“如果把一只蟑螂，等比例放大一百倍，會出現(xiàn)什么樣的情況？”

　　講臺上，頭發(fā)稀疏的老師目光炯炯地望著教室，想看看底下學(xué)生們的發(fā)言。

　　“它會偷吃雞！”幾乎在教授剛說完，教室角落里就傳來這樣一道聲音。

　　“哈哈哈……”

　　頓時引起了班上學(xué)生們的哄堂大笑。

　　面容和善的老師聽了之后，也沒有生氣，跟著笑了一會，點頭道：“這是把你的想法代入蟑螂了，可以，誰還有什么其他想法？”

　　“蟑螂變大一百倍，都有幾米高了吧，我覺得，一只雞它肯定不夠吃！”

　　學(xué)生們再次大笑了起來。

　　老師點了點頭，笑道：“不錯，繼續(xù)！”

　　“蟑螂的體型變大，那它承受的重力也會變大，我覺得，它可能會被重力壓死！”

　　“那可不一定，它可是等比例變大的，骨架肯定能撐得住重力的！”

　　“……”

　　老師看著底下一眾積極發(fā)言的學(xué)生倍感欣慰，開口道：“生物學(xué)中有一個概念，叫‘異速增長關(guān)系’，是指生物的行為、形態(tài)以及所需能量等生物特征與體型之間存在著一種定量關(guān)系，也就是說，生物會隨著生物體型變化而發(fā)生定量的變化，但是，這個變化并不是等比例的！”

　　他一邊講著，一邊用粉筆在黑板上開始寫起了公式。

　　“這個概念最早由朱利安·赫胥黎于1932年提出的，這里，可以用一個數(shù)學(xué)公式來表示：E=70M^3/4”

　　“生物的形態(tài)、體型是呈線性增長的，這個關(guān)系是由平方-立方定律決定的?！?p>　　“即，當(dāng)一個生物體的長度翻到兩倍時，那么它的表面積將是原來的四倍，而他的體積和質(zhì)量則是原來的八倍……”

　　杜剛聽到這里就走神了，確切的說，是把精神放到了腦海中突然出現(xiàn)的一個虛擬面板上。

　　【杜剛】

　　【一階古神】

　　古神，一種可以無限生長變大的物種！

　　理論上，只要能量足夠，可以摘星吞月，成長到堪比星球大小……

　　在這段說明之下，是一個屬性面板。

　　第一行的位置，名叫一階古神之基，已經(jīng)被順利點亮，在其后方括號中，還有一串暗淡的備注：（升級所需源能一萬點。）

　　“古神之基？”

　　幾乎在杜剛思索到這里時，一段信息流直接涌現(xiàn)出來。

　　“古神生長之基礎(chǔ)，一階上限為高度十米，可無視變身之后人體系統(tǒng)所帶來的負(fù)面影響，當(dāng)前每天可用時間：十分鐘。”

　　【一階圓滿后，解除變身時間限制】

　　屬性面板更像是一顆技能樹，最上方的是古神之基，而在他的下方，第二行的位置，一共有八個分支。

　　神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。

　　此刻，這第二行的八大分支，全都是一片黯淡的模樣，杜剛明白，這是沒有被點亮的原因。

　　而在每個分支的后方，都有著一段備注：（激活所需源能一百點。）

　　同時，他心中隱隱之間有一種感覺，只要自己想，現(xiàn)在就能變身成為一個‘巨人’。

　　但是，他按耐住了這種沖動，沒敢在教室里嘗試，而是睜開了眼睛。

　　此時，生物老師依舊在講課。

　　“假如這只蟑螂的體重只有一克，體積是1×1×1＝1cm---3的話，那么在其每平方厘米的橫截面上，只需要承受1克的重量?！?p>　　“將它放大一百倍后，體積就變成了100×100×100＝1000000cm3，若密度沒有發(fā)生變化，那么它的體重則增加為1000000克，盡管它的橫截面積也相應(yīng)增大了，但也僅僅增加到了10000cm2，這說明什么？說明每平方厘米的橫截面上所需要的承受的重量，增加了一百倍！”

　　“所以，如果這只蟑螂擴大了一百倍的話，它很快就會被自己的體重壓死！”

　　聽到這里，杜剛皺起了眉頭，舉手提問道：“老師，那他要怎么樣才能在體型變大后活下來呢？”

　　老師笑了笑，在黑板上寫下了四個字：運動系統(tǒng)。

　　“我說的它會被自己的體重壓死，僅僅是運動系統(tǒng)對它的影響，除此之外，還要加上其他系統(tǒng)對它的影響……”

　　“根據(jù)平方-立方定律，蟑螂在變大的同時，所需要的的氧氣也大幅增長，交換氣體部位表面積的增長，是無法跟上體積增長的……”

　　“所以，在地球，如果有一只蟑螂體型變大了一百倍，那么他除了會被壓死外，還會缺氧而死……”

　　緊接著，老師又寫下了“呼吸系統(tǒng)”四個字。

　　杜剛愣住了，下意識地喃喃道：“那缺氧問題有辦法解決嗎？”

　　老師發(fā)現(xiàn)他入迷的模樣，很是欣慰，點頭道：“也不是不可以，如果這個蟑螂增加更多氣管，擴大吸收氧氣的量，就能存活……”

　　“另外，如果地球空氣中蘊含的氧氣含量上升，也能夠為它提供更多的活力……”

　　“科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在恐龍時代，生物都非常巨大，這其中的一個原因，可能就是大氣中氧氣含量非常高……”

　　這時，有其他學(xué)生發(fā)問道：“老師，如果我們現(xiàn)在的氧氣含量變高，那我是不是還能再長高？”

　　老師瞇起了眼睛，笑容滿面道：“如果不考慮氧中毒的問題，而你恰好還在發(fā)育階段，氧氣含量增加，那么你確實是有可能在這種環(huán)境的影響下長高的……”

　　“在這種環(huán)境下，相比于動物，植物會成長的更快、更大、更高！”

　　“當(dāng)然，在這種富氧環(huán)境下，我們的下一代也會更高更大的！”

　　說到這里，老師將手一攤，笑道：“同學(xué)們，今天的課就上到這里，下節(jié)課，我們講生殖系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)……”

　　“生殖系統(tǒng)……嘿嘿嘿……”臺下的學(xué)生們，都面紅耳赤的偷笑了起來。

　　“在這里，我再說一個問題，什么是生殖細(xì)胞？”

　　“請同學(xué)們回去以后，查閱一下課本，了解生殖細(xì)胞，我會在下節(jié)課，再提一個有意思的問題讓大家來回答……”

　　“好了，下課！”

　　學(xué)生們頓時站了起來，鞠躬道：“老師再見！”

　　老師點了點頭，轉(zhuǎn)身離開了教室。

　　就在老師離開的教室沒過多久，突然有學(xué)生大喊道：“快看手機頭條！”