23 伍拾伍

　　“柯柯，盧卡就交給我們吧。他會(huì)沒(méi)事的。你安安心心跟教練送趙蕤和學(xué)學(xué)去醫(yī)院。你還可以看看穆錚，幫我們向他問(wèn)好。唉，希望他能好點(diǎn)?！泵讟?lè)趴在我耳邊說(shuō)。盧卡眼睛都腫了，可能從小到大都沒(méi)受過(guò)這樣的委屈。難受的不是他一個(gè)人，這樣一而再、再而三的錯(cuò)誤居然集中到了一場(chǎng)比賽，真是前所未有。教練在賽后沒(méi)說(shuō)什么，只是讓我們好好休息，準(zhǔn)備明天的晚測(cè)試。最后一場(chǎng)比賽大概會(huì)在十二月初，先不要著急想。此外，關(guān)于本場(chǎng)的判罰她會(huì)向組委會(huì)提交申訴。

　　申訴了又有什么用？比賽結(jié)果注定不可更改了。不可更改的還有一連串的傷病與停賽名單。被紅牌罰下的兩個(gè)人要停賽1場(chǎng)，加上吃到賽季第四張黃牌的明明和躺在病床上的穆錚，我們?cè)谏缿?zhàn)排出的陣容注定支離破碎。

　　掛號(hào)、候診、檢查，一套流程走下來(lái)，趙蕤問(wèn)題不算太大，大概過(guò)幾天就好。學(xué)學(xué)真如校醫(yī)所說(shuō)被拉去縫針了，據(jù)說(shuō)要縫三針。不知道怎么縫，會(huì)像縫衣服一樣讓人拿著針線在腦門(mén)上穿來(lái)刺去嗎？不敢想象，也沒(méi)有被允許旁觀。說(shuō)實(shí)話，讓我看我也看不下去的。我根本當(dāng)不了醫(yī)生。趙蕤和教練讓我先去看望穆錚，學(xué)學(xué)被送進(jìn)清創(chuàng)室時(shí)再一次囑咐了我，不要讓穆錚知道他變成了這副樣子。

　　可我還是沒(méi)想好怎么跟穆錚說(shuō)。

　　電話響了。是濤濤打來(lái)的。坐在病房外猶豫不決的我走到了走廊盡頭，以免讓穆錚聽(tīng)見(jiàn)我的聲音。

　　“柯柯嗎？我是濤濤。我們今天打平了外校。驍飛上半場(chǎng)進(jìn)的球，還做了一個(gè)23號(hào)的手勢(shì)呢，說(shuō)要把進(jìn)球送給你，祝你早日康復(fù)。挺可惜的，我們最后沒(méi)守住，讓蒲云進(jìn)了一個(gè)任意球。對(duì)了，蒲云是你的老同學(xué)吧？他今天是外校的隊(duì)長(zhǎng)呢。什么？對(duì)，施振華沒(méi)首發(fā)，首發(fā)的是他弟弟。什么？不認(rèn)識(shí)？可能不是親弟弟，是堂弟吧。施振華下半場(chǎng)才上。外校太小看我們了，以為靠幾個(gè)初二球員帶一群替補(bǔ)就能贏，結(jié)果差點(diǎn)輸?shù)袅恕?duì)了，你們贏了嗎？”

　　對(duì)濤濤倒不用那么遮遮掩掩了。我大概抱怨了好一會(huì)吧，也很感謝他耐心地聽(tīng)我一肚子的牢騷。電話掛了以后，窗外的天已是漆黑一片。不該這么怨天尤人的。到底還是我什么都做不了才會(huì)如此憤怒吧。真沒(méi)意思。我自顧自地?fù)u搖頭，往病房門(mén)口走。

　　“是佩韋嗎？”

　　正準(zhǔn)備重新坐回長(zhǎng)椅上，一個(gè)被走廊上略顯昏暗的燈拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的影子從門(mén)里延伸了出來(lái)，從地面生長(zhǎng)到墻上。是周老師。她拎著一桶衣服，望著我，關(guān)上了房門(mén)。我忙朝她點(diǎn)頭打招呼，問(wèn)穆錚好些了沒(méi)。她說(shuō)下午剛做過(guò)治療，還在休息，謝謝你來(lái)看他。看來(lái)我可以暫時(shí)不必想怎么跟他說(shuō)比賽的事了。

