第86章 空氣

　　很多人都打著為了國家的未來進(jìn)入了教育圈，無論他們說得如何天花亂墜，終極目標(biāo)就只有掙錢一途。

　　青辰希望的簡單，不過就是他能安安靜靜的教書，清清靜靜的育人。

　　沒有那么多閑事，就比如這周要收的校服錢。

　　閃耀小學(xué)的校服是學(xué)校統(tǒng)一訂制，由具有資質(zhì)的廠家來學(xué)校給學(xué)生量尺寸，然后學(xué)校統(tǒng)一下單制作。學(xué)生收到校服之后由班主任統(tǒng)一收費(fèi)，直接轉(zhuǎn)交給工廠會計(jì)。

　　有時候老師們也笑稱自己是“過路財(cái)神”。

　　收了一大堆錢，點(diǎn)好數(shù)分好捆，然后就給別人。

　　這錢在自己手里都沒焐熱，就全都是別人的了，這不是過路財(cái)神這是啥。

　　三年級還不是學(xué)生身體長得最快的時候，所以補(bǔ)訂校服的學(xué)生并不太多，今天周一，廠家就把所有校服送到了學(xué)校，第二節(jié)課沒課的青辰正好就把自己班的十幾件校服拿了回來。

　　收費(fèi)發(fā)校服，看上去挺簡單一件事，一般人不知道這里有多少麻煩。

　　發(fā)校服好發(fā)，但是學(xué)生拿回家得試穿，試穿就會發(fā)現(xiàn)有的不合適，但是廠家做衣服之前都是發(fā)單子給家長，校服的大小一旦定下來就不能改了。

　　但是家長又不樂意，就只能是換。

　　家長群里換好換，互相一說第二天學(xué)生到學(xué)校一換就完事了。

　　但并不是所有學(xué)生都能換，于是就得青辰出馬，到別的班去問，甚至是到別的年級去問。

　　如果實(shí)在換不了，好相與的家長還行，不好相與的，就呵呵了。

　　然后就是收錢，今天這個忘帶，明天那個忘帶，青辰又不能用手機(jī)收費(fèi)，那會被別有用心的家長利用的。收個錢沒個三四天都別想收齊。

　　這周的科學(xué)課該講空氣這個單元，第一課是《感受空氣》，一年級的時候，學(xué)生們已經(jīng)對空氣有了一些初步的認(rèn)識，知道空氣無色無味，透明會流動，形狀也不固定。到了三年級，就開始對空氣的組成、質(zhì)量、形狀等進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

　　這節(jié)課青辰不打算帶學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室，他準(zhǔn)備了石塊、水、碗、一次性塑料杯和自封口塑料袋，在碗里裝好石頭，用一次性塑料杯裝半杯水，用自封口塑料封好空氣。

　　教室里上這節(jié)課是因?yàn)榍喑揭獛е鴮W(xué)生做一個傳遞游戲，學(xué)生一共坐了六列，兩列為一組，一列把東西向后傳，傳到最后由另一列向前傳，三個物品全都傳完一次，完成最快的一組獲勝。

　　要求石頭和水不能灑出來，空氣不能漏出來。

　　青辰給了五分鐘，各組去商量怎么傳遞。

　　其實(shí)主要是商量怎么傳遞最快，尤其是水，學(xué)生們都知道水拿不好就會灑出來。其中一個組有一個學(xué)生就提出個問題，問能不能用一次性塑料杯裝石頭，用碗裝水。

　　“為什么？”青辰問。

　　“因?yàn)樗芰媳浟耍荒缶腿菀装阉當(dāng)D出來?！?p>　　青辰滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了學(xué)生的這個要求。

　　于是，一個組就出現(xiàn)了不同。

　　大概十分鐘之后，比賽開始了。

　　比賽的戰(zhàn)況很激烈，一開始的學(xué)生們都小心翼翼，注意力全都在本組傳遞的東西上。之前提問能不能換容器的一組速度最快，他們率先完成了石塊的傳遞，第二個他們傳遞的是空氣，最后傳遞水。

　　其他組稍遜一籌，三個組先傳遞的是水，等一組就剩下水的時候，三組才把水傳遞回來。

　　二組是速度也比較快，但是在傳遞水的時候差點(diǎn)灑了，導(dǎo)致后面的同學(xué)太過注意不能灑水而減慢了速度。

　　最終，一組獲勝。

　　“讓我們恭喜一組同學(xué)獲勝?！币黄∠±恼坡暋！拔蚁胝堃唤M同學(xué)來介紹一下經(jīng)驗(yàn)，就你吧?！?p>　　被叫起來的同學(xué)正是剛才要求換容器的學(xué)生。

　　“我們商量的時候發(fā)現(xiàn)裝水的塑料杯太軟，特別容易把水?dāng)D出來，于是我們就用碗來裝水，雖然水也會灑出來，但是用碗裝就避免了手把水?dāng)D出來?！?p>　　二組三組的學(xué)生恍然大悟，紛紛表示原來如此。

　　青辰把自封口塑料袋的拿起來，問：“一組同學(xué)，你們?yōu)槭裁床挥猛胙b空氣呢？把水裝在袋子里不是更好？”

　　無人應(yīng)答。

　　青辰轉(zhuǎn)向其他組，接著問：“你們也想想，這樣做行不行？”

　　還是沒人應(yīng)答。

　　等了十幾秒也沒人答，青辰只好揭曉答案了。

　　“好吧，我來說。大家剛才都傳遞過空氣，我想問問你們，我們摸得著空氣嗎？”

　　幾個學(xué)生說：“摸得著……”

　　更多的學(xué)生說：“摸不著！”

　　“我們摸不著，而且我們還看不見它，我把它倒進(jìn)碗里。”說著，青辰打開自封口塑料袋，像倒水一樣把空氣倒出來?！翱墒悄銈兛吹玫絾?？”

　　“看不到……”

　　“那你們能保證傳遞一圈過來，碗里的空氣還是最初的那碗空氣嗎？”

　　學(xué)生們搖頭。

　　青辰最擅長的就是循循善誘，一個問題接一個問題就把學(xué)生給帶進(jìn)去了。

　　“所以我們?yōu)榱吮ＷC空氣的原汁原味，能用碗，或者塑料杯裝空氣嗎？”

　　“不能！”學(xué)生們都聽懂了，回答得很干脆。

　　“那么，通過剛才的游戲，大家能不能說說石頭、水和空氣有什么共同的特征嗎？”

　　學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的意見，青辰一一予以評價。

　　“同樣的容器，傳遞不同的物質(zhì)，效果不同。同樣的物質(zhì)，放入不同的容器，傳遞的效果也不同。這與物質(zhì)本身的特點(diǎn)有關(guān)系。尤其是空氣，空氣比較特殊，雖然空氣可以被傳遞，但它不易被觀察，容易泄漏，也不容易感受它的質(zhì)量。接下來，我們就一起感受一下空氣?！?p>　　青辰用課件放出兩個問題，“你認(rèn)為空氣有哪些特征？你怎么知道的？”

　　然后從口袋里拿出一個超大的塑料袋，裝滿空氣之后扎緊，讓學(xué)生們傳遞，每個人在傳遞的時候都去摸一摸，托一托。

　　最后學(xué)生能說幾個青辰在黑板上就寫了幾個，可能是因?yàn)橥ㄟ^塑料袋，有好幾個學(xué)生說“空氣軟”，導(dǎo)致青辰不得不解釋一下是因?yàn)槊乃芰洗?，而不是空氣軟?