第十章 幸福都是回憶

　　在中學(xué)的最后一個(gè)月，男孩子們經(jīng)過三年的醞釀，開始頻繁的大量的給王可怡寫情書，李勝一肚子的火。另外大量的課外讀物把李勝的心境拔高了太高的境界，這個(gè)小小的鎮(zhèn)，已經(jīng)成不下李勝了。這學(xué)是真不想上了。

　　小李莊的小學(xué)的音樂課經(jīng)常被別的科目侵占，所以音樂算是奢侈品。從李勝沉迷文字開始，關(guān)于文字的東西，總想去弄個(gè)明白，于是各種歌詞開始加入李勝的生活。

　　李勝跟著電視唱著大風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)悠悠，我們的伙伴手牽著手…

　　上學(xué)路上跟李歡歡快的唱太陽當(dāng)空照，鳥兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背著炸藥包，我去炸學(xué)校，老師不知道，一拉線我就跑，轟的一聲學(xué)校不見了…

　　李勝，李元寶，李元霸，李元淳，李振聲五個(gè)男孩子曾坐在田埂上給全家人唱昨日向那東流水，淹沒展昭兩條腿…

　　李歡在一個(gè)悶熱的，停電的，電閃雷鳴的，哇哇大哭的夜里聽李勝唱讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪…

　　李勝李歡路過同村大哥哥家門口，大哥哥的收音機(jī)里唱編編編花籃，編個(gè)花籃上南山…

　　第一次李勝李歡到鎮(zhèn)上上學(xué)，路邊的音響上放著為了愛孤軍奮斗，早就吃透了愛情的苦…

　　王可怡在一次晚會上唱過那次是我真的離開，原諒我這許久不懂的悲哀…

　　你那美麗的麻花辮子才能纏住李勝的心田。你可知麥扣不是我真姓的背景音下整個(gè)教學(xué)樓的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下扔紙飛機(jī)慶祝澳門回歸。發(fā)誓要帶著女人走到天涯海角的青蔥少年。那真的只是一場游戲一場夢，如今可能沒有人把殘缺的愛留在那里，李勝還在。

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　　在最后的一個(gè)月里李勝聽了脆弱時(shí)間到，我們一起來禱告搭配著快使用雙截哼哼哈嘿棍的吵雜煩人。

　　這學(xué)真的真的不想上了？

　　李勝進(jìn)入初中，轉(zhuǎn)班后是新的班主任，與一班的兇巴巴男班主任不同，六班的班主任是女生。姓周，大家都叫她周老師。

　　周老師主教英語，順帶音樂課。比之趙老師，周老師更年輕一些，更消瘦一些。也許是年紀(jì)讓她沒有威嚴(yán)的感覺，她很少穿鮮艷的衣服，西褲，高跟皮鞋，襯衣，類似男士穿的夾克加上素顏馬尾都沒有掩飾她青春的軀體。人說笑多了會有皺紋，周老師長的是一張非常適合笑的臉，可能是養(yǎng)生角度考慮，老師極少笑。每一個(gè)人都有一個(gè)上進(jìn)的心，區(qū)別在于哪一個(gè)的強(qiáng)烈一點(diǎn)。周老師應(yīng)是強(qiáng)烈想做好老師的角色的，外表到內(nèi)在。她雖然很兇，會打人，會揪人耳朵，但是她講的課很清晰易懂。與上課熬時(shí)間的數(shù)學(xué)課相比，周老師的課總是過的很快。

　　李勝轉(zhuǎn)到六班后，周老師熱烈歡迎。好孩子，嚴(yán)格的說成績好的孩子在老師那里是有特權(quán)的，比如她會問李勝想坐那個(gè)座位。后來經(jīng)過幾次模擬考試，李勝就露出馬腳了。

　　周老師講臺上點(diǎn)名發(fā)試卷，點(diǎn)到李勝，看著卷子上的成績，悠悠的的說：‘李勝同學(xué)，你升初中時(shí)考試不會是抄的吧？’

　　李勝滿臉通紅的站在那里。

　　‘呆在哪里干啥？過來把你卷子拿過去！’

　　李勝挪動著雙腿，周老師一把把卷子扔在李勝臉上。

　　整整一天李勝都在哭泣，要不是李歡一直勸他，李勝似乎真的可以把教學(xué)樓哭塌。李勝淚腺，相當(dāng)發(fā)達(dá)。周老師是打開這閥門的人，開了以后一直沒有關(guān)。李勝的初一的后半年經(jīng)?？?，就像第一次上小學(xué)的那個(gè)上午，同樣的李歡在旁邊勸。

　　老師罵了哭，哭了同學(xué)笑李勝說都這么大年紀(jì)了還像女孩子一樣。李勝聽了這些受不了，哭的更起勁了。說一次哭一次，那眼淚真的不值錢。以至于同學(xué)們都拿李勝的哭泣時(shí)間來做賭注。

