晚霞與日記

　　所有人都還沉浸在假期里，老師進(jìn)來(lái)后的教室還在喧鬧，跟著老師一起進(jìn)來(lái)的少年身材瘦小，眉眼如畫(huà)，老師說(shuō)他以后會(huì)和我們相處三年，望我們好好相處，少年羞澀的坐在我前面坐下。

　　面對(duì)老師提出的問(wèn)題，我回答的很含糊，少年答的很流利，聲音則是干凈和空靈，在他身上我看不見(jiàn)膽怯的影子，我看著男孩，他用微笑回應(yīng)到我。

　　下課了，男孩始終保持著上課的動(dòng)作，不與人交談，對(duì)著他我像對(duì)著另一個(gè)自己，陽(yáng)光從窗戶照進(jìn)來(lái)余暉落在少年的側(cè)臉，一小會(huì)兒的走神讓我低下頭，對(duì)書(shū)上的方程式束手無(wú)策。

　　這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)嗎，男孩緩緩開(kāi)口，我也只是搖搖頭，不作過(guò)多答復(fù)，這時(shí)的上課鈴聲響起，他從課桌下面遞來(lái)一張紙條，“不懂的問(wèn)我”，一前一后的兩個(gè)少年，撒滿校園的銀杏樹(shù)葉，時(shí)時(shí)刻刻治愈著每個(gè)人快崩潰的心臟，晚霞停在籃球場(chǎng)的方向。

　　晚霞離我們很近的時(shí)候，我便相信了我就是他那顆心臟，體育老師念到名字的時(shí)候男孩的動(dòng)作慢了下來(lái)，他手緊抓住衣角，額頭冒出的細(xì)汗，體育老師站在他面前，讓他回教室，引來(lái)同學(xué)們的一陣錯(cuò)愕，晚霞照上少年的背影，落寞孤單憂傷。

　　無(wú)意之中看到男孩的筆記本上寫(xiě)著，這個(gè)世界真的很美，我不想那么快離開(kāi)，我不懂什么意思，只是看著少年永遠(yuǎn)充滿憂郁的眼神，他沒(méi)有了往日的活波，日漸消瘦，好像隨時(shí)都會(huì)消失。

　　夕陽(yáng)已臨近山邊，少年耐心給我講解題目，一顆帶有溫度的液體滴在我手掌上，我看見(jiàn)了，他眼神里對(duì)世界的留戀和不舍，他告訴我“你知道死亡嗎？”他說(shuō)“我想好好活著，保護(hù)我的心臟”，他捂著心臟的地方，閉上眼雙手合十的向晚霞祈禱。

　　一周，兩周，男孩的座位就那么空著，我嘴里哼著歌曲，進(jìn)教室的那刻我看到了男孩座在哪里，他又瘦了，頭上還戴著帽子，穿著病服，我問(wèn)他，你生病了嗎？嚴(yán)不嚴(yán)重，男孩不語(yǔ)。

　　他沒(méi)有力氣教我作業(yè)，沒(méi)有力氣說(shuō)話，有時(shí)候甚至上廁所都需要老師或同學(xué)幫助，臉上沒(méi)有血色，他告訴我，晚霞沒(méi)有盡頭，他很遺憾沒(méi)有長(zhǎng)大，沒(méi)能保護(hù)好他那顆心臟。

　　教室很安靜，我遞給他一個(gè)千紙鶴并告訴他，我們一起保護(hù)心臟，保護(hù)千紙鶴。

　　晚自習(xí)老師走進(jìn)教室，告訴我們少年不能再來(lái)上課了，我看著男孩坐過(guò)的位置，我問(wèn)到，他是生病了嗎？老師不語(yǔ)很久答到“他永遠(yuǎn)離開(kāi)我們了”我也簡(jiǎn)單的“哦”了一聲，男孩的課桌上書(shū)本依然整齊的放著，那個(gè)溫柔的影子好像從來(lái)沒(méi)離開(kāi)過(guò)，那個(gè)溫暖治愈的笑容映在晚霞盡頭。

　　老師讓我去他辦公室，他遞給我一本筆記本，上面寫(xiě)的是男孩的名字，我從辦公室出來(lái)，在走廊看到他們抬走了男孩的課桌，課桌里掉了幾只千紙鶴出來(lái)，我撿起千紙鶴的那一刻，才明白，也許少年只是換了個(gè)方式保護(hù)心臟吧。

　　筆記本很干凈，每一頁(yè)都只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，當(dāng)我翻到夾著千紙鶴的那一頁(yè)時(shí)，上面寫(xiě)著，“這個(gè)世界很美好，請(qǐng)世界好好善待她”，一頁(yè)又一頁(yè)，“千紙鶴真的很難學(xué)”，“白血病真的很痛苦，我每天都會(huì)疼個(gè)半死”，“彌留之際”，“希望千紙鶴有一天會(huì)長(zhǎng)出翅膀”，少年的每一句話都很簡(jiǎn)單。

　　下課鈴聲響了，合上筆記本，學(xué)著少年的模樣，閉上眼捂著心臟跳動(dòng)的地方。