“你說(shuō)什么？陸海辰自殺了？”我感覺(jué)腦袋一陣眩暈，用手抵住桌子，才勉強(qiáng)不讓自己倒下去。這突然傳到我耳朵里的消息就像小說(shuō)里的悲慘故事一樣，在我最忙碌，最辛苦，最無(wú)暇顧及身邊事情的時(shí)候突然砸中我。
百日誓師剛剛結(jié)束不到一個(gè)星期，這個(gè)消息如同五雷轟頂一般把我震得頭暈?zāi)垦！?p> 我望向陸海辰空空的座位，大口大口地喘息著。
這個(gè)場(chǎng)景如此的熟悉，就像四年前，我坐在我的初中教室的位置上，望向傅倩倩空空的座位的時(shí)候。
陸海辰自殺的消息就突然在班級(jí)里炸開。這只是一個(gè)很平常的周一，平常的課程，平常的一天。
我們連陸海辰自殺的細(xì)節(jié)都無(wú)法了解清楚。
整個(gè)事件就只有一行字：“陸海辰自殺了?！边@個(gè)消息是我們班一個(gè)同學(xué)的在醫(yī)大附屬二院的家長(zhǎng)得知的。
我跌坐在椅子上，腦子中努力回憶著有關(guān)陸海辰的一切片段。
一起在小賣部吃泡面的情景，我去陸海辰家里玩游戲的場(chǎng)景，以及他埋在我的懷抱里哭泣的場(chǎng)景，甚至還有那個(gè)電影院里的吻。
開會(huì)后的這段時(shí)間，我和他的接觸機(jī)會(huì)很少，因?yàn)檎n程的焦慮，我一直獨(dú)來(lái)獨(dú)往地學(xué)著習(xí)。
在上個(gè)周五的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)了他的不正常，他從來(lái)都是早早地吃完晚飯回到座位上自習(xí)，唯獨(dú)那一次，他站在走廊里，背靠在窗臺(tái)邊上發(fā)呆。我路過(guò)他的時(shí)候，他直勾勾地盯著我，我慌不擇路地逃進(jìn)教室。
我不知道他怎么了，整個(gè)人的精神狀態(tài)就不太對(duì)。
我本來(lái)想折返回去，詢問(wèn)他一下，但是因?yàn)樽鳂I(yè)繁多而最終屈服于學(xué)習(xí)，沒(méi)有再向陸海辰的方向看去。
這件事本來(lái)沒(méi)在我的心里有太大的波瀾，直到“陸海辰自殺”的消息傳到我這里的時(shí)候，我腦袋里像過(guò)電影一般回放著我們?cè)谧呃壤飳?duì)視的畫面。
如果那個(gè)時(shí)候我動(dòng)動(dòng)嘴，詢問(wèn)詢問(wèn)。
也許我可以阻止他做出這樣的行動(dòng)。
陸海辰，他到底怎么了？他為什么自殺？
是因?yàn)榧依锏脑騿幔课业哪X海中浮現(xiàn)出那天他給我講的故事。
“他救回來(lái)了嗎？”我走到圍著聊天的幾個(gè)人那里。等了半天，最終脫口問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題。我不敢問(wèn)，我害怕一旦問(wèn)出來(lái)，得到自己不想知道的那個(gè)答案。
“不知道呢?！?p> “他為什么??？到底發(fā)生什么事情了??？”
“咱不知道，什么自殺之前一點(diǎn)異樣都沒(méi)有，什么都沒(méi)說(shuō)，也沒(méi)留下什么字條。”
明明有異樣啊，上周五他盯著我的那一幕歷歷在目。
為什么你們一點(diǎn)擔(dān)心的神情都沒(méi)有呢？為什么是一臉嫌棄，一臉嫌煩的樣子。他好歹是你們的同學(xué)??？
“聽(tīng)說(shuō)上吊了?！?p> 我身體忽然失去重心，倚在離我較近的桌子旁。
我的呼吸也變得困難起來(lái)。
“陸海辰還好沒(méi)在班級(jí)里搞事，要不又要鬧一出了。上次孫晟和的事情我已經(jīng)夠糟心的?！?p> “行了，別議論了，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?！?p> 老師抱著書進(jìn)入了教室。
我游離地走回自己的座位。我又什么資格評(píng)判這些人。在孫晟和的事情發(fā)生的時(shí)候，我又不是一樣把自己埋在書本里，一心抱怨著他為什么要在考試之前的自習(xí)課里鬧這一出。
“吊死?！蔽业哪X海中不停地回蕩著這個(gè)詞。
那個(gè)晚上陸海辰和我的對(duì)話在我的記憶中浮上眼前。
是我說(shuō)的縊死。
是我殺了陸海辰
嗎？
在這一天下午自習(xí)課的時(shí)候，班主任把我們都召集在教室。因?yàn)槲覀儼嗉?jí)接二連三地發(fā)生學(xué)生心理問(wèn)題的事件，先是孫晟和的抑郁癥，再是陸海辰的自殺。學(xué)校認(rèn)為我們班級(jí)需要一些心理上的專業(yè)輔導(dǎo)，便請(qǐng)了一位心理醫(yī)生給我們班級(jí)全體做心理咨詢。