　　“打擾了，我下次再來(lái)看他吧?！闭f(shuō)完我便準(zhǔn)備走了，心里卻莫名感到一陣辛酸。不是因?yàn)槔蠋熢谶@短短幾周內(nèi)有了什么變化，而是她一點(diǎn)都沒(méi)變。還是那么溫柔平和，看不出任何焦慮與悲傷。如果不是知道了內(nèi)情，我可能根本意識(shí)不到她家里發(fā)生了什么。像之前那樣，我從沒(méi)有想過(guò)周老師是一個(gè)人帶著生病的穆錚長(zhǎng)大的，而且從始至終沒(méi)有向任何人求助過(guò)。雖然能從某些瞬間看出她的疲憊，但那些讓我們這些小孩恐懼不已的事情仿佛對(duì)她起不了任何作用。一個(gè)人要有多么強(qiáng)大的力量，才足以不讓生活與命運(yùn)改變了形容與靈魂？這種溫和、平靜與從容似乎比任何東西都具備力量。

　　“你好像有點(diǎn)不開(kāi)心呢?！敝芾蠋煱严匆峦胺旁诹艘巫舆?。我停下了。那時(shí)自己的表情大概還和以往一樣像塊木頭吧。她是怎么看出我的心情的？

　　“有什么事，你可以跟老師說(shuō)。如果你不急的話?！彼疽馕襾?lái)長(zhǎng)椅這坐下。

　　其實(shí)，我完全可以說(shuō)一句沒(méi)什么事，然后快步走掉。跟周老師談比賽與裁判的判罰實(shí)在是浪費(fèi)她的時(shí)間，她本該去洗衣服，洗完了還要照顧穆錚，之后可能還得備課或批改作業(yè)。本就很忙了，可我還在耽擱。但不知為什么，我像被磁鐵吸引了似的，乖乖坐到了周老師旁邊的椅子上。

　　我向來(lái)不太喜歡跟大人說(shuō)自己的事。以前也都是弦弦和媽媽講，我一言不發(fā)。黃老師說(shuō)過(guò)有事可以跟他說(shuō)，我答應(yīng)了，然后從未找過(guò)他。也許是我天生不太信任大人，或是不太擅長(zhǎng)和大人交談？大概我骨子里永遠(yuǎn)是個(gè)敏感而畏懼的小男孩吧。大人的世界好像和我們的世界完全不同，可我總有一天要變成大人的，人只能長(zhǎng)大。大人的經(jīng)歷比我們豐富很多，他們對(duì)我們說(shuō)的話我不那么愛(ài)聽(tīng)，但知道大多都是對(duì)的。做了十四年的小孩，我算是很乖巧地聽(tīng)從他們的指示，一步一步走到了現(xiàn)在?？瓷先ミ€不算太差，恐怕還有些大人羨慕爸媽有我這樣的小孩呢。

　　以前的我見(jiàn)到了大人總想逃開(kāi)，今天卻莫名其妙乖乖留下了?？赡苁侵芾蠋熡羞@種讓我平和與安靜下來(lái)的能力。我至今都沒(méi)有參加過(guò)幾次文學(xué)社的活動(dòng)，但只要去了，就會(huì)感覺(jué)到中午的陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉，將陰影鋪灑在窗臺(tái)上的那種靜謐。世界是平靜的，也是流動(dòng)的。

　　我把剛剛跟濤濤說(shuō)過(guò)的事又說(shuō)了一遍。當(dāng)然，沒(méi)說(shuō)臟話，講的時(shí)候也冷靜了不少。

　　“明白了，我們沒(méi)贏下來(lái)，這個(gè)結(jié)果確實(shí)挺糟的，而且不那么公平?！彼⑽Ⅻc(diǎn)頭，“不過(guò)，也還有機(jī)會(huì)，不是嗎？和第二名只差1分吧？”

