按照流程，他遞交了個(gè)人資料，已經(jīng)需要準(zhǔn)備的材料例如平時(shí)對(duì)弈的棋譜。棋院的老師可以通過棋譜看出學(xué)員的實(shí)力如何，這也是第一步審核。
他選擇的是在圍棋大賽上的幾次棋譜，而不出所料藤原的實(shí)力也是得到了棋院老師的認(rèn)可。
“這名學(xué)員的實(shí)力不錯(cuò)，棋風(fēng)殺伐果斷沒有絲毫拖泥帶水，且開局時(shí)布局都很不錯(cuò)，看來這次除了塔矢亮還有其他的好苗子！”
說話的正是棋院的本村老師，他拿起資料上面正是藤原真紀(jì)。
“就這個(gè)學(xué)員吧，安排他面試吧！”
他已經(jīng)想好了，既要看出對(duì)方實(shí)力又不能讓對(duì)方輸?shù)奶y看以免失去了自信心，讓兩子足矣也算是有回旋余地，至于會(huì)輸?shù)膯栴}他倒是沒有想過，他也從沒想過自己一個(gè)職業(yè)三段的棋手會(huì)輸給一個(gè)小孩。
藤原真紀(jì)跟著工作人員的指引來到了獨(dú)間，坐在對(duì)面的正是他那天見到的本村老師。
“嗯？我是不是在哪見過你，有些眼熟?！?p> 看到進(jìn)來的藤原真紀(jì)，他莫名有種熟悉感好像在哪見過卻又想不起來。
不過藤原真紀(jì)那恐怖的記憶力，記憶一旦存在便很難忘記他躬身：“那天我在棋院里昏倒了，在棋院里有幸能與你見過一面！”
“哦…我想起來了那天你和明日美下過一盤，我一直認(rèn)為你的實(shí)力不錯(cuò)，沒想到等了這么久才等到你，我當(dāng)初還以為我們很快便會(huì)遇見呢！”
“抱歉了老師，有一些事情處理好和一些東西需要想清楚，所以遲遲沒有決定。”
本村老師揮了揮手：“行吧，你們年輕人自己的想法總是很多，這是好事情圍棋必須有自己的想法，但是先提條件便是想法是正確的，好了，我們開始下棋吧！”
“嗯！”
藤原真紀(jì)落座，本村老師看著他：“你先落兩子，我們就不用分先的下法了?！?p> 讓子是圍棋的一種對(duì)弈制度，指持黑子的一方先在棋盤上擺上一定數(shù)目的子之後，再由執(zhí)白子的一方開始下，這種制度在於使原本棋力有差距的兩個(gè)對(duì)弈者拉進(jìn)彼此距離。
而一般一子大概有十目的差距，作為考核老師對(duì)于學(xué)員一般多是讓子下棋。
藤原真紀(jì)心里十分平靜，沒有覺得對(duì)方讓子是對(duì)自己的侮辱之類的猜想，這不僅僅是一場(chǎng)對(duì)弈還是一場(chǎng)考試。
“本村老師，你準(zhǔn)備好接受我的攻擊了嗎？”
讓兩子他有自信即使面對(duì)塔矢名人與佐為那樣的對(duì)手都一樣能夠獲勝，不過這對(duì)于他而言不是一件值得掛在嘴邊夸贊的事情。
他要做的是真正坐在他們的對(duì)面，雙方使出全部精力傾注全力一戰(zhàn)，那時(shí)無論勝負(fù)都不是很重要了。
本村老師剛剛十幾手便滿頭冷汗了，對(duì)方的布局嚴(yán)密沒有任何缺陷，那近乎教科書一般的開局，他的每一步行棋都如同經(jīng)過深思熟慮的一步棋。
他已經(jīng)處于下風(fēng)了！僅僅開局天平便已經(jīng)傾斜了，這樣的對(duì)局即使是分先他也沒有把握，對(duì)方如同尋血腥的鯊魚窮追不舍。
