小宏是肯定不舉手的，他都不懂什么是英語。他對這個(gè)女同學(xué)既吃驚又佩服。“她肯定英語好，好的不得了?！毙『晗?，小宏扭頭看了看她。
這個(gè)女同學(xué)留著一個(gè)馬尾辮，辮子搭在后背上，有一張圓圓的臉龐，兩只不大不小的黑眼珠仿佛是鑲上去的，鼻子看起來也“楚楚動人”，細(xì)小的嘴巴，美中不足的是，臉上生了些雀斑，雀斑難聽，不如說是美人痣，細(xì)嫩的脖頸托著彎彎的下巴。
“嗨，這位同學(xué)請起立，你叫什么呢?！贝蘩蠋焹?nèi)心略有些小激動，微笑地問她?！拔医袧M鈺。”滿鈺回答完了，露出了潔白的牙齒。崔老師一聽“滿鈺”，“是不是滿族人呢？”崔老師想著，又問了問滿鈺，滿鈺一聽很吃驚，“是的，我是滿族人?！?p> 崔老師任命完課便開始上課了。
在包村上學(xué)時(shí)，老師只有粉筆作為教學(xué)工具，而粉筆也只有白色的，教室里只有黑板，沒有講臺。而育人小學(xué)什么都有，又長又寬的黑板，寬闊的講臺，先進(jìn)的多媒體設(shè)備，教室兩側(cè)有暖氣管，天花板上有中央大空調(diào)，兩側(cè)的窗戶上方還有風(fēng)扇來“輔助”“制冷”。
崔老師并沒有急于講課，而是讓同學(xué)們打開課本詞匯表那幾頁，自己則翻開了那個(gè)令同學(xué)們好奇的盒子，從里面取出了幾張卡片，卡片一面附有單詞，單詞寫在橫線格上，另一面則是單詞的中文含義所對應(yīng)的圖畫。
“同學(xué)們，漢語是由字、詞、句、段、篇來組成的，而字則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，英語也是這樣，字母構(gòu)成單詞，單詞構(gòu)成詞組，接著就有了句子、段落等，我拿的這些卡片上是單詞，一會兒我放磁帶，它讀啥，同學(xué)們就跟著讀啥，今后我會以這種方式教給大家讀英語?！贝蘩蠋熣f，“這節(jié)，我先給大家講講26個(gè)英文字母?！?p> 說是講講，也只是很簡單，因?yàn)锽J市的小學(xué)從一年級就開始教授英語了，之所以要先講講基本字母，是讓不會的學(xué)會，會的記牢。
“A”崔老師講，“大家跟著念”。“A”同學(xué)們齊聲說，這樣反復(fù)了幾遍，同學(xué)們都對26個(gè)英文字母有了印象?！巴瑢W(xué)們，有誰知道怎么背26個(gè)字母背的快嗎？”崔老師問，在座的各位都搖了搖頭?！澳呛?，我來教給大家?！薄癆BCDEFG，HIJKLMN……?！贝蘩蠋熥x這26個(gè)字母很有韻律，跟著念了幾遍。
這節(jié)英語課沒有做其他事情，只是選了下課代表和教會了同學(xué)們26個(gè)英文字母，這一節(jié)課在“ABCDEFG……”中結(jié)束了。
上午的最后一節(jié)課是音樂，小宏對音樂也很好奇，說到音樂，他在腦海中想起了《踏浪》這首歌，他也只知道這首歌。
鈴響，進(jìn)來一位穿著短裙短褲的女老師，這便是顧老師，顧老師面貌倒沒有與眾不同的地方，倒是眼睛，晶瑩晶瑩的，還反光呢。
顧老師與同學(xué)們打完招呼，做了做自我介紹。之后說：“同學(xué)們，我們不在教室上音樂課，去音樂教室上，音樂教室在咱這幢樓的四樓，現(xiàn)在大家排好隊(duì)跟我去吧?！?p> 也怪也不怪，同學(xué)們不約而同地按照高低個(gè)兒站成了一隊(duì)?！皝恚瑏?，同學(xué)們，咱們占兩排，男生一隊(duì)，女生一隊(duì)。”顧老師指揮著。無論站幾隊(duì)、站幾排，小宏都是在排頭?！巴瑢W(xué)們，咱們上樓梯，過樓道的時(shí)候不要說話，別的班的同學(xué)還在上課呢，要輕點(diǎn)兒聲?！庇谑牵瑢W(xué)們靜悄悄地到了音樂教室。
