第三章 組建童子軍
李陵風當天就被專制公送進了衛(wèi)隊的軍營里。
松松垮垮的護肩，破舊的甲胄，灰蒙蒙，帶著缺口的長劍和長矛，平均一米六的身高……這就是這個時代的精銳士兵，看起來完全沒有精氣神，比起烏合之眾差不了多少，但專制公也只能湊起來大約八百多個這樣的士兵。
就連訓練也只是排成隊列跑跑步，然后拿著劍對練，最后舉著盾牌挨幾下鈍器，完全看不出羅馬軍隊的傳承。
當然，這個時代的拜占庭，就連皇帝的軍隊里都充斥著大量的雇傭兵和征召兵，專制公的軍隊其實很不錯了——但面對奧斯曼人，這群人完全沒有戰(zhàn)斗力。
完全不能帶來安全感的軍隊。
李陵風作為兒童對這些沒什么話語權，親身體會到羅馬最后的殘破和頹廢之后，很難不升起絕望感，他能做的只有繼續(xù)繼續(xù)觀察，思索，扮演跋扈的專制公嫡長子。
唯一的改變是他現(xiàn)在睡在軍營里，只好每天跟著士兵一起早起跑步。
這一點贏得了士兵們的尊重——畢竟李陵風才五歲多，作為孩子能不哭不鬧認認真真堅持下來，很少見。
而李陵風也在日復一日的枯燥訓練中漸漸平穩(wěn)了自己的心態(tài)。
雖然平穩(wěn)了心態(tài)，但心中的不安也開始日益增長。
這是一種無從下手的不安，他只是個孩子，人微言輕，只能看著所有人都在“錯誤”的軌跡中日復一日的活下去。
只有手中的劍，每當李陵風撫摸自己手中長劍的時候，他才會暫時拋棄不安。
劍身為鐵，我心何時亦如鐵？
看著自己兒子經(jīng)常劍不離身，專制公打算給他找個劍術教師。
在李陵風八歲那年，終于有一位到處游歷的劍術大師來到摩里亞，并且愿意教他學習劍術。
李陵風前世是玩過兵擊的——梅耶的德式長劍他玩的很好，所以在教學里，顯示出了“驚人的擊劍天賦”，一學就會，融會貫通，瘦小的身體搭配著鋒利的長劍看上去很滑稽，但每一劍都像模像樣，一絲不茍。
站在窗邊的專制公看著兒子陷入了沉思，他第一次對李陵風正眼相看。
“用你的眼睛去尋找他們的弱點，記住，劍術越厲害的人，越不會隨意出招，出招就會帶來風險，風險會導致失敗，確定能夠一擊斃命的時候，再揮舞你的劍。”
李陵風刻苦練習了兩年劍術，在十歲那年，老師說他已經(jīng)學會了大部分套路和招勢，剩下的就是在實踐中精湛自己的技藝。
辭別了老師，李陵風找到父親，提出要重建童子軍，但父親并不同意。
“我覺得我足夠成熟，已經(jīng)可以負起一些小小的責任了?！?p> 李陵風覺得他們父子必須要進行一場嚴肅的討論。
“孩子，告訴我，你覺得童子軍的意義在哪里？”
“請允許我先問您一個問題，父親。”
李陵風看著父親，語氣平淡：“您覺得我們今天的處境應該歸咎于誰？”
“保加爾人曾經(jīng)為我們效力，現(xiàn)在他們在奧斯曼人的軍隊里屠戮我們的同胞，小亞細亞和安納托利亞都是帝國的領土，現(xiàn)在充斥著異教徒。就連我們自己北方的亞該亞都投入了羅馬教廷的懷抱中，父親，您覺得為什么我們會走到今天這一步？”
專制公震驚地看著李陵風，他第一次覺得眼前的兒子如此陌生。
這不是一個孩子應該考慮的事情。
“你……”語無倫次的專制公走到窗前扶著欄桿努力讓自己平靜下來，他搖了搖頭，“我不知道，孩子，我不知道?！?p> “您是不知道，還是不愿意說，還是覺得問題出在城市里？”李陵風指了指君堡的方向。
專制公轉(zhuǎn)身低聲呵斥自己的兒子：“夠了！這不是你能夠妄言的！”