對(duì)于這個(gè)心理咨詢我們班的很多同學(xué)是很抗拒的，他們認(rèn)為，這種行為就是無(wú)緣無(wú)故地占用他們的一節(jié)自習(xí)，并不會(huì)對(duì)實(shí)質(zhì)產(chǎn)生什么改觀，真正焦慮的學(xué)生會(huì)因?yàn)樽粤?xí)時(shí)間被占用了而更加焦慮。
“縊死”“縊死”“縊死”
全班安靜地在教室中坐著，一位年紀(jì)四十歲左右的大叔，拎著一個(gè)音響走向講臺(tái)。
他把音響安置在講桌上之后，做了簡(jiǎn)單的自我介紹就開始了對(duì)我們的療愈。
“縊死”“縊死”“縊死”
具體就是一個(gè)催眠的過(guò)程，他打開了音響，放起了舒緩的音樂(lè)，用低沉的嗓音描述著我們面前奇妙的旅程，我們時(shí)而靈魂處于自己的身軀之中，時(shí)而緩緩膨脹至宇宙，我們注意力隨著他的語(yǔ)言在全身流動(dòng)著。我們看見(jiàn)廣闊的山丘，平靜的海灘，蔚藍(lán)的天空和燦爛的花海。
“縊死”“縊死”“縊死”
他指揮同學(xué)們的精神漫游著，仿佛已經(jīng)忘記了我們身處在一所很嚴(yán)苛的高中，我們正在面臨我們?nèi)松械闹卮筠D(zhuǎn)折點(diǎn)——高考。
“縊死”“縊死”“縊死”
可是我的思緒并沒(méi)有跟著他走。
“縊死”“縊死”“縊死”
接著大叔開始找了幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己感受。他沒(méi)叫到我，我也沒(méi)聽(tīng)那幾個(gè)同學(xué)到底說(shuō)了什么。
“縊死”“縊死”“縊死”“縊死”在我的腦海中橫沖直撞。
不是我殺的
不是我殺的
不是我殺的
不是我殺的
悔恨，痛苦，恐懼如洪流一般傾瀉出來(lái)。
為什么一直都是我，我為什么備受摧殘。
噩夢(mèng)難道還不夠嗎？
連我的本來(lái)正常幸福的現(xiàn)實(shí)生活都要?jiǎng)儕Z嗎？
就不能讓我好好地把高考這關(guān)度過(guò)去嗎？
為什么是陸海辰自殺，換一個(gè)人也好啊
為什么是吊死啊，換一種方式也好啊
之后老師就在強(qiáng)調(diào)這件事不要外傳。
我的瞳孔在縮小，呼吸微弱得好像馬上就要停止了一般。
是我沒(méi)能救下你
嗎？
之后的記憶就開始恍惚，我的父母好像又帶我去做了心理輔導(dǎo)。
之后的日子就好像行尸走肉一般。
高考的那根弦，沒(méi)斷，我還在機(jī)械地學(xué)習(xí)著，忙碌地備考。
只要我足夠的忙碌，就沒(méi)有時(shí)間胡思亂想。
高考結(jié)束了。
走出考場(chǎng)的時(shí)候，父母抱著花在考場(chǎng)外等著我。
我撲進(jìn)了他們的懷抱。
我好累啊
我好難過(guò)
可是我不想讓他們擔(dān)心。
這個(gè)世界用很殘忍但迅速的方式讓我成長(zhǎng)了。
高考結(jié)束的第二天，李文葉就給我打了電話約我見(jiàn)面。
見(jiàn)面地點(diǎn)定在那個(gè)我們以前經(jīng)常悄悄碰頭的肯德基。
我提前了十分鐘到了，點(diǎn)了兩杯可樂(lè)就上了樓，走到了李文葉最愛(ài)坐的那個(gè)窗邊的角落。我把可樂(lè)放在了桌子上。坐在了文葉每次都坐的那個(gè)位置。我還沒(méi)有從她的角度觀察過(guò)這里。從這個(gè)位置向窗外望去，能清楚看到肯地基門口的這條街道，和進(jìn)入肯德基的行人。所以文葉每次都是坐在這里看著門口等待著我的到來(lái)的。
我再緩緩地抬頭，目光略過(guò)車行道，望向路的對(duì)面，綠油油的操場(chǎng)，五顏六色的滑梯和蹺蹺板，一些四五歲的小朋友們正在操場(chǎng)上快樂(lè)的奔跑嬉戲。
可是我再也無(wú)法和這些美好的事物共情。
我注意到一襲白裙的熟悉身影出現(xiàn)在肯德基門口。她站定在門口，并朝我這個(gè)方向望了一下。我不清楚隔著玻璃她能否看清我，但是我確切地看清楚了她，是李文葉，笑容美好又堅(jiān)定。
我起身，坐回到了我自己平常做的那個(gè)位置上，就是剛才椅子的斜對(duì)面。
李文葉輕快地踩著樓梯跑了上來(lái)，她沖我開心地?fù)]了揮手。跑了幾步一下子坐在我的正前方。
“我喜歡你，姜一禾，現(xiàn)在我同意當(dāng)你女朋友了?！彼t著臉對(duì)我說(shuō)道。
十分鐘之后，我自己一個(gè)人離開了肯德基。