可想而知，若繼續(xù)發(fā)展下去，大秦的朝政，極有可能會(huì)被大門閥把持，到了那時(shí)候，甚至連皇權(quán)都會(huì)被壓制。
始皇帝還在的時(shí)候，自然無需擔(dān)心這種情況的出現(xiàn)，但秦二世、三世乃至數(shù)百年后，連趙恒都不在了，誰還能壓制那些已經(jīng)發(fā)展成龐然大物的門閥？
也正因?yàn)槿绱?，趙恒不僅要變法和普法，而且還要進(jìn)行政改。
尤其是官員選拔這方面，必須普及教育和科舉兩手一起抓。
當(dāng)然了，趙恒要制定的科舉制度，并非像后世那般考八股，至于具體考些什么，他日后會(huì)進(jìn)行綜合考慮。
而且，在他看來，官員除了要文化水平過關(guān)以外，還必須有一定的實(shí)踐能力，光紙上談兵是不行的。
所以，他以后還會(huì)讓那些通過科舉選拔出來的官員，分批前往各郡縣甚至是鄉(xiāng)村進(jìn)行歷練。
若政績出色，自然會(huì)給升官調(diào)任，但若政績一般甚至弄得百姓怨聲載道，那對不起，輕則罷官，重則問罪。
只不過，無論是軍改還是政改，趙恒都并不打算在近一兩年內(nèi)就進(jìn)行，最起碼要等到火器成形的時(shí)候再開始。
而到了那時(shí)候，誰也無法再阻攔他大刀闊斧的進(jìn)行改革。
“陛下，朝政各部的劃分，臣還需再細(xì)細(xì)斟酌才行?！?p> 趙恒的目光看向嬴政，說道：“待臣完善了細(xì)節(jié)之后，再稟告陛下?！?p> “那朕就等著先生的好消息了?！?p> 嬴政微微點(diǎn)頭，說道。
接下來，趙恒又帶著嬴政、王翦二人去參觀了醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)大樓。
醫(yī)學(xué)院沒什么可說的，主要就是培養(yǎng)各科室的醫(yī)生和護(hù)士。
培養(yǎng)的方式為理論結(jié)合實(shí)際，醫(yī)學(xué)院的醫(yī)生，基本都是從民間選拔出來的醫(yī)者，他們除了需要學(xué)習(xí)各種醫(yī)書上的知識(shí)外，還需要為前來醫(yī)學(xué)院求診的病人治病，甚至還要在大體老師的身上練習(xí)手術(shù)操作技能。
至于護(hù)士，則大多都是年輕女子，主要學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)技能。
值得一提的是，趙恒還在科研院專門劃分了一個(gè)醫(yī)療器械研究小組，專門研制各種新式的醫(yī)療器械，比如手術(shù)刀、血壓計(jì)、聽診器、注射器、體溫計(jì)、顯微鏡等等。
再加上他從隨身倉庫里拿出來的各種特效藥，相信用不了多久，大秦的醫(yī)療水平必定能大幅度提升，即便是攻克一些古代的絕癥，也都并非沒有可能。
“主公，小學(xué)一班，已經(jīng)正式開課了！”
就在這時(shí)候，爽快步走到趙恒的身旁，開口道。
“陛下、武成候，可想去看看學(xué)生們的第一堂課？”
趙恒聞言微微點(diǎn)頭，隨后朝著嬴政和王翦問道。
“當(dāng)去！”
君臣二人點(diǎn)頭道。
旋即，一行三人便在爽的引領(lǐng)下，來到了普通校區(qū)的一間教室外。
普通校區(qū)的教室，與后世基本一樣，前后各一塊黑板，正前方是講臺(tái)，講臺(tái)下則是一排排學(xué)生的座位。
此時(shí)，每一個(gè)座位上，都坐著一個(gè)五六歲的孺子，男女皆有，正在一位年輕老師的帶領(lǐng)下背誦課文。
