第76章 講卷子

　　改成這樣一個題目，再讓學(xué)生畫集合圈。

　　很多學(xué)生還沒開始畫，就已經(jīng)覺得不對勁了。等他們畫的差不多了，雖然感覺自己畫對了，但是又覺得奇怪。

　　最后的結(jié)果是大圈里套著一個小圈，小圈里是八個重復(fù)的人名，小圈外是參加跳繩比賽的第九人，小圈和第九人都圈在大圈里。

　　青辰展示了其中一份字跡漂亮的集合圈，按照小圈里是什么，小圈外是什么，大圈里是什么的思路訂正了一番，學(xué)生們這才肯定了自己的想法。

　　接下來就不剩多長時間了，就做了兩道題，也就下課了。

　　學(xué)生們很嗨，因?yàn)榍喑缴险n總喜歡問“這么做對不對”“到底行不行”“你覺得是什么”這類的疑問句，把學(xué)生們問的都開始懷疑自己的時候，他又給了肯定的答復(fù)。

　　學(xué)生們的心理從肯定，到疑惑，到對自己的半信半疑，再到被肯定，跟坐過山車似的起起伏伏。

　　這么一番折騰下來，學(xué)生們精神都有點(diǎn)亢奮了。

　　課間休息，陳秋帆只是做了簡單的點(diǎn)評。

　　“這節(jié)課除了練習(xí)比較單一以外，參加校內(nèi)的比賽足夠一等獎了，上的還不錯?！?p>　　聽了陳秋帆的點(diǎn)評，青辰瞬間就回憶了整節(jié)課，發(fā)現(xiàn)自己還真是忽略了練習(xí)的細(xì)節(jié)。

　　而且陳秋帆說的也夠委婉的，參加校內(nèi)的比賽是夠了，弦外之音就是，參加區(qū)級、市級甚至省級的比賽，就要差一些了。

　　“陳姐，您給我點(diǎn)點(diǎn)，哪應(yīng)該改進(jìn)一下?！?p>　　陳秋帆看著板書，呵呵笑了兩聲，說：“行吧，跟你說說，你看，首先是導(dǎo)入和例題之間的過渡，太生硬了，你得想想怎么圓過去。還有你這個例題，要是能不用書上的例題盡量換一下。區(qū)級不提，這節(jié)課你可以去咱們檔案室找找，獲得市級省級比賽的，基本上都沒用書上的例題。還有就是你得推陳出新。就比如我原來說的微課，我不是讓你為了用微課而用，我就是說這個理念。你的課里有新的理念，明顯就比別人高了一個層次。”

　　青辰認(rèn)真做了筆記，把陳秋帆說的全都記了下來，這一番說，差不多十分鐘就過去了，兩個人離開四班，一個去五班，一個回三班，準(zhǔn)備上下一節(jié)課。

　　三班的課這節(jié)很好上，就是講卷子，昨天剛剛考完的卷子。

　　唉，講卷子這種課，是比復(fù)習(xí)課還要難上的一種課。你可以把它上的很簡單，但是要想把它上好，是真的難。

　　最簡單的，就是把卷子挨道題講一遍，這也是老師們普遍采用的一種形式。

　　要想把講卷子的課上出彩，首先要把卷子的題型進(jìn)行歸類，然后提取重點(diǎn)，劃分每題對應(yīng)的知識點(diǎn)，以及與其他知識點(diǎn)之間的練習(xí)，等等。

　　反正想要上好這種課，相當(dāng)復(fù)雜。

　　關(guān)鍵是，有些卷子不適當(dāng)費(fèi)這么大的功夫去分析，所以與其浪費(fèi)這么多時間，還不如直接講題。

　　青辰是一邊講題，一邊訓(xùn)這群學(xué)生讀題不仔細(xì)，審題不清楚，計算不準(zhǔn)確。

　　從講卷子開始就開始訓(xùn)，一直訓(xùn)到卷子講完。

　　訓(xùn)完了可不行，還得鼓勵一下。要不然這些三年級的學(xué)生中肯定會有被青辰打擊得夠嗆直接喪失信心的。

　　“所以說，大家要注意，我們很多時候減分都是在沒有注意細(xì)節(jié)上。你們看卷子，仔細(xì)看你錯的每一道題，你想一想，是不是只要多認(rèn)真一點(diǎn)，這道題就做對了，仔細(xì)看，好好想一想，是不是？”

　　有些學(xué)生一邊看一邊點(diǎn)頭，估計心里一定在懊悔自己為什么不認(rèn)真不仔細(xì)。

　　“所以說，細(xì)節(jié)決定成敗，越是細(xì)小的地方，我們越要認(rèn)真，即使你有不會的題，你也已經(jīng)立于不敗之地?！?p>　　像細(xì)節(jié)決定成敗和立于不敗之地這樣的話，三年級的孩子基本上都不明白什么意思，聽青辰說這些的時候，他們在意的不是這句話用在這合不合適，而是加重了“要認(rèn)真要仔細(xì)”在他們腦子里的分量。

　　“好，今天的作業(yè)我已經(jīng)發(fā)了家長群，現(xiàn)在改卷子吧?！?p>　　趁著還沒下課，青辰就給錯的少的改的快的先回判了，剩下的都是改的慢的，那些就慢慢追了。

　　昨天體育老師已經(jīng)說過要帶跳繩，大課間站隊出操，才發(fā)現(xiàn)有好幾學(xué)生沒帶。

　　“昨天就說帶跳繩，這都能忘，明天必須要帶來！帶不來的減三分，王浩宇，這條加進(jìn)班規(guī)里?！?p>　　其實(shí)這并不是什么大事，沒帶的到時候就在操場上假裝跳繩就行了，但是，沒帶就是做錯事，因?yàn)閷W(xué)校要求帶，你沒帶，這就是做錯了，做錯了，就要挨批評，這沒道理可講。

　　在學(xué)校要知道的事，就是做錯了要挨批評，做錯了要改正。

　　因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在家里做錯了事，是沒有人批評他們的，甚至還有人為他們找替死鬼和說好話。

　　舉個例子，某個孩子在家里把一個水杯給摔碎了，家長就會跑過來，先看看孩子有沒有事，然后趕緊抱一抱孩子，問問有沒有事。然后就說這個破杯子怎么這么滑，要么就是這地怎么不平把我們絆著了之類的話。

　　從孩子的角度出發(fā)，他們的第一反應(yīng)應(yīng)該是大腦一片空白，因?yàn)樗麄兏静恢辣铀に榱耸且患裁礃拥氖?，更不知道會有什么樣的后果?p>　　家長前面檢查孩子是否受傷是對的，但是給孩子做錯事找杯子和地面的理由就實(shí)在不應(yīng)該。這其實(shí)是在為孩子做錯事找理由，然后這個孩子的潛意識就會認(rèn)為，這件事原來是因?yàn)楸踊蛘叩孛娌缓?，不是我的原因?p>　　這個聽起來很懸疑，但絕對是這樣。

　　在這樣家庭環(huán)境中長大的孩子，只要做了錯事或者是遇到了挫折，絕不會從自身找原因，他們會找出無數(shù)客觀的理由。

　　就比如有些人說自己沒時間看書，時間根本不夠用，怪時間呀。呵呵，他卻有時間蹲在廁所里刷手機(jī)。

　　這就是現(xiàn)在家庭教育中最大的一個缺陷，好在現(xiàn)在的社會很殘酷，除非是家里實(shí)力雄厚的，在那樣家庭里成長的起來的孩子，往往都會先被這個社會狠狠折磨一番。受得住的，也就成長了。受不住的，輕的蹉跎一生，重的直接輕生。