第五章 從音標(biāo)開始學(xué)習(xí)英語口語
接下來的一天是周日，但陳爭一直都在宿舍碼字，沒有聯(lián)系朱亞男。
他其實(shí)是不敢聯(lián)系她，怕被她一頓劈頭蓋臉的罵，自討沒趣。
碼字休息的時(shí)候，他鬼使神差地，開始在網(wǎng)上搜索復(fù)試英語攻略，試著練習(xí)自己的口語發(fā)音。
他試過之后才發(fā)現(xiàn)，原來朱亞男提醒得很對(duì)，他現(xiàn)在說一些簡單的常用的英文問題不大，可是稍微陌生一點(diǎn)的單詞就說不順暢了，仿佛喉嚨里卡了一根刺，一說就渾身難受，別扭無比。
如果以他這個(gè)水平去參加面試，恐怕連打過招呼的面試官都不好意思給他打高分。
他本來口語水平就爛，又丟了將近十年時(shí)間，現(xiàn)在能說得好才怪呢。
而且，他對(duì)說英文有一種莫名的恐懼，讓他在陌生人面前說英語，他總感覺特別緊張、別扭，本來也就三四成水平而已，一緊張，能發(fā)揮出一兩成水平就不錯(cuò)了。
另外，面試官還有可能讓他用英語聊一聊金融專業(yè)的知識(shí)，如果真這樣，那他就更懵逼了。
其他人可以在筆試成績出來之后再準(zhǔn)備，而他還真不行。
離筆試成績出來還有一個(gè)多月時(shí)間，如果這段時(shí)間他不利用上，英語口語很難有很大改善。
專業(yè)課也是如此。
復(fù)試題目一般更加有深度，而金融專業(yè)的學(xué)生聽了老師四年的專業(yè)課，自然也聽到了老師講過一些超越書本上寫的金融知識(shí)，這些知識(shí)是老師獨(dú)到的理解，從書本上是很難悟來的。
作為一個(gè)跨專業(yè)考研的人，陳爭從未聽過專業(yè)老師的授課，所有知識(shí)都是從書本上，或者習(xí)題冊(cè)上死記硬背得來的，如果不經(jīng)人點(diǎn)撥一下，專業(yè)復(fù)試可能會(huì)很吃虧。
想要提高復(fù)試專業(yè)成績，眼下只有兩個(gè)選擇，一是找專業(yè)導(dǎo)師點(diǎn)撥一下，二是繼續(xù)深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，將復(fù)試的題型研究透。
不管專業(yè)課筆試還是英語口語面試，他的復(fù)試復(fù)習(xí)之路都不簡單。
想到這里，陳爭一時(shí)間竟有些迷茫了，不知道從沒什么地方開始。
“算了，老老實(shí)實(shí)從練習(xí)發(fā)音為主吧。”
陳爭在網(wǎng)上找來最基本的英語國際音標(biāo)，然后又找來一個(gè)幼兒英語教學(xué)視頻認(rèn)真學(xué)了起來。
下午時(shí)分，門口突然傳來一陣急促的敲門聲，陳爭不知來者是誰，忙起身跑去開門，打開門之后發(fā)現(xiàn)居然是朱亞男。
“我是來監(jiān)督你復(fù)習(xí)的，看你一臉緊張，不會(huì)是在搞什么亂七八糟的東西吧？”
她看上去很正常，似乎一點(diǎn)也沒有被昨天自己的過分行為所影響。
她很自然地走了進(jìn)來，徑直來到電腦前。
“這是什么？”她彎著身子看向電腦屏幕。
當(dāng)看清楚屏幕里的內(nèi)容之后，很不厚道地“咯咯”笑出聲來。
陳爭趕緊拿著鼠標(biāo)關(guān)掉正在播放的幼兒英語學(xué)習(xí)頁面，結(jié)果另外一個(gè)頁面頓時(shí)又出現(xiàn)在屏幕前。
居然是國際音標(biāo)！
朱亞男笑著驚呼道：“你不會(huì)真從最基礎(chǔ)的學(xué)起吧？”
“就是好奇點(diǎn)開看了一下～”陳爭紅著臉支支吾吾說道。
一個(gè)合格的大學(xué)生，應(yīng)該有正確讀出陌生單詞的能力。陳爭作為一個(gè)楚漢大學(xué)生，連最基礎(chǔ)的發(fā)音都不會(huì)，可真是夠丟臉的。
可陳爭確實(shí)連國際音標(biāo)不懂，從初中到大學(xué)都是啞巴英語，英文單詞算是靠硬死記硬背，有些復(fù)雜一點(diǎn)的念都念不出來。