在左相李斯的影響下，大秦尊崇法家思想，不允許其它學(xué)派的壯大，更是徹底禁止私學(xué)，所以并沒有后世的私塾乃至各種學(xué)院的存在。
大秦的教育制度，乃是“以法為教，以吏為師”。
一般人想要識(shí)文斷字，只能向官吏學(xué)習(xí)，并且需要懂法方可入仕。
再加上，黔首們連飯都吃不飽，更沒有多余的精力來讀書識(shí)字。
至于有錢的商賈們，地位比黔首都低，根本就沒有讀書學(xué)習(xí)的路子。
雖然大秦除法家外的儒家和陰陽家，混得也還算不是特別差，但無論哪家學(xué)派的讀書人，都不像后世的士子們那般柔弱不能自理，不僅個(gè)個(gè)佩劍，而且脾氣頗為暴躁，若想強(qiáng)行逼迫他們教授商賈之子讀書，那就要做好面對他們布衣之怒，血濺五步的準(zhǔn)備。
而小學(xué)一班的這幾十個(gè)孺子，不是黔首之子，就是商賈之子，可想而知，幾乎沒有讀書人愿意來幫他們啟蒙。
當(dāng)然，趙恒也并不打算請這些讀書人來做學(xué)校的老師。
因?yàn)樗麥?zhǔn)備從這小學(xué)一班開始，直接推行普通話和簡體字，至于雅言和小篆，會(huì)逐漸被替換掉，直至全大秦都說普通話，都寫簡體字。
所以，他讓近衛(wèi)從白玉城護(hù)送了幾位已經(jīng)掌握了小學(xué)和初中所有課程的老師過來，先幫這些孺子啟蒙，然后再繼續(xù)教授他們小學(xué)和初中的各種知識(shí)。
趙恒也相信，等到他的學(xué)校取得一定成果之時(shí)，那些貴族門閥必定會(huì)將他們的子女送來讀書。
甚至，道、墨、農(nóng)、醫(yī)、兵、小說、縱橫、陰陽等等各家學(xué)派的學(xué)子，也都會(huì)愿意來學(xué)校進(jìn)修，以及推廣他們學(xué)派的學(xué)說。
在趙恒看來，無論哪一家的學(xué)說，都有可取之處。
比如說，墨家的學(xué)子基本個(gè)個(gè)都是手工大師，物理學(xué)知識(shí)，極其的豐富，甚至善于制造各種殺傷力極大的武器。
還有農(nóng)家的種地經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，以及醫(yī)家治病救人之術(shù)等等。
總之，大秦完全沒必要獨(dú)尊法家，百家各有所長，只需取其精華，去其糟粕便可。
經(jīng)過幾個(gè)月的相處，趙恒很清楚，嬴政雖在歷史上有“暴君”之稱，可他的氣度絕對不小，甚至比很多所謂的仁德之君更能容忍有才之人。
至少，大秦一統(tǒng)天下后，嬴政沒有殺過一個(gè)功臣，與劉邦的狡兔死走狗烹比起來，強(qiáng)得實(shí)在太多了。
因此，趙恒相信，在自己的推動(dòng)下，不久的將來，大秦完全有可能再現(xiàn)百家爭鳴的盛況。
“人之初，性本善?！?p> “性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”
“茍不教，性乃遷?！?p> ……
朗朗上口的讀書聲，不斷傳入趙恒、嬴政、王翦三人的耳朵里。
“先生，孺子們所讀何書？”
嬴政目露異色的問道。
孺子們所讀之書，一句雖僅有三字，卻宛若蘊(yùn)含大道至理。
王翦此刻一樣是面露震驚之色，他雖然是武將，但他也是讀書人啊，自然能聽得明白，每一句的三個(gè)字里面，究竟蘊(yùn)含著何等道理。
“這是三字經(jīng)！”
趙恒淡笑道。
大秦想要強(qiáng)國，教育乃是根本，而教育則要從娃娃抓起。
啟蒙神物“三字經(jīng)”，自然也就要用起來了。
ps：感謝“聰慧過人”大佬的打賞！