森森老師講解完后，把時(shí)間交還給了孩子們——孩子們可以根據(jù)自己的興趣，完成一幅花卉圖。
這樣開放的主題卻讓毛豆毛發(fā)了愁。他喜歡王昌齡的《采蓮曲》，也喜歡王安石的《梅花》，正不知道該畫荷花還是蓮花時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)左手邊的田優(yōu)優(yōu)已經(jīng)動(dòng)筆在畫梅花了。毛豆毛再往右邊一看，哎呀，荷花也已經(jīng)被湯多多給畫了。
毛豆毛不想和朋友們畫一樣的花，他不由得嘆了一口氣，愈發(fā)為難起來。
啦哆啦藏在毛豆毛的口袋里，它感覺到了毛豆毛的不愉快，悄聲問道：“怎么了，毛豆毛？”
“我不知道該畫什么了……本來想畫梅花和荷花，可是優(yōu)優(yōu)和多多已經(jīng)動(dòng)筆了?！泵姑謬@了一口氣，他問道：“啦哆啦，要不你給我點(diǎn)意見唄？”
“剛剛老師說了那么多花，你挑個(gè)喜歡的不就得了？”啦哆啦不解道：“這有何為難？”
毛豆毛的眉毛擰巴著，他說道：“那些照片美是美，可是我卻覺得沒有靈魂。你想啊，不論是梅花還是荷花，經(jīng)過古人們流傳千古的詩文加持，才是有內(nèi)容的美呢?！?p> “哦……”啦哆啦這下明白了毛豆毛為何不開心了，它忽閃著大眼睛，想了想，心里有了主意。
“毛豆毛，我建議你畫菊花?！崩捕呃步o出了自己的建議。
“菊花？”毛豆毛反問道：“為什么畫菊花？”
“《寒菊》
【宋】鄭思肖
花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。
寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。”
啦哆啦吟誦的這首詩，讓毛豆毛感覺到了作者的氣節(jié)，他低聲說道：“好詩！好詩??！啦哆啦，這個(gè)鄭思肖是不是也和陸游一樣，是個(gè)身背北宋的亡國之痛，但仍然擁有高潔的民族情操的人呀？”
“后半句話是對的，可是前半句不對?！崩捕呃不氐?。
“后半句？”毛豆毛疑惑道：“哪一句不對？”
“這個(gè)鄭思肖比陸游還要慘，陸游在世時(shí)起碼還能期盼，可這個(gè)鄭思肖只能眼睜睜地看著南宋滅亡，大好河山被元軍入侵。”
“?。?！”啦哆啦的話，讓毛豆毛發(fā)出了驚呼。
老師和朋友們都以為毛豆毛碰到了什么難題，紛紛圍過來關(guān)心他，毛豆毛趕緊擺擺手，說道：“沒事！沒事！我只是在構(gòu)思！”
森森老師看著毛豆毛面前空白的畫紙，溫柔安慰道：“不要著急，慢慢來，老師相信你一定能畫出一張好畫來?！?p> “謝謝老師?！泵姑鹛鸬匦?。等老師走遠(yuǎn)了，朋友們也都回到了自己的座位，他趕緊跟啦哆啦交流起來，他說道：“對不起啊，我太激動(dòng)了！啦哆啦，這個(gè)鄭思肖真是太慘了！”
“鄭思肖原名鄭之因，他因?yàn)樗寄钔鰢拿朽嵥夹ぁ！崩捕呃查_啟了自己的神技，不用發(fā)出聲音，就能夠跟毛豆毛交流思想。但毛豆毛并沒有發(fā)現(xiàn)啦哆啦開啟了這個(gè)神技，在他的意識里，還以為是自己的耳朵聽到了啦哆啦的聲音呢。