幾年后，校友雷布斯似乎比他更丟臉，一首“are you OK！”火遍大江南北，幾乎讓華夏所以人都知道，原來楚漢大學(xué)畢業(yè)學(xué)生的英文水平可以這么爛！
每次想到“are you OK！”這一梗，陳爭心里都會(huì)覺得好受一點(diǎn)，大佬校友的英文口語都這么爛，自己也就情有可原了。
朱亞男忍住笑意說道：“行啦，我來教你吧，我教的應(yīng)該比你看兒童教材視頻效果會(huì)好一點(diǎn)。”
她在桌上找到一個(gè)草稿紙，開始幫陳爭梳理基礎(chǔ)知識(shí)。
陳爭忙扶著她坐在椅子上，恭敬說道道：“朱老師，您請(qǐng)坐，我在一旁站著聽就行了?！?p> 朱亞男也不客氣，一屁股坐下來，開始提筆在紙上寫著，認(rèn)真幫陳爭講解英文的發(fā)音基礎(chǔ)知識(shí)。
陳爭一邊聽課一邊偷偷看著她的臉，觀察她的表情。
從進(jìn)門到現(xiàn)在，朱亞男的表情一直都非常自然，仿佛昨天的事情就從來沒有發(fā)生過一樣。
見她沒有找茬，陳爭心里那顆懸著的石頭也就放了下來，誠心向她學(xué)習(xí)起來。
還別說，朱亞男講的思路清晰，輕重有度，讓陳爭很快搞清楚了很多多年未解之謎。
陳爭來自農(nóng)村，初中所在的學(xué)生非常垃圾，教學(xué)質(zhì)量非常差，他們的英語老師不認(rèn)真教音標(biāo)，只是在開學(xué)的時(shí)候隨便講了一遍，他當(dāng)時(shí)就沒有學(xué)會(huì)。
雖然不會(huì)音標(biāo)，但陳爭的英語成績一直很好，初中高中英語考試主要偏向于考語法，只要學(xué)會(huì)了基本的語法和單詞，考試照樣能得高分。
因此這個(gè)問題一直伴隨陳爭到大學(xué)畢業(yè)。
他一直沒太注意這個(gè)問題，但是現(xiàn)在要練習(xí)好口語，那這個(gè)問題就繞不開了。
他也不想將來有人用英文跟他交流，結(jié)果自己張著嘴一句詞說不出來，只能尷尬無比地憋出一句：“Are you ok？”
“你試一試根據(jù)音標(biāo)拼讀這個(gè)單詞！”
講過一遍之后，朱亞男在紙上寫了一個(gè)比較復(fù)雜的單詞，讓陳爭試著念出來。
陳爭磕磕巴巴拼出來之后，朱亞男皺眉將他的錯(cuò)誤糾正過來：“這個(gè)地方的發(fā)音應(yīng)該是ê，不是a，還有如果后面……”
陳爭虛心聽著，不斷修正記憶中的問題。
朱亞男隨后又出了幾個(gè)單詞讓陳爭念，無一例外都錯(cuò)了。
他不僅發(fā)音不準(zhǔn)，拼寫規(guī)則也學(xué)的一塌糊涂。
朱亞男很無奈地看著他：“我覺得你的英語基礎(chǔ)知識(shí)是體育老師教的吧？我都懷疑你英語考試是不是全靠蒙？”
“初中時(shí)代每次考試沒有下過九十分，高考一百三十二，只要不讓我用英文對(duì)話，其他一切都OK！”
陳爭苦笑著說道，“你可能沒有見過英語老師上課用中文講課的，我的初中老師就是這樣?！?p> 朱亞男以前只知道陳爭來自貧寒家庭，但不知道他求學(xué)過程到底有多不容易，吃驚問道：“你就是在這種學(xué)?？忌铣h大學(xué)的？”
“我應(yīng)該是我們初中前后五年來，第一個(gè)考上重點(diǎn)高中并考上一本的，當(dāng)時(shí)我在初中每次考試都年級(jí)是第一，可以甩第二名兩百分以上。”
說起當(dāng)初在初中的榮耀，陳爭也有些小得意，因?yàn)樗拇_在那個(gè)老師熬日子、學(xué)生混文憑的垃圾學(xué)校創(chuàng)造出了一個(gè)奇跡，哪怕他初中畢業(yè)多年，學(xué)校也還流傳著他的傳說。
“利害了！”
朱亞男忍不住朝他豎起大拇指。
“你求學(xué)之路是怎樣的？”陳爭問道。
朱亞男笑道：“我小學(xué)到高中都在我們那最好的學(xué)校讀書，成績一直都是在班里前十名而已?！?p> “前十名～”陳爭唏噓。
“是啊，成績好的都去清北、復(fù)旦、浙大、交大這些學(xué)校了?！敝靵喣杏行┻z憾地說道。
陳爭嘴角抽搐幾下。
他所讀的高中是當(dāng)?shù)氐淖詈酶咧?，可一個(gè)學(xué)校一年出一個(gè)清北學(xué)生就要掛橫幅慶祝了。
這人生，真的是不能拿來比??！