一次，坐在前面的文凱和同桌打鬧，撞得娟子的桌子不?；蝿?dòng)，正在埋頭寫(xiě)習(xí)作的娟子抬起頭來(lái)瞅了一眼，希望他們停下來(lái)，結(jié)果文凱毫無(wú)所覺(jué)，娟子繼續(xù)埋頭寫(xiě)作，桌子還在晃，娟子的字清秀而整齊，可這么一會(huì)兒，娟子都寫(xiě)歪幾個(gè)字了，終于還是不能容忍了。娟子生氣地說(shuō)“不要搖晃我的桌子！”文凱聽(tīng)到聲音轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一看，影響到別人了，后排的小女生生氣了。可是文凱作為一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的男生，會(huì)道歉嗎？不會(huì)。他壞壞地笑著，故意再輕撞了兩下娟子的桌子，娟子瞪了一眼不再理睬。短短幾個(gè)照面，文凱覺(jué)得后排的這個(gè)以前從未留意過(guò)的小女生真有意思，同學(xué)互相撞到桌子，這不是很正常的事情嗎？君不見(jiàn)，走道旁邊不正有同學(xué)把滿(mǎn)地狼藉的書(shū)本撿起來(lái)，這小女生還生氣了，而且她的眼睛透出一股倔強(qiáng)，一種固執(zhí)，她和班里其他女生不一樣。
此次之后，文凱的生活多了一項(xiàng)樂(lè)趣，就是無(wú)事逗逗后排的小女生，做一些無(wú)傷大雅的惡作劇，說(shuō)一些讓她氣的瞪眼睛的話(huà)，還是那一副壞壞的笑容。而娟子在多次和文凱的斗智斗勇中變得愛(ài)說(shuō)話(huà)了她覺(jué)察到了生活中不一樣的色彩，還有那壞壞地笑容，像一抹陽(yáng)光照進(jìn)心里來(lái)，她體會(huì)到了一種叫溫暖的情緒。這種情緒潛移默化的影響著娟子的生活，影響著娟子和周?chē)瑢W(xué)的關(guān)系。
娟子漸漸地和班上的多數(shù)同學(xué)都能說(shuō)幾句話(huà)，臉上的笑容越來(lái)越多，但是她的倔強(qiáng)卻一點(diǎn)都沒(méi)有變，她愛(ài)讀書(shū)愛(ài)寫(xiě)作的習(xí)慣也沒(méi)有變，寫(xiě)作的內(nèi)容也豐富了，班級(jí)里奮力拼搏的同學(xué)和課余打打鬧鬧的生活都成了娟子寫(xiě)作的素材。同學(xué)們也逐漸的接納了娟子，接納了這個(gè)外表文靜憂(yōu)郁，內(nèi)心熱情堅(jiān)強(qiáng)的女孩。長(zhǎng)時(shí)間的接觸中，同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩有著怎樣優(yōu)秀的才能，她的筆下，一篇隨手寫(xiě)的隨筆，讀起來(lái)都讓人感覺(jué)很舒服。娟子的習(xí)作，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有大起大落的情節(jié)變化，她的文章就像春風(fēng)拂過(guò)大地，樹(shù)發(fā)芽了，草露頭了，就像一條涓涓細(xì)流，叮叮咚咚的流向遠(yuǎn)方，給人以無(wú)限的遐思。娟子的習(xí)作本不斷在同學(xué)中間流傳，同學(xué)們都喜歡讀娟子的習(xí)作，有時(shí)候，還在后面加上一段自己的想法。許多同學(xué)深受娟子影響，也愛(ài)上了讀書(shū)和寫(xiě)作，尤其幾個(gè)成績(jī)較好的女生，她們和娟子一起漫步在校外的鄉(xiāng)間小道，看花開(kāi)葉綠，賞落葉翻飛，一起坐在校園花壇邊上說(shuō)起納蘭容若，一起賞析柔柔暖暖的宋詞。那是一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的夢(mèng)想年華，那是一個(gè)年少輕狂的花季時(shí)代，她們不知天高地厚地談?wù)撌灞救A，談?wù)撃岵桑裢膲?mèng)想著有一天成為雪萊，成為普希金。
娟子終于融入集體中，她的一切美好都逐漸綻放，敏銳的數(shù)學(xué)思維做起題來(lái)游刃有余，嚴(yán)密的邏輯推理是解題步驟嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)潔，雋秀漂亮的字跡整齊好看，這些都讓同學(xué)們羨慕又喜歡。一道難以解答的數(shù)學(xué)題，同學(xué)喜歡和娟子一起來(lái)做；一首美妙的小詩(shī)，同學(xué)愿意和娟子一起來(lái)背。和同學(xué)們一起的生活學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，但是娟子還是覺(jué)得和文凱在一起是最幸福的，長(zhǎng)期形成的細(xì)膩的感情，敏感的性格，內(nèi)心的抑郁孤僻并不是一下子就能完全改變，娟子還是會(huì)悲春傷秋，還是會(huì)哀花憐葉。只有和文凱在一起，他的痞子氣，他那壞壞的笑，他對(duì)娟子的捉弄，都讓娟子感到輕松，和文凱在一起，娟子就感覺(jué)暖暖的陽(yáng)光照進(jìn)心里，溫暖又舒適。