李陵風聳了聳肩膀，沒有絲毫畏懼的目光坦然而堅定，“我知道，我沒有資格去評判這些，我只想告訴您，歷史的錯誤沒法改變，未來卻可以被拯救。但是，如果繼續(xù)這樣下去，什么也不做，您馬上就能夠看見羅馬的墳墓了。到時候，將有許多人來嘲笑奚落我們帕里奧洛格斯家族，但是再也沒有一個羅馬人能夠站出來為我們辯護?！?p> “所以我只想做我能夠做的，哪怕只是一支小小的童子軍，我也要做下去，這就是它的意義。”
專制公聽著兒子稚嫩的回應，轉(zhuǎn)過身嘆了口氣，心情復雜。
兒子確實長大了。
專制公又想起了兒子要復興羅馬的豪言壯語，他確實是認真的——雖然滑稽，自不量力，但他確實是認真的。
那就給他一個機會去試試吧。
這次談話之后，父子二人各讓一步。李陵風不允許再召集貴族子嗣組建童子軍，但他可以招募平民兒童。
想了多很慷慨陳詞的李陵風最終只留下兩句話給招募童子軍的侍從。
“管吃，管住?！?p> 當騎士將這簡單的告示貼上城堡的大門后，吸引了很多貧苦人家將自己的孩子送入童子軍中，李陵風經(jīng)過訓練和篩選，留下了一百二十人，這些人將成為他的第一支直屬部隊。
李陵風第一眼看見這群孩子的時候心里被狠狠揪了一下。
這是一群衣衫襤褸，骨瘦如柴的孩子。他們的目光里很少有好奇，大部分孩子麻木而呆滯，甚至有些孩子還在害怕陌生的環(huán)境，蜷縮起身子躲在角落里偷偷注視著李陵風。
李陵風站在臺階上，原本的演講打了腹稿，但他現(xiàn)在只想講一些真實的情感。
“我知道，羅馬人這個稱呼對你們來說，沒有什么特殊的意義。大家只是想著吃飽飯，想著能有個安穩(wěn)睡覺的地方。甚至，你們的父母可能也會告訴你們，奧斯曼來了，也不算什么事情，畢竟本來就一無所有，還能失去什么呢？”
“所以，你們無需為了什么而戰(zhàn)，只要做好眼前的一切就行，相應的，你們會得到食物和溫暖的床鋪。真到了你們需要上戰(zhàn)場的那一天，只要你們有拿起劍的勇氣，那么我今天所做的一切都是值得的。”
李陵風堅持和這些孩子同吃，同住，一同訓練。
一周過去，李陵風發(fā)現(xiàn)賢能值從95%漲到了95.01%。
原來“培養(yǎng)自己的嫡系部隊，并且獲得他們的認可?！币彩菑团d羅馬的正確方法之一，只是……這進度條漲得也太慢了吧。
于是李陵風決定給童子軍加點不一樣的玩意——比如掃盲教育。
童子軍最重要的不是在裝備上領先奧斯曼人，李陵風很有自知之明，作為文科生，推動技術進步顯然不可能，那么，只有從制度和思想上領先奧斯曼人，才有一絲小小的機會走出困境。
所以李陵風還要教他們學習文字，從簡單的加減法到數(shù)字，到方向和基本指令，一個一個字母都將變成最有力的武器。
“學會寫字，寫出自己的名字，看著它，念出來。這是一個羅馬人的名字，它代表你自己，代表一個羅馬人，代表你們父母的期望，代表上帝對你們虔誠的回應?！?p> 專制公發(fā)現(xiàn)自己兒子似乎在童子軍里如魚得水，便不再操心他，這讓李陵風對待童子軍更加專注。
他開始分出騎射手和重步兵，一百二十人里選出二十人配給馬匹，開始訓練騎術，其余百人帶著負重開始訓練耐力和抗擊打能力。
在李陵風的設想里，未來的軍隊，比的是戰(zhàn)術素養(yǎng)和戰(zhàn)斗意志，他沒辦法拉大帝國軍隊和其他軍隊的科技水平，所以最后，只能拼士兵本身。
在以少打多的情況下，尤其考驗士兵的戰(zhàn)術素養(yǎng)。
步騎協(xié)同，騎射手在兩翼騷擾敵軍，依靠快速機動轉(zhuǎn)移陣地，但始終要為重步兵預留下撤退空間，在必要時掩護重步兵撤退。重步兵則正面廝殺，步兵指揮官通關觀察騎射手的位置隨時決定突破方向，將傷亡減少到最小。
可惜童子軍目前沒有這么高的軍事素養(yǎng)，連令行禁止，進退自如都才勉勉強強做到。
但總有一天，他們會成為帝國軍隊的基石。