，也有和聞琦、張戈一樣，三十左右的中堅(jiān)，甚至還有頭發(fā)已經(jīng)有些花白、四十來(lái)歲的老資格。
他們都拿著筆和筆記本，依次向林樓鞠躬，然后走到聞琦、張戈身后站好，一臉虔誠(chéng)地看著白板上的每一條線、每一個(gè)字，飛快地把這些記下。
看到他們這幅樣子，林樓再次體驗(yàn)到了感動(dòng)，是的，我們現(xiàn)在雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方，但只要有了這股子如饑似渴的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們遲早都會(huì)追上。
他深吸一口氣，“好，那我們繼續(xù)講課，我接著剛才的部分講下去，前面沒(méi)聽(tīng)到的可以下課后問(wèn)聞琦和張戈借筆記，我剛才說(shuō)道視覺(jué)表象的基本理念，視覺(jué)表現(xiàn)涉及圖像學(xué)、符號(hào)學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等，深入了解是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程……”
房間里除了他的聲音，只有沙沙的筆記聲，這種全新的知識(shí)讓市院的設(shè)計(jì)師們陷入沉迷之中，就連院長(zhǎng)和副院長(zhǎng)出現(xiàn)在門(mén)口也沒(méi)有察覺(jué)。
“我就說(shuō)為啥今天晚上畫(huà)圖室怎么就沒(méi)啥人了呢，原來(lái)是聽(tīng)課來(lái)了，這位老師那兒來(lái)的？”院長(zhǎng)小聲問(wèn)道。
“貝聿銘大師送過(guò)來(lái)的，聽(tīng)說(shuō)是清華建筑系大一的學(xué)生，現(xiàn)在的大學(xué)生都這么厲害了？”副院長(zhǎng)也是驚訝不已。
“還是個(gè)學(xué)生？歐陽(yáng)，你說(shuō)咱們能不能把他留下？”院長(zhǎng)起了愛(ài)才之心。
“院長(zhǎng)，他才大一，距離畢業(yè)還得四五年功夫呢，說(shuō)這個(gè)有點(diǎn)早了吧，再說(shuō)，人家現(xiàn)在都開(kāi)始跟著貝聿銘干活兒了，能愿意來(lái)咱們?cè)簝好?？?