第八章 吊車尾的【求推薦求收藏】

　　翻看著周毅的筆記本，唐多難免感覺有些頭大，感覺面前矗立著一座巨山。

　　武科的理論對(duì)于唐多而言，完全就是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域。

　　但是不學(xué)，卻也完全不行。

　　想要考武科，武學(xué)理論所占據(jù)的比例極大。

　　套用這個(gè)世界比較流行的一句話就是——文盲成不了武學(xué)大師。

　　當(dāng)然，像是周毅這種體能強(qiáng)大，就算理論偏科嚴(yán)重，也稍稍能用體測(cè)的分?jǐn)?shù)彌補(bǔ)一些。

　　但周毅要是想考好點(diǎn)的武大，理論絕對(duì)會(huì)拖他的后腿！

　　不僅如此，這個(gè)世界的“語(yǔ)文”、“歷史”，對(duì)唐多來說都非常的不友好。

　　萬事果然都是知易行難啊！

　　[原主理論學(xué)的還算不錯(cuò)，我也不算是完全從頭開始......]

　　[接下來這個(gè)周，首當(dāng)其沖的任務(wù)，就是徹底將大腦中的記憶碎片融合完畢，完全接收原主的遺產(chǎn)......]

　　唐多一邊翻看、謄寫筆記，一邊默默做著計(jì)劃。

　　也不知過去了多久，教室內(nèi)嘈雜的聲音也逐漸安靜了下來。

　　不僅如此，唐多甚至還聽到了一些諸如“老聶來了，都快別說了”之類的話語(yǔ)。

　　很快，教室內(nèi)的嘈雜聲，也慢慢變成了朗朗讀書聲。

　　這番神轉(zhuǎn)變，頓時(shí)讓唐多有種啞然失笑的感覺。

　　還真是久違的熟悉感??！

　　老聶......

　　在腦海中搜尋一番后，唐多頓時(shí)回想起來了。

　　這位被大家稱作“老聶”的老師，真名叫做聶天佑，其實(shí)就是高一（18）班的班主任，主要教授的就是《武學(xué)概論》。

　　據(jù)說曾經(jīng)還上過戰(zhàn)場(chǎng)，殺過敵立過功，后來因傷退軍二線，成為了一名老師。

　　但就算成為了老師，身上依舊還帶了一絲軍人的鐵血風(fēng)格。

　　這也導(dǎo)致了班上的同學(xué)，對(duì)這位老師格外的害怕。

　　老聶進(jìn)入教室后，看到唐多也在的時(shí)候，目光明顯閃爍了一下。

　　對(duì)于唐多的傷勢(shì)，他其實(shí)是知道一些的。

　　倒是沒想到，唐多竟然恢復(fù)的這么快。

　　這讓老聶稍稍有些意外！

　　按理說，唐多的身體素質(zhì)是沒有這么好的，是吃了什么上好的丹藥嗎？

　　但依唐家的財(cái)力和人脈，應(yīng)該也沒有入手好丹藥的渠道......奇怪！

　　不過，這些念頭也只是轉(zhuǎn)瞬之間的事，老聶當(dāng)即就翻開了課本。

　　“開始上課，大家翻到課本86頁(yè)，今天我們講述「肌肉、呼吸、氧氣、能量、氣血」之間的關(guān)系......”

　　或許曾經(jīng)是軍人的關(guān)系，老聶的聲音字正腔圓，鏗鏘有力。

　　就算唐多坐在倒數(shù)第二排靠窗的位置，依舊能夠聽得非常清楚。

　　伴隨著老聶的講述，唐多甚至有種大開眼界的感覺。

　　不愧是科武立國(guó)的高武世界，高一的學(xué)生都接觸到了這些。

　　要是放在前世，除非醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，一般的還真接觸不到。

　　人類運(yùn)動(dòng)需要消耗大量的能量，而能量來源則主要是糖類的有氧分解來提供的。

　　氧氣就是人體進(jìn)行新陳代謝的關(guān)鍵物質(zhì)，是人體活動(dòng)的第一需要。

　　而呼吸的氧氣轉(zhuǎn)化為人體內(nèi)可利用的氧，被稱作為“血氧”。

　　血氧含量越高，人的新陳代謝就越快，在短時(shí)間內(nèi)，就能提供更多的能量。

　　而武者通過特殊的呼吸法，就能在短時(shí)間內(nèi)汲取到大量的氧氣，從而獲得更高的爆發(fā)和更持久的耐力。

　　老聶講到此處，唐多腦海中頓時(shí)浮現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)記憶碎片——從小學(xué)開始，學(xué)校就有傳授基礎(chǔ)的呼吸法。

　　每次大量運(yùn)動(dòng)后，老師都不讓學(xué)生們立刻坐下，而是一遍遍的強(qiáng)調(diào)調(diào)整自己的呼吸。

　　從實(shí)踐到理論，從知其然到知其所以然......