第四十九手藤原真紀(jì)下出了一手雙飛燕，這是一個(gè)很古老的定式雙飛燕，不同于大斜，大雪崩和妖刀定式一些小目定式，雙飛燕是星位小飛掛。
而本村老師心里壓力也是不斷加大的，下到這里他也已經(jīng)明白對(duì)手實(shí)力不簡(jiǎn)單，不過此時(shí)已經(jīng)沒有回頭路了。
他選擇下出了一手，白子單壓這也是很常見的一手，也是圍棋圈中所公認(rèn)的針對(duì)雙飛燕常見的一手，棋理云壓強(qiáng)不壓弱。
只是本村老師只看見了這一手對(duì)厚勢(shì)的打算卻沒有看清背后的陷阱，黑子立刻再下了一手拖，黑子吃角即可而白子的形勢(shì)十分不利。
這種局面白子的局部地區(qū)已經(jīng)徹底淪陷，只有中央部分的地勢(shì)可以爭(zhēng)奪。只是白子脫先才讓黑子走到這一步，到如今白子的勝率已經(jīng)不足兩成。
同領(lǐng)隊(duì)的老師，也是本村老師的助手他的實(shí)力也是職業(yè)棋手的水平，當(dāng)然可以看出棋盤上本村已經(jīng)勝算渺茫了，對(duì)方實(shí)實(shí)在在的全盤都處于壓制的狀態(tài)。
那棋盤的統(tǒng)治力，和開局的布局簡(jiǎn)直看不出是一個(gè)小孩，說是職業(yè)棋手也完全不過分，他甚至心中認(rèn)為即使本村與對(duì)方分先也是勝算渺茫。
而且他明顯看出來對(duì)方有意想讓，想讓棋局走向自己想要的結(jié)局，既不像讓老師丟了面子也讓自己的考核成績(jī)通過。
在業(yè)界內(nèi)這種對(duì)弈叫做指導(dǎo)棋，恐怕藤原真紀(jì)不知道的是這場(chǎng)對(duì)弈并非是勝利才可以通過考試，可憐本村老師還是逃不過失敗的命運(yùn)。
終于在142手的時(shí)候白子已經(jīng)徹底失去生機(jī)，本村老師也選擇了投降，而這件事也宣揚(yáng)了出去本村老師被一個(gè)新人給擊敗了。
藤原真紀(jì)也如愿的加入的棋院，不過是先從二組開始，而早已經(jīng)來到的塔矢亮已經(jīng)在一組與其他人對(duì)弈了。
二組的其他學(xué)員，有對(duì)這個(gè)變態(tài)新人抱有羨慕的，也有不屑的各中情緒包含其中，不過有一個(gè)想法是共同的，這個(gè)新人貌似在二組不會(huì)待的過久。
……
池田早早的就成了院生，也在二組待了有一年之久了，他心中的豪情壯志早已經(jīng)打磨的干凈了，每日都是做死活題然后擺譜，他的成績(jī)也只能在二組墊底，他早已經(jīng)抱有想要離去的想法了。
今天他有個(gè)新的對(duì)手，那個(gè)據(jù)說擊敗了本村老師的新人，他心里是有嫉妒的，他羨慕那些具有天賦的人，輕輕松松便能漲棋且受到其他人的贊譽(yù)。
而自己即使每日勤學(xué)苦練，每日沒有一日懈怠可是依舊沒有任何進(jìn)步。
“你好，請(qǐng)多多指教！”
“你好，請(qǐng)多多指教！”
“你看池田和那個(gè)變態(tài)新人對(duì)弈，還好沒有分到我，可憐了池田那家伙了！”
“哼，有實(shí)力需要比過才知道，傳聞是否是真得有真實(shí)力，而不是幾句話就讓我們恐懼！”
各種聲音在他們周圍想起，而池田有些緊張?zhí)僭婕o(jì)則面無表情。