第四十三章 區(qū)別

　　接下來(lái)的二十多個(gè)小時(shí)內(nèi)，閔希依舊在空間度過(guò)，將高中知識(shí)大致地了解了一遍。

　　知識(shí)點(diǎn)不是很難，所以掌握起來(lái)還算輕松。

　　對(duì)閔希來(lái)說(shuō)，最難的反而不是理科，因?yàn)槔砜贫加小皹?biāo)準(zhǔn)答案”，但文科就算有標(biāo)準(zhǔn)答案，也需要這個(gè)時(shí)代的解題思維。

　　尤其是作文部分，可以說(shuō)，作文會(huì)完全暴露她和這個(gè)時(shí)代考生的區(qū)別。

　　那就是她可以背誦，但卻不會(huì)應(yīng)用，她能辨識(shí)閱讀理解里面的技巧手法，但卻不會(huì)在作文里面使用這些技巧手法。

　　她的文字，偏向客觀描述，卻少主觀修辭。

　　這是一個(gè)難題，但目前為止她還沒(méi)找到解決方式。

　　畢竟她可以了解這個(gè)時(shí)代所有一切，但卻終究不是這個(gè)時(shí)代的人，她可以學(xué)習(xí)說(shuō)法方式，但思維邏輯卻總是有所區(qū)別。

　　這些區(qū)別，不是一朝一夕就能消除的，除非她在真正意義上變成這個(gè)時(shí)代的人。

　　所以，當(dāng)理科知識(shí)點(diǎn)以及文科有標(biāo)準(zhǔn)答案的知識(shí)點(diǎn)都被她掌握了之后，關(guān)于作文她還是一籌莫展。

　　對(duì)歷屆高考優(yōu)秀作文，她不是沒(méi)看，也嘗試過(guò)這么寫(xiě)，但學(xué)來(lái)的思維，等于抄襲。

　　詞藻可以學(xué)習(xí)，修辭可以借鑒，而思維的仿照，高明且不動(dòng)聲色，但在閔希眼里卻是真正意義上的主觀意識(shí)抄襲。

　　雖然時(shí)下，借鑒詞藻和修辭是主流判斷抄襲的方式。

　　所以她的問(wèn)題在于，不是背不下優(yōu)秀作文，更不是學(xué)不會(huì)別人的文風(fēng)，而是閔希認(rèn)為在這場(chǎng)考試?yán)?，作文考的不是客觀技巧，而是她的主觀意識(shí)。

　　其他有標(biāo)準(zhǔn)答案的，她可以背，而沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，如果也背……

　　最后兩小時(shí)，在矛盾中結(jié)束，回到房間的閔希，頭一回對(duì)這個(gè)時(shí)代的學(xué)生有了一些感同身受。

　　有些時(shí)候，讓人感到不自由的不是作業(yè)和學(xué)習(xí)，而是那些標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　由于兩小時(shí)的煎熬，出空間的那一刻，閔希才感覺(jué)到了什么叫放松。

　　看了眼時(shí)間，已經(jīng)早上五點(diǎn)多，閔家靜悄悄，她想了想，直接打電話給了鄭國(guó)乾。

　　今天是放假的最后一天，明天學(xué)校就開(kāi)學(xué)，除了總部的宿舍之外，她還有件重要的事。

　　那就是賣(mài)掉手中的礦石。

　　這些東西在這個(gè)時(shí)代太過(guò)貴重，交給別人她不太放心。

　　于是凌晨五點(diǎn)半，鄭國(guó)乾接到了閔希的電話，定了f國(guó)的機(jī)票。

　　雖說(shuō)鄭國(guó)乾認(rèn)為，閔希才遭遇空難沒(méi)多久，現(xiàn)在又要出國(guó)，有些擔(dān)憂，但閔希卻不以為意。

　　畢竟即使再遭遇空難，她也可以躲進(jìn)游戲系統(tǒng)中，雖然不知道原身為什么沒(méi)在當(dāng)時(shí)怎么做，否則現(xiàn)在這具軀體中的意識(shí)就不是她了。

　　去閣樓把小喵抱上放肩頭，然后給閔家人留了個(gè)字條，說(shuō)她出門(mén)遛貓了，讓其他人不必?fù)?dān)心，就出了門(mén)。

　　帶著小喵，有兩個(gè)原因，一個(gè)就是和它“談?wù)劇?，另外一個(gè)，她覺(jué)得帶著它更安全一點(diǎn)，這只貓看起來(lái)好像知道些什么。

　　不過(guò)除非必要，她不會(huì)把它帶入游戲系統(tǒng)里去。

　　畢竟萬(wàn)一是個(gè)擁有傳送意識(shí)能力的機(jī)器人，那么她的秘密就有暴露的危險(xiǎn)了。