　　這次李勝是被打哭的，李勝剛進(jìn)入課堂，準(zhǔn)備就坐。兩個(gè)壞孩子來了。他們或者是想開個(gè)玩笑，又或者用這一招試了很多同學(xué)，覺得很好玩。他們那些一跟板凳腿，從李勝胯下穿過去把李勝抬了起來。男生專有疼痛，李勝問候倆人父母，口角后李勝以一敵二扭打起來。李勝可能有李元霸這個(gè)哥哥庇佑，竟然打贏了。

　　周老師辦公室里拿著云南白藥給兩個(gè)壞孩子擦腫起來的臉。李勝在一邊控訴兩人的‘惡行’！

　　‘行了，行了，別說了，人家都流血了，你跟沒事人一樣。還說什么？’周老師說的也是事實(shí)。

　　小孩子打架后大人會讓雙方握手，這次也不例外。握手就真的是握了下手，那兩個(gè)壞孩子，再也沒有跟李勝說過話，李勝也是個(gè)記仇的人，甚至很多年后李勝都想不起他們的名字。

　　接著說握手后回到教室，李勝仍然覺得委屈，就怕趴在桌子上一抖一抖的哭，打架打贏了，也要哭一哭，后來課堂上就經(jīng)常有以下類似場景。

　　‘五分鐘，我壓一塊橡皮！賭你的自動鉛筆。’一個(gè)拿著橡皮早就惦記同桌圓珠筆的同學(xué)。

　　‘以我多次的經(jīng)驗(yàn)，這次應(yīng)該到不了五分鐘鐘，你看他抖的越來越越慢了。這是剛才的打斗消耗體力導(dǎo)致的?！粋€(gè)看熱鬧不嫌事大又能分析的同學(xué)。

　　‘好！橡皮拿來，都放在這里，我跟你賭啦！’一個(gè)同樣早就惦記那塊橡皮拿著圓珠筆的同學(xué)，把圓珠筆放在倆人桌子中間說到。他們在拿李勝的哭泣時(shí)間來打賭。

　　李勝‘呼哧’站了起來，狠狠的看著那群人。

　　‘我們真的真的真的沒有說你’大家異口同聲，言辭切切。

　　李勝不可能打一群人，他又不是李元霸！

　　很多年后，李勝在一個(gè)陌生的城市與人打牌，輸?shù)羯砩纤械腻X后，想起自己哭泣曾經(jīng)被人拿來當(dāng)賭的事情，那時(shí)真的好好玩，好開心，好可愛，大家都是！

　　很多時(shí)候在那件事情發(fā)生的當(dāng)時(shí)，都是雜亂無章且超級煩人的，但是事后當(dāng)你回想起又是別樣光景。

　　我們無力改變世界，無力改變過去，當(dāng)下是我們手中把握的，只是造物賦予人類共性的我們把握的當(dāng)下往往也是最不珍惜的，然后循環(huán)往復(fù)，日日年年。

　　扯遠(yuǎn)了，再次回到李勝的那個(gè)初中校園。校園的門口有八個(gè)大字‘十年樹木，百年樹人。’

　　大門緊閉，側(cè)門虛掩。推開側(cè)門，百米大道，兩側(cè)蒼松六尺多，盡頭操場上有十來個(gè)乒乓球臺，每一個(gè)乒乓球臺上都有一群孩子。

　　一字排開的乒乓球臺左邊是高墻，右邊是教學(xué)樓。雙樓梯，鏈接樓層前走廊后教室。走廊里是各班傳閑言碎語的地方，如果你走近這些議論紛紛的人中，聽聽他們的話語，你會發(fā)現(xiàn)，相比與小學(xué)的捉迷藏，打鬧，中學(xué)的閑言碎語眼重磅刺激的多。

　　某某女老師和校長在辦公室茍且被人看見啦，好像就是周老師。如果有一個(gè)女生被傳出類似的新聞后，那么這個(gè)傳聞會無線放大，在男廁里，宿舍里，周老師除了作為一名人民教師，同時(shí)也是孩子們議論的對象。

　　某某孩子假裝不認(rèn)識自己媽媽，后來被同鄉(xiāng)戳穿啦。

　　昨晚看了什么港臺電影啦，談?wù)搫∏榈摹?p>　　鬼鬼祟祟傳不良書籍的，與小學(xué)相比，傳閱的作文選，換成了小黃書。

　　還有一部分人是相當(dāng)無聊的，他們真的在學(xué)習(xí)。

　　李歡讓李勝正在給他提問英語單詞。那天的陽光特別溫暖，那天的自習(xí)可以隨意走動，那天的那兩張板凳上的李勝李歡坐在窗前，沐浴陽光。

　　‘大雨淅瀝瀝，淋的我心輕松，喝杯酒，唱首歌…’李勝在李歡默念單詞時(shí)哼了這么一句。

　　‘好好聽，接著唱呀！’是旁邊蹲在地上的李元淳。

　　李勝紅著臉：我就會這一句。

　　李元淳和李勝李歡一直都是同班。從小一起圍坐在土坑里，三只老鼠一樣的搓玩泥巴。下雨后的兩個(gè)小泥人的旁邊就是李元淳。李勝和李元淳給李歡撐橡皮筋的人。