“明天的教學(xué)任務(wù)，恐怕得二個校領(lǐng)導(dǎo)自己上講臺頂起了。如此，大家的生活就得全靠自己自力更生，而且還得上前支教……”前來支教的同學(xué)，都是千百個大學(xué)生中的精英人才，何老師如此提醒點撥，大家豈有不明白之理，都看著班主任老師默默點頭。
這讓領(lǐng)隊的何老師，高興的笑了。
要知道，“支援地方教育”一語，聽起來雖然很責(zé)任很神圣，可里面包含的內(nèi)容卻實在太多太多。最主要的，支教老師雖然都是大學(xué)生中有社會責(zé)任感的精英，可畢竟都是還在讀書的年輕人，自己尚且還有許多不成熟的地方，卻要負(fù)起支教的重任，這就有一個以身作則和如何引導(dǎo)學(xué)生的問題了。
作為多次擔(dān)任支教領(lǐng)隊的何老師，心里十分明白。
現(xiàn)在最主要的，是如何讓這些熱血大學(xué)生，迅速轉(zhuǎn)換成真正的支教老師，溶入地方小教的日常工作中去。所以，她把自己的想法講后，見大家能理解并照做，也就是開始了自己支教的第一步，自然愉快了。
大家說著聊著議論著，不知不覺就到了半山寨村。
全村順地勢而建，長寬各約二千多米，散落自如，東高西低。從村子全貌可以看出，歷代村民們在修建自己的房屋時，都注重坐北朝陽，以保持房屋最好光亮和通風(fēng)的“負(fù)陰抱陽”格局。放眼望去，房前房后都是光禿禿的。
唯有幾乎在每家房頂上，都安著小鍋蓋天線。
全村四周，綠蔭環(huán)抱，良田橫溢。充分體現(xiàn)了中國農(nóng)家“前不栽桑，后不栽柳”的稼穡慣習(xí)。村子中間，是一條很寬敞彎彎曲曲，明顯是人們踩出來的村道，村道又分叉出許多小路，把整個村子緊切而有機(jī)地相連起來。
村道兩側(cè)，是全中國所有鄉(xiāng)村集鎮(zhèn)的標(biāo)配。
各種小店小鋪一家挨一家，老人們坐在店門前嘮嗑，婦女兒童來來往往，十分熱鬧。村道中間，有一個青石壘成的純自然性的大石堡，外寬中高，最高處是一塊藏青色的長條石，紋理清晰，熠熠生輝，格外醒目。
幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，把石堡的外貌摔打得斑駁陸離。
幾十代的來者去者，把石堡的外寬坐成了光滑的石凳，高低剛好夠一個成年人坐下休息。踏進(jìn)村道，蘇丹感到自己的眼睛不夠用了，到處都是滄桑，到處都是故事，清瘦儒雅的徽文化像風(fēng)一樣漫空飄舞……
燕子碰碰她：“瞧，外星人呢?！?p> 蘇丹眨著眼睛：“誰？在哪兒？”“我們?。 毖嘧幼缘玫耐νπ兀骸扒拼迕駛兊难酃?，沒見過吧?！薄爱?dāng)然！”蘇丹也挺起了胸脯，矜持的轉(zhuǎn)動著眼睛?？砷|蜜倆很快就發(fā)現(xiàn)，除了村口嘮嗑的幾個老人一直抬頭在看著，一行人慢慢走過時，其他的村民居然連眼也沒抬，就像沒看見一樣。
然而，一行人還沒走遠(yuǎn)，就有人叫著追了上來：“老板留步，老板留步?！?p>