邦妮猶豫了一下，咬著牙回到：“是的，我覺得二十四孝是正確的，我們應(yīng)該將這種孝道發(fā)揚光大?！?p> 聽完邦妮的話，狐貍老師古怪的笑了起來：“既然你這么喜歡二十四孝，那你便去二十四孝世界里好好感受一下吧！”
說著，狐貍老師手一揮，邦妮便從座位上消失了。
教室里安靜得落針可聞。
送走一名玩家，狐貍老師的目光又掃向其他玩家：“還有同學(xué)來給我們講一講其他二十四孝故事嗎？”
理想國的根納季突然舉手。
狐貍老師見狀，滿意的笑了：“根納季同學(xué)，你來給大家講一講你所知道的二十四孝故事吧?！?p> 根納季個子雖小，氣勢卻不弱，擲地有聲的說到：
“我要講的是《埋兒奉母》這個故事。有個人叫郭巨，他父親在時，家道還很殷實。他父親死后，他把家產(chǎn)分作兩份，分給了兩個弟弟。而他一分家產(chǎn)不要，只想獨自供養(yǎng)母親?！?p> “他對母親極為孝順，然而，因著他一分家產(chǎn)都沒有繼承，他的家境便逐漸貧困了起來。娶妻后，他的妻子生了一個男孩。郭巨擔(dān)心養(yǎng)不起這個孩子，因為他要用僅有的錢養(yǎng)母親，不可能分出一部分養(yǎng)兒子?！?p> “于是，郭巨和妻子商量：兒子可以再有，母親死了不能復(fù)活，不如埋掉兒子，節(jié)省些糧食供養(yǎng)母親。他的妻子也答應(yīng)了他的請求?！?p> “當(dāng)他們挖坑準(zhǔn)備埋兒子時，忽然在地底下二尺處發(fā)現(xiàn)一壇黃金，上面寫著：天賜郭巨，官不得取，民不得奪?！?p> “郭巨夫妻倆得到黃金，立馬回家孝敬母親，兒子也因此不用再埋了?！?p> “老師，我的故事講完了?！备{季盯著狐貍老師，一板一眼的說到。
“很好，坐下吧?！焙偫蠋煕_根納季擺了擺手，態(tài)度很平常，不喜不厭。
“那么，有同學(xué)來說一說對根納季所講的《埋兒奉母》這個孝道故事的感想嗎？”狐貍老師又看向其他玩家，不懷好意的問到。
長著老鼠腦袋的學(xué)生堅持不懈的舉手，而狐貍老師也依舊睜眼瞎不看向他們。
“單于飛同學(xué)，你來講一講你對《埋兒奉母》的感想吧。”狐貍老師視線鎖定安靜如雞的單于飛。
單于飛站起身，回視狐貍老師，想了想，還是如實說到：“老師，我很不喜歡這個故事。我覺得主人公郭巨的做法非常的匪夷所思，恕我不能認(rèn)同?！?p> “哦？”狐貍老師來了興趣，“看來單于飛同學(xué)對二十四孝很厭惡呢，能和我們具體講一講嗎？”
單于飛努力情緒平淡的回到：
“郭巨家原本很殷實，如果他不和兩個弟弟分家，或者說三兄弟一起供養(yǎng)母親，完全不會出現(xiàn)后面的家境窘迫，需要殺掉兒子來節(jié)省糧食供養(yǎng)母親的事情?！?p> “我以為，故事里郭巨大氣的不要分文家產(chǎn)，將家產(chǎn)全部分給兩個弟弟，完全是在為他的懦弱無能找理由！事實的真相很有可能是郭巨爭家產(chǎn)爭不過兩個弟弟，被兩個弟弟趕出了家門。”
“而年邁的老母親也被兩個弟弟攆出家門，郭巨或許是真的心懷孝道，便將母親帶回家養(yǎng)著，這一點兒確實值得夸獎?！?p> “故事的后面，郭巨因為家境貧寒，怕養(yǎng)不起母親而殺掉兒子的行為，在我看來簡直不可理喻?！?p> “兒子可以再有，母親死了不能復(fù)活？請問再有的兒子還是原來的那個兒子嗎？難道新出生的兒子就不是一條生命了嗎？既然養(yǎng)不起兒子，為什么還要生他？”
“就不能上進一點兒，將全家人都養(yǎng)活嗎？實在不行，不能去要求兩個弟弟盡到養(yǎng)母親的責(zé)任嗎？難道他們就不用盡孝道嗎？”
“如果沒有故事后面的挖出黃金，郭巨完全就是一個殺人犯！我甚至懷疑郭巨他根本不是挖出的黃金，而是偷的別人的，為了好面子假意說是挖出的?！?p> “說到底，郭巨這人迂腐至極、懦弱無能，又極為好面子！他對母親的孝道完全是愚孝，根本不配為后人歌頌！”
說到最后，單于飛還是難掩氣憤。
黎遇默默在心里為單于飛比了個贊，他說的絕大部分觀點，她都很認(rèn)同。
狐貍老師一直笑瞇瞇的聽著單于飛發(fā)言，見單于飛終于說完，便滿臉笑容的說到：
“看得出來我們單于飛同學(xué)對二十四孝故事有很多誤解啊，其實很多事情并沒有你想的那么復(fù)雜，故事只是簡單的依照故事內(nèi)容發(fā)展而已?！?p> “這是我們的失誤，竟然讓單于飛同學(xué)對二十四孝這么厭惡?！?p> 狐貍老師突然面色一變，嚴(yán)肅的說到：“這樣可不行，我們二十四孝可是傳統(tǒng)文化，怎么能被人誤解，被人不喜呢？”
“單于飛同學(xué)，就讓我送你去二十四孝世界好好感受一下吧！希望等你出來，你能告訴我，你已經(jīng)對二十四孝改觀了，你變得非常喜歡二十四孝故事傳達(dá)的孝道?！?p> 說罷，狐貍老師又一揮手，單于飛便也從教室里消失。
八個玩家，此刻已經(jīng)有兩個玩家進到所謂的二十四孝世界了。
黎遇眨了眨眼，她猜測所謂的二十四孝世界，就是將人送到故事世界，讓人去經(jīng)歷那些真實還原或者魔改的孝道故事。
不出意外，八名玩家應(yīng)該都會被狐貍老師以各種各樣的理由送進二十四孝故事。只是因著狐貍老師的態(tài)度不同，被分到的角色很可能不同。
比如《埋兒奉母》這個故事，如果不幸被分到兒子這個角色，沒準(zhǔn)真的會被埋死。
“還有同學(xué)要為我們講一講二十四孝里的故事嗎？”狐貍老師笑瞇瞇的問到。
這次，除了堅持不懈舉手的老鼠頭學(xué)生外，其余玩家也紛紛舉手。
他們都看出來了，講故事的人不會有多大危險，但回答感想的同學(xué)不管怎么回答都會被送走。
瞧著積極舉手的學(xué)生們，狐貍老師異常滿意，隨意的點起一個舉手的玩家：“卡密拉同學(xué)，你來講一講你所知道的二十四孝故事吧。”