2.名字都懶得取

　　一路走著，光仔只是低著頭。毫無(wú)疑問(wèn)在下一次需要他自己找路的時(shí)候會(huì)感受到這個(gè)無(wú)邊世界所給予人們的荒蕪感，他也有過(guò)很多的教訓(xùn)了，可是他還是沒(méi)有抬頭。

　　如果人人知道自己錯(cuò)誤之后都能有效地改正，那到最后世界一定就大同了，也不會(huì)有光仔這樣特殊的存在了——這里指的是，世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉。

　　教室是浮在空中的，那挺酷的，光仔徑直走了進(jìn)去。座次表在講桌上，只需要觀察前面一批進(jìn)來(lái)的人就可以得到這個(gè)信息。

　　順著編號(hào)，光仔找到了自己的位置。

　　桌椅很干凈，沒(méi)有灰塵。抽屜不是很大，放不了多少書(shū)。教室的后方有專門的儲(chǔ)物柜，可以放書(shū)，也可以放點(diǎn)別的什么。

　　光仔拉開(kāi)自己的書(shū)包——里面其實(shí)一本書(shū)也沒(méi)有。在最上層的是他的牙刷、毛巾等生活用品，還有他的文具盒。下面有一個(gè)日記本，但他不常寫日記，就算寫了也一定是謎語(yǔ)。他還帶了幾個(gè)本子作草稿用，不過(guò)它們通常會(huì)被標(biāo)記上奇怪的內(nèi)容，而不是單純的演算之類的。

　　雖然光誠(chéng)很懷疑桌子邊上配的小抽屜不能裝下太多的東西，他還是決定暫時(shí)性地把自己的物品儲(chǔ)存在這里。而且最終，它們被放下了，此處還有多余的空間。

　　教室里很吵鬧，所以光誠(chéng)并不遺憾自己沒(méi)有帶一本課外書(shū)，這樣浮躁的氣氛下想要讀書(shū)是很困難的。他拿出了一個(gè)空白的草稿本，開(kāi)始他的作業(yè)——勾勒出一雙手套。

　　他覺(jué)得這很酷，對(duì)于奇怪而繁雜飾品的愛(ài)好來(lái)自于接觸到的動(dòng)漫，也來(lái)自于青春期的中二。

　　啊，是的，如光仔這般的人也會(huì)有獵奇時(shí)刻。

　　忽然，光誠(chéng)右手邊的桌子被人推了過(guò)來(lái)，兩張桌子之間的碰撞讓光誠(chéng)剛下的筆走了形。也顧不得那么多了，光誠(chéng)迅速把本子合上了。

　　見(jiàn)他抬頭，一個(gè)把手插在褲兜的男生問(wèn)他：“光家的？”

　　光誠(chéng)愣了愣，隨即點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　正常來(lái)講，一般人打招呼哪怕是率先知道一點(diǎn)情況，也不會(huì)一上來(lái)就說(shuō)“光家的？”就算是沒(méi)禮貌一點(diǎn)的，一般也會(huì)問(wèn)“姓光？”這是光誠(chéng)第一時(shí)間沒(méi)有反映過(guò)來(lái)的理由。

　　找上門的不止一個(gè)人，插兜少年只是出頭的那一個(gè)。在確認(rèn)信息之后，與身后幾個(gè)少年互相交換了顏色，一邊放射著自大的眼神，一邊點(diǎn)頭，看著真像小混混的模樣，并且，他染紅發(fā)。

　　“之前沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這號(hào)人，地上來(lái)的吧？”小混混用輕佻的目光上下打量著光誠(chéng)，“記住了，我叫李俊英，以后就是這個(gè)班的老大，你以后被人欺負(fù)了，也可以來(lái)找我！”

　　光誠(chéng)看著“未來(lái)老大”指向自己的大拇指，謹(jǐn)慎地點(diǎn)了點(diǎn)頭。但是說(shuō)實(shí)話，他并沒(méi)有想和這群人打交道。

　　聽(tīng)著這自我介紹，光誠(chéng)好像忽然想起了什么，環(huán)視了一圈。

　　之前車上那幾個(gè)玩游戲的在，光誠(chéng)雖然沒(méi)有注意他們的長(zhǎng)相，但是略微記得衣服的顏色，那幾個(gè)人還圍坐在一起。

　　沒(méi)有找到那個(gè)女生，如果她在的話會(huì)很顯眼的，畢竟那么長(zhǎng)的頭發(fā)披散著。

　　李俊英沒(méi)有像動(dòng)漫里那樣大喊著：“喂，老大跟你說(shuō)話你在干什么呢！”倒是躬下身，像互相交換小秘密一樣地壓低聲音問(wèn)他：“你在看什么？”

　　正是說(shuō)這話的時(shí)候，門口進(jìn)來(lái)了一個(gè)高個(gè)女人，身材纖瘦，穿著白色春裝連衣裙搭配高跟鞋，顴骨很高，一臉精干的嚴(yán)肅，并不是同學(xué)的年紀(jì)。

　　這個(gè)人的身份也不需要去猜測(cè)，她的手里抱著一小摞不同的書(shū)（從書(shū)封的顏色和每本的厚度可以判斷），只有可能是那個(gè)神秘的老師。

　　現(xiàn)在班級(jí)內(nèi)還是很吵，雖然有著一眼看穿的外表，但是沒(méi)有人去在意這些。

　　老師的書(shū)敲打在墻上，發(fā)出的聲響終于讓一眾青春期的小姑娘小伙子無(wú)法忽視這邊的存在。也是此時(shí)光誠(chéng)才注意到教室里沒(méi)有黑板，只有一塊被不知哪個(gè)頑皮的同學(xué)放下的投影幕，在書(shū)本的敲擊下，不停地于原本的間隙間游蕩。

　　女老師撿起剛才掉落在地的一本書(shū)，然后開(kāi)始自我介紹：“我姓高，你們叫我高老師就行。平時(shí)我對(duì)你們沒(méi)有要求，在接到通知后回到教室就行，其余時(shí)間隨便你們?nèi)ツ膬骸！?p>　　說(shuō)到這里，她停頓了一下，露出一個(gè)莫測(cè)的微笑：“當(dāng)然，你們知道的，這里是廷內(nèi)的安全區(qū)。我不管你們有多調(diào)皮，你們不可以去到除‘這里’以外的地方。”

　　在安靜一段時(shí)間之后，教室里又出現(xiàn)了稀疏的談話聲。光誠(chéng)覺(jué)得恨不自在，因?yàn)樗X(jué)得，高老師說(shuō)的話他聽(tīng)不明白，這些土著卻一清二楚，比如說(shuō)“這里”指的是哪里。

　　在這樣的情況下，高老師將目光放在了光誠(chéng)和李俊英的身上。早在高老師撿書(shū)的時(shí)候李俊英就不是“聽(tīng)秘密”的姿勢(shì)了，但他的桌子還沒(méi)有移開(kāi)。

　　光誠(chéng)向右邊望去，但紅發(fā)的小子絲毫沒(méi)有作為，甚至還在抖腿。