在津津有味地聽完包銳銳轉(zhuǎn)述的沉船系列電影后，男人長長地哦了一聲。期間，睡醒的小薰和弟弟也聽到了最后的三分之一。
“我其實(shí)不太想講這些，對(duì)我來說，那是復(fù)述一部電影，但對(duì)你們來說，不能以為沉船的痛苦經(jīng)歷沒有發(fā)生過。”包銳銳說。
“已經(jīng)發(fā)生過，未來不會(huì)再發(fā)生，尤其當(dāng)我們到了南十字星以后。”男人說。
“這樣啊?！卑J銳答應(yīng)著，看了一眼姐弟二人，她們的注意力又被窗外的忽明忽暗的遙遠(yuǎn)亮光所吸引。
“說說你自己。”男人說。
“說我，還是喬萬尼？”包銳銳問。
“我不明白這是什么意思?！蹦腥俗⒁曋J銳，又望了一眼康帕內(nèi)拉。
“好吧，還是說說我吧，”包銳銳說，“我在故事與故事之間旅行，目前來到了這里，別問我怎么來的，我也不知道怎樣才能離開?！?p> “時(shí)間的旅行者，是不是？”男人問。
“確實(shí)在不同世紀(jì)間穿行，也可以如此說吧，”包銳銳說，“也有過驚險(xiǎn)的時(shí)刻，比如遇上老虎，差點(diǎn)成了一頓飯?！?p> “老虎?！毙∞沟牡艿苡致牭搅艘粋€(gè)他熟悉的詞語。
“還好不是些妖魔鬼怪的東西，船上有個(gè)家伙說他能治那些玩意兒，我們沒人信他?！蹦腥苏f。
要說妖魔鬼怪倒也有過一二，包銳銳想起了靈感大王，順道又想起了悟空給自己的毫毛。如今毫毛用完，再遇上險(xiǎn)境時(shí)，該如何脫險(xiǎn)呢？
“如果讓我回到教室里，是不是意味著時(shí)光要倒流半天的時(shí)間？老師依舊在講臺(tái)上提問，我們也依舊被點(diǎn)名回答問題？”康帕內(nèi)拉問包銳銳。
“那也可以是第二天的教室嘛，我們可以讓時(shí)針順時(shí)針旋轉(zhuǎn)?！卑J銳說。
“不過，即便是回到教室，我也還是會(huì)陪你的那一個(gè)。老師再讓你回答關(guān)于星系的問題時(shí)，你就不會(huì)尷尬了，答不出的人本就不止你一個(gè)，如果我也答不上來，就有我們兩個(gè)人啦?！笨蹬羶?nèi)拉說。
包銳銳知道康帕內(nèi)拉說的，是故事開始時(shí)在教室里發(fā)生的一幕。在教室里，康帕內(nèi)拉用了一種笨拙的方式，無聲地詮釋著自己和伙伴之間的友誼。
“相比之下，我倒更希望你可以不用上這趟列車，”包銳銳想了一下說，“大家都不用上來，都各自好好地在一個(gè)更幸福的故事里生活著?！?p> 康帕內(nèi)拉看著裝在喬萬尼身體里的包銳銳，目光如熾。
“這趟列車似乎形成了一種模式，一種有去無回的模式，”包銳銳接著說，“未來的一部動(dòng)畫里，有一輛貓形的巴士，雖然不是每個(gè)人都喜歡它，但我覺得還好，它就那樣一個(gè)勁兒地奔跑，像是原野上掠過的風(fēng)。但因?yàn)橛秀y河特快的存在，有一種說法，坐上它的人或者看見它的人，其實(shí)和這輛列車上的人別無二致，最后都要走向銀河的終點(diǎn)?！?p> “鐵貓?！钡艿苷f。
“不是鐵貓，是鐵錨?！毙∞辜m正，看起來這個(gè)詞應(yīng)該是在大船上學(xué)的。