　　這個(gè)世界的學(xué)生，其實(shí)早就在耳濡目染之間，學(xué)到了大量的武學(xué)知識(shí)。

　　想想也是，知識(shí)的傳承肯定是從易到難，逐層深入。

　　不可能真等到唐多穿越后，馬上就要高考了，大家才開始一起“突擊學(xué)習(xí)”。

　　那叫興趣班，不叫必修課程。

　　人才的培養(yǎng)是一個(gè)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，百年樹人可不是說說玩的。

　　當(dāng)人專注于某項(xiàng)事情的時(shí)候，時(shí)間總是過得很快。

　　不知不覺之間，老聶就把課程上完了。

　　快要下課的時(shí)候，老聶忽然道，“大家想必都想要報(bào)考武科，畢竟社會(huì)風(fēng)氣如此。但老師想要說的是，武科并不是大家的唯一選擇。選擇任何一個(gè)行業(yè)，都能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。”

　　“接下來這兩個(gè)月的時(shí)間，會(huì)相繼有一系列武科評(píng)測(cè)，有通過也肯定有落選的，落選的甚至還要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于通過的......”

　　老聶的視線在班上巡邏了一圈后，繼續(xù)道，“通過了固然可喜，失敗了也沒有什么大不了的。希望大家都能理性看待，不要做一些極端的選擇......”

　　老聶這話一說完，唐多頓時(shí)感覺有種如坐針氈的感覺。

　　老聶雖然沒有對(duì)號(hào)入座，但是，所有的同學(xué)們，還是齊刷刷把目光投射到了他的身上。

　　唐多無奈。

　　他這個(gè)“智商欠費(fèi)”“嗑到假藥”的反面教材的標(biāo)簽，看來短時(shí)間內(nèi)是無法揭去了。

　　藍(lán)瘦香菇！

　　......

　　這個(gè)學(xué)校的課程安排，和唐多前世的課程安排截然不同。

　　前世，體育課老師不是生病，就是在生病的路上。

　　而這個(gè)世界，體育課被統(tǒng)一稱作“武學(xué)課”，每天最少都有一節(jié)。

　　而唐多來到這個(gè)世界第一天上課，頭兩節(jié)課就是連著的武學(xué)課。

　　換句話說，第二節(jié)課依舊是老聶的課。

　　更不巧的是，因?yàn)榫嚯x分科只有兩個(gè)月了，武學(xué)課上測(cè)試比較多。

　　而這節(jié)武學(xué)課，測(cè)試的就是10000米長(zhǎng)跑。

　　對(duì)于有志于考武科，又沒能達(dá)標(biāo)的學(xué)生，老師甚至還會(huì)安排一些特訓(xùn)。

　　雖然老聶說武科不是“唯一”的選擇，但武科卻是“最優(yōu)”的選擇！

　　各個(gè)高中拼教學(xué)質(zhì)量，拼的其實(shí)也是武科的升學(xué)率。

　　當(dāng)聽到是一萬米的時(shí)候，唐多心頭差點(diǎn)沒窒息。

　　就在唐多以為班上的學(xué)生們會(huì)很抗拒的時(shí)候，結(jié)果每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)的異?？簥^。

　　周毅這個(gè)牲口，甚至還專門跑到唐多面前來炫耀，這讓唐多甚至恨得有些牙癢癢！

　　“怎么也不能就這么被看扁了，在跑步的時(shí)候要不給呼吸法附加一下試試？”

　　想到剛剛老聶講得能量理論，一個(gè)絕妙的想法，直接浮現(xiàn)在唐多的心頭。

　　說做就做，唐多當(dāng)即開始試驗(yàn)起來。

　　有了加持大腦的經(jīng)驗(yàn)，給呼吸法附加那可就相對(duì)簡(jiǎn)單多了。

　　一番試探后，唐多的眼眸頓時(shí)就明亮了起來。

　　給呼吸附加后，效果簡(jiǎn)直就是立竿見影的！

　　唐多明顯感受到，身體中充滿了力量，似乎感覺......無所不能！

　　砰！

　　伴隨著號(hào)令槍一聲槍響，唐多當(dāng)即一馬當(dāng)先的飛奔了出去。

　　但讓唐多有些傻眼的是，一個(gè)兩個(gè)三個(gè)四個(gè)......很快，就差不多有二十個(gè)人相繼超過了他！

　　時(shí)間流逝，眾人飛奔的距離越來越遠(yuǎn)，超越唐多的人越來越多。

　　等差不多跑完1000米的時(shí)候，唐多整個(gè)人都?xì)獯跤?，呼吸?jié)奏直接被打斷。

　　跑完5000米的時(shí)候，雙腿就像是被灌鉛，呼吸節(jié)奏不提也罷。

　　跑完10000米的時(shí)候，唐多徹底虛脫，心臟都差點(diǎn)沒跳出胸膛。

　　而成績(jī)上，唐多赫然排名......倒數(shù)第十！

　　就只有兩個(gè)男生略差于他，其他的全部都是妹子。

　　更悲劇的是，真正考試的時(shí)候，女生的標(biāo)準(zhǔn)和男生并不一樣。

　　換句話說，唐多在男生中是倒數(shù)第三。

　　要知道他可是用異能附加過呼吸的......

　　唐多忍不住扶額，他的身體素質(zhì)，有這么差的嗎？

　　他明明感覺，現(xiàn)在這幅身軀，比前世的彪形大漢還強(qiáng)壯的。

　　emmmmmm.......

　　唐多第一次切身感受到兩個(gè)世界人類身體素質(zhì)的差別！