　　“可是得看人家的臉色呀。命運(yùn)不在我們手里了?！蔽覈@了口氣。被那個(gè)不存在的點(diǎn)球逼平以后，我們必須在下一場(chǎng)比賽中客場(chǎng)戰(zhàn)勝外校，此外還得期望分校不輸給結(jié)綺。外校在主場(chǎng)三年沒(méi)輸過(guò)球了，他們至今仍延續(xù)著這個(gè)傲人的紀(jì)錄。而對(duì)結(jié)綺來(lái)說(shuō)，他們只要在主場(chǎng)戰(zhàn)勝小組墊底的分校便能確保出線，完全不用考慮另一場(chǎng)比賽的結(jié)果。還有一個(gè)很不利的因素，我們兩回合對(duì)結(jié)綺只取得了1平1負(fù)，一旦兩隊(duì)積分相同，被淘汰的仍舊是我們。

　　先前或多或少聽(tīng)說(shuō)過(guò)，每到世界杯預(yù)選賽的最后幾輪，中國(guó)球迷們個(gè)個(gè)都會(huì)做起數(shù)學(xué)題，計(jì)算分析統(tǒng)計(jì)中國(guó)隊(duì)能夠出線的概率和情況，然后盼望同組其他球隊(duì)能仗義出手，“拉兄弟一把”，幫中國(guó)隊(duì)?wèi)?zhàn)勝積分榜上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。之前聽(tīng)到時(shí)感到十分有趣，現(xiàn)在自己也開(kāi)始算起來(lái)了，多少有一種人在屋檐下的挫敗。跟濤濤打電話的時(shí)候，我心里一直想著要不要跟他說(shuō)一句，幫幫我們吧，別輸給結(jié)綺，看在我們以前還是隊(duì)友的份上。

　　或許也該給阿華或者蒲云打個(gè)電話？對(duì)他們講，我們?cè)僭趺匆彩切W(xué)同學(xué)呀。你們都出線了，而且鎖定了小組第一，最后一場(chǎng)不用那么認(rèn)真，上上替補(bǔ)就行了，隨便踢踢吧。對(duì)你來(lái)說(shuō)不那么重要的東西可能是別人的救命稻草。

　　有大人告訴過(guò)我，要搞好人際關(guān)系，不然走上社會(huì)一定吃虧。我和自己的朋友們處得還算不錯(cuò)，但我知道，這種關(guān)系不是他們所說(shuō)的人際關(guān)系。那是另一套東西。我對(duì)人情世故不屑一顧，甚至有那么幾次，我覺(jué)得弦弦和一些不那么熟悉的人處得太好了，有點(diǎn)討好奉承的味道，還因此跟他吵過(guò)。我更不想把這種東西帶到賽場(chǎng)上，明明的爸爸之前好像講過(guò)，校園體育是最純粹的。假球也好，默契球也罷，本就應(yīng)該是體育精神所不齒的，更不該出現(xiàn)在校園足球的比賽中。

　　可我自己為什么會(huì)“自動(dòng)”想到這些東西呢？阿華是對(duì)的，大家都變了。沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)必要遮遮掩掩。如果——我是說(shuō)如果，外?；蚍中Ｓ腥藢?duì)我說(shuō)，只要你求我們，放棄尊嚴(yán)地求，讓人把腳踩在你的頭上，我們就能幫你實(shí)現(xiàn)愿望，我想……我起碼會(huì)考慮，很認(rèn)真地考慮。可能真的會(huì)答應(yīng)吧。他們要是狠狠往我腦袋上踏幾腳，我想我也能忍下來(lái)并感謝他們。前提是只需要我一個(gè)人這么做，他們不能侮辱其他人，有的伙伴頭上還縫著針呢。