顧老師打開門。對著門的是三排石臺階，臺階就可以坐。左右各有一扇窗戶。四周的墻上有各種各樣的彩繪，畫的有黃太陽，黑蘑菇靠右側(cè)墻面有一鋼琴，而左側(cè)墻面有一壁櫥，里面放著各式各樣的樂器，什么“薩克斯、小號、圓號、口風(fēng)琴、口琴”等等。小宏發(fā)呆地看著這些金黃色的鐵制樂器。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“德智體美勞”全面發(fā)展，美大概泛指一切審美，美與藝術(shù)相關(guān)，學(xué)校特別有一間專為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的教室，可見對音樂學(xué)習(xí)的重視，而從大的方面講，也可見對素質(zhì)教育的重視，從這樣的環(huán)境中熏陶出來的學(xué)生大多是各方面健全的。而素質(zhì)教育的“對立面”應(yīng)試教育，只看分?jǐn)?shù)，確實(shí)公平，但會漸漸暴露出其缺陷。
顧老師讓同學(xué)們依次坐好，自己走到鋼琴那兒，“同學(xué)們，我先教教大家彈吧?！庇谑菑椓似饋?，琴聲音調(diào)越來越高，在最后一個(gè)調(diào)那兒停了下來。
這節(jié)音樂課顧老師只講了講基礎(chǔ)，彈奏了幾個(gè)簡單的曲子便結(jié)束了。
放學(xué)回家了，小宏看見在校門口兩側(cè)站著六個(gè)值周生，左三個(gè)，右三個(gè)，個(gè)個(gè)身上披著條幅，上面寫著“值周生”三個(gè)金黃色的字。
小宏出校門一眼就看見了宏建業(yè)，宏建業(yè)正一腳撐著電動車，兩手握把，等著小宏出來。小宏立刻跑了過去，坐上后座，便回家了。
宏建業(yè)租房子的那個(gè)院子中也有許多帶著孩子來京務(wù)工的父母，他們的孩子年齡也不大，小至7歲，大一點(diǎn)的也就13、13歲，年齡再小些的，大部分都托管給爺爺奶奶了，年齡再大些的，又因?yàn)閼艏蚧氐嚼霞疑现袑W(xué)去了。
院中的父母整天忙于工作，無暇顧及孩子，孩子們便湊群到處亂玩。各種各樣的玩，有玩卡片的，有彈玻璃球的，年齡小些，也有玩跳房子的。最受歡迎的，莫過于玩卡片了。卡片有多種玩法，和菜有多種做法一樣?？梢钥恕⒖梢猿?、可以拍，只要能玩的花樣都能用上。
玩卡片玩累了，孩子們便沿著河邊轉(zhuǎn)，年齡小些的孩子由12、13歲的年齡大點(diǎn)的大孩子帶著，去河邊打水漂。
小宏剛來到這個(gè)新環(huán)境里，周圍全是陌生的小孩，他一個(gè)也不認(rèn)識，一放學(xué)就回到屋里看動畫片。
看著看著，小宏肚子難受，有些憋不住了，撒腿就往樓下的廁所跑去，“咯噔噔噔”跑下了樓梯。
廁所的門是木制的，木頭門經(jīng)過風(fēng)吹雨淋后破了幾個(gè)小洞，小洞又被一層木條封住。木門上寫著“男”字。廁所太臭了，小宏在門外已經(jīng)捏住了鼻子，捂住嘴，小口小口地呼吸，一推開門，真能熏地翻一個(gè)跟頭，一溜兒便池，一溜是坑位，地上黑乎乎，臟兮兮的，房頂上懸著一個(gè)有些年頭的白熾燈。小宏依舊捏住鼻子，盡量憋著氣兒拉完后趕緊推門跑了出去。
沖出門外后正巧撞上了另一個(gè)上廁所的小孩，那小孩也就10歲左右。小宏和那個(gè)小孩都被對方撞倒了，小宏被撞的一屁股坐在地上，“哎呦媽”地喊疼，那個(gè)小孩被撞的側(cè)臥在地上。小宏起身后立馬說了聲對不起。那個(gè)小孩則笑了笑，說沒關(guān)系，起來后呆呆地看著小宏，因?yàn)樗谶@個(gè)院里從來沒見過小宏?！澳阍谀膬鹤?？我怎么沒見過你??？”小宏就一五一十地告訴了他。
“你等下我，馬上。”那小孩留了這么一句話就竄到廁所了，不一會兒出來了。
“走?！毙『赀€沒意識到到底怎么回事就被那小孩拉著一起跑了。
院門口閑站著七八個(gè)小孩，有的年齡比小宏大，有的比小宏小。那小孩就拉著小宏到了那群孩子中間，就像妖精抓住唐僧后去獻(xiàn)給大王一樣。
寫這本書是希望引起大家對留守孩子（外出務(wù)工連續(xù)三個(gè)月以上的農(nóng)民托留在戶籍所在地家鄉(xiāng)，由父、母單方或其他親屬監(jiān)護(hù)接受義務(wù)教育的適齡兒童少年）的關(guān)注。
小說作者宏志
寫這本書是希望引起大家對留守孩子（外出務(wù)工連續(xù)三個(gè)月以上的農(nóng)民托留在戶籍所在地家鄉(xiāng)，由父、母單方或其他親屬監(jiān)護(hù)接受義務(wù)教育的適齡兒童少年）的關(guān)注。