　　這些年，我漸漸明白了一個(gè)道理，一個(gè)人的力量是那么微不足道。我想把命運(yùn)握在自己手里，光明磊落地生活，但至少那天下午讓我知道了現(xiàn)實(shí)不是如此。每個(gè)人的起點(diǎn)已是千差萬(wàn)別，而想要在競(jìng)爭(zhēng)中追求一點(diǎn)公平也成了奢望?！吧鐣?huì)是一個(gè)泥坑，我們得站在高地上?！薄澳阍?jīng)]心肝，越高升得快，你得毫不留情地打擊人家，叫人家怕你。只能把男男女女當(dāng)做驛馬，把它們騎得筋疲力盡，到了站上丟下來(lái)；這樣你就能達(dá)到欲望的最高峰?！薄吧鐣?huì)不過(guò)是傻子跟騙子的集團(tuán)。你別做傻子，也別做騙子。”小說(shuō)里的只言片語(yǔ)無(wú)比清晰地在我的腦海里翻滾著，大概那個(gè)原先善良的拉斯蒂涅也是見(jiàn)到了社會(huì)的真相才決定去“拼一拼”的吧。我徹底體會(huì)到了米樂(lè)曾有過(guò)無(wú)奈與懊喪，那時(shí)的我真是涉世未深，根本不曾見(jiàn)過(guò)什么陰暗。而今天的裁判甚至不是社會(huì)的陰暗面，只是一種失職與傲慢，比黑暗還讓人喪氣，因?yàn)樗赡苓B惡意都沒(méi)有。既然執(zhí)法者對(duì)他負(fù)責(zé)的一切都這么漠不關(guān)心，人為什么還要心甘情愿地忍受傷痛，拋灑汗水與熱血？這犧牲是多么不值。

　　不是輸不起，幾個(gè)月前被外校淘汰時(shí)我們都挺過(guò)來(lái)了。那時(shí)只是難過(guò)與懊悔，以及不知所措，現(xiàn)在只剩下委屈和窩囊，想哭都不能痛痛快快地哭。也許，起這種念頭是我感受到命運(yùn)沒(méi)有那么莊嚴(yán)神圣。你的命運(yùn)有時(shí)被一些人無(wú)聊地把持著，當(dāng)作無(wú)關(guān)緊要的皮球踢來(lái)踢去。心情好就讓你舒服點(diǎn)，心情不好就可以讓你灰頭土臉、狼狽不堪。除了乖乖接受，沒(méi)有別的路子可選。身穿黑衣手拿哨子的大人在今天給我好好上了一課。大人的倨傲與不負(fù)責(zé)任比任何東西都能傷害孩子。既然大人們告訴我這個(gè)小孩世界是這樣的，那我冒出那種念頭恐怕也是在所難免。

　　“周老師，我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題。世界上有那么多不公平的事情，人能真正把握自己的命運(yùn)嗎？”我抬頭望向她。話說(shuō)出口后不久，我便意識(shí)到了自己的愚蠢。腦子進(jìn)水了，周老師并不只是我的老師。命運(yùn)對(duì)她的殘酷遠(yuǎn)比我今天接觸到的沉重許多，而我只是因?yàn)樾那閴阂侄鴨?wèn)出了這個(gè)問(wèn)題。

　　她沒(méi)有說(shuō)我，也沒(méi)有任何不悅的神情。從容而自信地笑了笑，用認(rèn)真與平和的話語(yǔ)回答了我。

　　“大概是這樣。人不能完全把握自己的命運(yùn)，但命運(yùn)又時(shí)刻抓在自己手里?！?p>　　“我不明白?！?p>　　“那么，我給你講一個(gè)故事。很有名，古希臘的神話，后來(lái)索?？死账拱阉某闪吮瘎?，叫《俄狄浦斯王》。你不用這么嚴(yán)肅，放松一些，考試不考的，就當(dāng)故事聽(tīng)。有個(gè)叫俄狄浦斯的年輕王子在某天得到了神諭，說(shuō)他會(huì)殺父娶母。他很害怕，于是逃離了祖國(guó)。在路上被人凌辱，殺死了對(duì)方。后來(lái)，俄狄浦斯憑借才干解開(kāi)了獅身人面獸之謎，恰好當(dāng)?shù)氐膰?guó)王去世，大家便擁戴他成為國(guó)王，還娶了王后。俄狄浦斯成了賢明的君主，但后來(lái)國(guó)內(nèi)遭到瘟疫的困擾，神明的指示是必須找到殺害前任國(guó)王的兇手才能解除瘟疫。俄狄浦斯費(fèi)盡周折，最后發(fā)現(xiàn)兇手竟是自己，前任國(guó)王就是他在路上殺掉的傲慢老人。而且因?yàn)閷じ康祝l(fā)現(xiàn)自己就是前任國(guó)王的兒子，父親在他生下來(lái)時(shí)便得知他有一天會(huì)殺父娶母，所以命牧羊人把他拋棄到野外。好心的牧人將他交給了鄰國(guó)的同行。于是，俄狄浦斯在命運(yùn)的冥冥指引下真的完成了殺父娶母的預(yù)言。你怎么了？不舒服嗎？是不是肚子餓了？還是冷了？”

　　“我沒(méi)事，老師，您接著說(shuō)。我在聽(tīng)呢。”

　　“俄狄浦斯是一位好國(guó)王、好丈夫、好父親，為了避免殺父娶母的結(jié)局竭盡全力，反而無(wú)聲無(wú)息地落入了命運(yùn)的羅網(wǎng)，成為了兇手。他在無(wú)意之中親手鑄成了悲劇，且必須為此付出代價(jià)。是不是太冷了？我去幫你拿件衣服披一下吧，你都冷得發(fā)抖了。真的不需要嗎？別怕，老師在這里的。還想往下聽(tīng)？好。我先前說(shuō)過(guò)，《俄狄浦斯王》是一個(gè)悲劇。但它之所以是悲劇，并不是因?yàn)槎淼移炙孤涞搅诉@么一個(gè)凄慘的境地。不是好人很慘就能稱(chēng)得上悲劇的。在古希臘，悲劇要能喚起一種崇高感，給觀眾帶來(lái)‘凈化’。俄狄浦斯有他自己的英雄氣概，在調(diào)查案件時(shí)，他漸漸發(fā)現(xiàn)了所有線索都在指向自己，他的母親也發(fā)現(xiàn)了，出于保護(hù)孩子的目的想要阻止俄狄浦斯繼續(xù)調(diào)查，把悲傷埋在自己心里。但俄狄浦斯沒(méi)有逃避，他要兌現(xiàn)對(duì)臣民的承諾，要解除瘟疫，也要搞清楚自己到底是誰(shuí)，即便真相是最為殘酷的也要一查到底。得知自己是兇手后，他也沒(méi)有為自己辯護(hù)，而是接受懲罰，刺瞎了雙眼，流放了自己。與高高在上操控著命運(yùn)的神明相比，俄狄浦斯并不渺小。他不能選擇殺父娶母的宿命，但能選擇像個(gè)英雄一樣勇敢地直面自己的命運(yùn)，既不屈服也不墮落，為自己的所作所為負(fù)責(zé)，無(wú)論是有意還是無(wú)意的，毫無(wú)怨言?！?p>　　“可是，世界上真的有這樣的人嗎？畢竟是神話，畢竟是文學(xué)作品，不是真實(shí)的。人在命運(yùn)面前脆弱得很。老師，我想說(shuō)一句話，不是想惹你生氣，也沒(méi)有別的意思。就是，我覺(jué)得文學(xué)沒(méi)那么有用。命運(yùn)真正落到人身上時(shí)，那種黑暗的重壓一下就能把人碾碎了。我也讀過(guò)一些書(shū)，想從它們之中獲得一點(diǎn)力量，但在命運(yùn)驟然降臨時(shí)完全沒(méi)用。書(shū)不能幫你抵御命運(yùn)。它帶不來(lái)什么幫助，連錢(qián)都換不來(lái)。而且有的作家所寫(xiě)的和他自己所做的也相差很大呢。”我好像特別想說(shuō)話，一下就滔滔不絕講了很多，還好腦子轉(zhuǎn)過(guò)彎了，把“海明威這樣的硬漢都自殺了”咽回了肚子里。

　　“你說(shuō)得不錯(cuò)。文學(xué)有時(shí)候并沒(méi)有那么多用處。”周老師延續(xù)著那種平靜溫煦，手輕輕搭在我的腦袋上?！吧钪杏龅搅耸裁词虑椋е槐緯?shū)想辦法、找斗志是有點(diǎn)緣木求魚(yú)的。老師很高興能看到你有自己的思考。沒(méi)錯(cuò)，許多作家在寫(xiě)作與生活中是完全不同的人，不能一概而論。文學(xué)不是即插即用的，要有長(zhǎng)時(shí)間的閱讀、思考與沉淀。它不一定是對(duì)癥下藥，也很難帶來(lái)立竿見(jiàn)影的效果，需要在生活中慢慢感受。就像你們的比賽，站上賽場(chǎng)是長(zhǎng)久訓(xùn)練的結(jié)果，而比賽瞬息萬(wàn)變，和訓(xùn)練的內(nèi)容想必也很不一樣吧。總之，文學(xué)沒(méi)那么了不起，也沒(méi)那么‘有用’。它能傳遞一些知識(shí)，但不是實(shí)用工具，沒(méi)法帶來(lái)多少財(cái)富。但有了一定的閱讀和生活閱歷，總有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)你潛移默化的影響，也許那時(shí)它已經(jīng)支持你走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

　　“還有一點(diǎn)要始終記住。書(shū)讀得越多，學(xué)到的知識(shí)越多，人就應(yīng)該更加包容平和，更從容地面對(duì)生活。不要讓知識(shí)變成你目空一切、碾壓他人的資本，也不要過(guò)度地把它們當(dāng)成向上爬的手段。閱讀與寫(xiě)作是為了交流，和別人交流，和自己交流，要能消除人與人的隔閡，而不是加深它們。不少作家和讀者都走過(guò)這樣的彎路，充滿了傲慢與偏見(jiàn)。希望你不要把文學(xué)當(dāng)作炫耀的談資?！彼檬置嗣业哪橆a，露出信任的笑容，“當(dāng)然，我想佩韋是不會(huì)這樣的，對(duì)吧？你是個(gè)很好的孩子?！?p>　　我咬了咬自己的嘴唇。

　　“有點(diǎn)講遠(yuǎn)了。黑暗的命運(yùn)可能確實(shí)難以避免，就像你們今天遇到的那些不公。越具體的事往往越能想到應(yīng)對(duì)的方法。我想，一方面你們要盡力去爭(zhēng)取自己的權(quán)利，王老師肯定會(huì)負(fù)責(zé)這件事的。另一方面，不要讓它動(dòng)搖了你的信念。老師很能理解大家的不甘心，能有這樣的不甘是好事，說(shuō)明我們內(nèi)心充滿期待的，而不是得過(guò)且過(guò)的。你知道西西弗斯的故事嗎？那也是個(gè)希臘的傳說(shuō)。西西弗斯被眾神懲罰，要永久地推著巨石上山，但每到山頂巨石就會(huì)滾落。于是西西弗斯周而復(fù)始地推著巨石，日復(fù)一日地重復(fù)這種工作，沒(méi)有盡頭。有時(shí)生活便是如此無(wú)望與無(wú)效。但是，一位叫加繆的作家告訴我們，西西弗斯是幸福的。永不停息地推石頭是荒誕的，但西西弗斯清楚自己的悲慘與荒誕，更知道他的命運(yùn)是屬于他的，他是自己生活的主人。他否認(rèn)諸神，并繼續(xù)推著石頭循環(huán)往復(fù)地爬上山頂。這就是一種抗?fàn)?，即便巨石脫落，不斷登上山頂也足以使人?nèi)心感到充實(shí)。西西弗斯沒(méi)有被荒誕吞沒(méi)，他選擇了幸福，比所推的石頭更堅(jiān)強(qiáng)。也許這個(gè)故事有些晦澀難懂，那不妨想想那句老生常談，羅曼·羅蘭的話，‘世界上只有一種英雄主義，就是看清生活的真相之后依然熱愛(ài)生活’。生活與命運(yùn)想壓垮一個(gè)人或許不難，誰(shuí)都有扛不住的瞬間。但有時(shí)總有一種力量，能支撐著人，使他們不被改變。文學(xué)或許能提供這種力量，或許不能，因?yàn)橛袝r(shí)文學(xué)反而會(huì)使人看不清生活，或是看清了生活便不再熱愛(ài)它。但是生活是廣闊的，有無(wú)數(shù)的可能。‘灰色是一切理論，人生的金樹(shù)卻是長(zhǎng)青’?！?p>　　好像黃老師也跟我說(shuō)過(guò)這句話，雖然有著細(xì)微的差別。突然覺(jué)得，自己本不需要問(wèn)周老師這么多問(wèn)題，也不需要麻煩她花這么多時(shí)間為我解答。她是對(duì)的，回答在生活之中。周老師不只是講臺(tái)上的老師，她是在文學(xué)社的陽(yáng)光與微風(fēng)里告訴我們輕與重的那個(gè)人，在生活與命運(yùn)曲折不斷的激流中始終鎮(zhèn)定自若，保持著自尊與風(fēng)度。我疑惑與思考了很久，不必說(shuō)出的答案其實(shí)早就在眼前了。

　　“謝謝老師。我知道該怎么做的。”

　　“我覺(jué)得你變了。”

　　我很驚訝，但老師的目光仍充滿善意，可能還有一絲欣慰。

　　“過(guò)去的佩韋總不敢看著別人，無(wú)論是說(shuō)話還是傾聽(tīng)。不過(guò)今天的佩韋至始至終都在望著老師呢，眼睛特別明亮和干凈。你也比以前更有活力了，聽(tīng)說(shuō)也動(dòng)起來(lái)了，做了很多事情。王老師讓你當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)真的很明智呀?！彼f(shuō)著，從口袋里掏出了什么，遞給了我，“但是，有些東西老師還是不能收哦?！?p>　　是一些鈔票。之前和大家來(lái)病房看過(guò)穆錚，我用濤濤給我的錢(qián)買(mǎi)了果籃，把自己的所有零花錢(qián)都換成了整錢(qián)，偷偷塞到了果籃里面。

　　“老師……這，這是我自己的錢(qián)。我是想幫幫穆錚。確實(shí)不是很多，可能也就是杯水車(chē)薪。不，我不是說(shuō)夠不夠……穆錚是我的朋友呀，錢(qián)是給他的。畢竟……”頓時(shí)有點(diǎn)手足無(wú)措，想解釋卻也結(jié)結(jié)巴巴的，不知該怎么說(shuō)，生怕起了誤會(huì)。

　　這下完全不敢看著她了。

　　“放心，我們能自己解決問(wèn)題。你們來(lái)看他已經(jīng)很麻煩了，周末也都挺忙的吧?！崩蠋煱彦X(qián)塞到了我的手心里。

　　“但是，老師，你看看……”我慌忙翻動(dòng)那些皺巴巴的鈔票，從50元與100元中抽出了那張絕無(wú)僅有的五塊，“其他都是我的，但這張5塊錢(qián)是一位分校學(xué)弟的，我們做過(guò)對(duì)手。他家里條件很不好，20塊錢(qián)的球鞋都買(mǎi)不了。但知道穆錚的事后，他也想幫幫忙。老師，我明白，我都明白，您是我最尊敬的老師，穆錚也是我的好兄弟，但您要把錢(qián)還給我，我真不知道該怎么和學(xué)弟說(shuō)……”

　　“老師知道了。請(qǐng)等我一下?！彼呐奈业挠壹?，轉(zhuǎn)身開(kāi)門(mén)進(jìn)了病房。片刻之后，她手里拿著一本書(shū)出來(lái)了。

　　“我們收下這張5元的，也再收一張50塊的。這本書(shū)還麻煩你給那位學(xué)弟。下周我會(huì)送你一本一樣的?！彼龔奈沂掷锝舆^(guò)了55塊錢(qián)，一本有些發(fā)黃的書(shū)交到了我手上?！渡闲o(wú)人來(lái)信》，封皮上有一只用圓珠筆畫(huà)上去的公雞，昂揚(yáng)著腦袋，頂著火焰般的紅色雞冠，仿佛永遠(yuǎn)也不會(huì)低下驕傲的頭顱。不知是誰(shuí)的手筆，穆錚或周老師嗎？還是那位我再也無(wú)緣見(jiàn)到的英雄父親？也可能出自一個(gè)我永遠(yuǎn)也不會(huì)認(rèn)識(shí)的人。書(shū)的年紀(jì)很大了，1985年印刷的，比我還老呢。經(jīng)過(guò)一次次的輾轉(zhuǎn)，它會(huì)來(lái)到驍飛的書(shū)包里，公雞仍頭顱高昂。而我之后得到的則是一本叫《沒(méi)有人給他寫(xiě)信的上校》的書(shū)，封皮上同樣是只雄雞，但它是印刷上去的。之后的歲月里，我會(huì)周而復(fù)始地將它從開(kāi)頭翻到結(jié)尾，再?zèng)]有什么是比最后那幾句話更令我記憶猶新的了。

　　我想我不會(huì)去打那些電話的。我要回到場(chǎng)上，一心一意地戰(zhàn)斗，把尚在手上的那部分命運(yùn)握住，然后便是靜靜地、漫長(zhǎng)地等待巨石從山頂滑落。