第十四章 倔強(qiáng)

　　站起來的是班長，是個(gè)帶著眼鏡，身材中等的女孩子，她開了個(gè)頭：

　　“老師，我和幾個(gè)同學(xué)討論了一下，覺得《夢想》這首歌寓意積極向上，正符合我們高中學(xué)子需要拼搏奮進(jìn)的意志，很適合做我們的班歌?！?p>　　說完坐下，她周圍的女生立馬跟著點(diǎn)頭。

　　這是她們幾人討論出來的結(jié)果。

　　“我們幾個(gè)也覺得《夢想》很合適?！?p>　　班級左側(cè)，一位女生舉手代表幾位女生贊同班長的提議。

　　老胡頷首，夢想這首歌他當(dāng)然聽過，確實(shí)很不錯(cuò)！

　　“我們覺得《赤子心》很適合做我們的班歌……”

　　說這話的是學(xué)習(xí)委員，一個(gè)瘦瘦高高的女生。

　　郭聰心里一喜，這也是他喜歡的歌，頓時(shí)感覺后背有了強(qiáng)力支撐。

　　如果林安沒有寫出《倔強(qiáng)》的話，他絕對死投這首歌！

　　“赤子心？”

　　林安心中一動，前世倒是有首歌叫“追夢赤子心”，也很熱血。

　　不過那歌不是一般人能唱的，還沒唱完喉嚨多半就廢了。

　　接著，又有幾個(gè)人推薦歌曲，有與之前的人重疊的，也有不重樣的，代表了不同群體之間的喜好。

　　柯音也推薦了一首，她的聲音很好聽，甜美而又溫柔，讓人不經(jīng)意間就會被她吸引。

　　“這首歌？”

　　林安眉頭輕皺，頓時(shí)感覺這首歌無比的熟悉。

　　思索了片刻后露出恍然的神色，這不就是他的手機(jī)鈴聲嗎？

　　原主在偶然之下知道了柯音很喜歡這首歌，就每天都聽這首歌。

　　甚至把這首歌設(shè)成了手機(jī)鈴聲，鬧鈴、來電鈴聲等等所有鈴聲都是這首歌。

　　還仔仔細(xì)細(xì)的分析歌詞里的每一個(gè)字，妄圖從中揣摩出柯音的一些心思來，然后躺在床上幻想著上天能給他創(chuàng)造機(jī)會，好讓他能夠迎合柯音博得美人心。

　　淦！

　　一看就是老舔狗了！

　　回去就立馬改了。

　　真是單純到蠢乎乎的！

　　老胡把這些歌一一寫在黑板上，準(zhǔn)備等最后投票決定。

　　這種爭議較大的事，公平公正公開的投票，是最好的解決辦法。

　　只要沒有出現(xiàn)描述情情愛愛的歌，老胡都能坦然面對整個(gè)過程。

　　“還有誰要推薦的嗎？”

　　寫完最后一首，老胡打量了一圈稚嫩的少年少女們。

　　場下一片寂靜。

　　肖玲玲等人立刻把目光投向了林安，之前林安對他們說，他們這個(gè)小群體，讓林安代表發(fā)言。

　　要推薦的就是那首林安的新原創(chuàng)——《倔強(qiáng)》。

　　現(xiàn)在，該推薦了吧？

　　掃視了眾人一眼，林安對著他們輕輕頷首，隨即直接把手舉了起來：

　　“有！”

　　在此時(shí)落針可聞的教室里，這個(gè)聲音很突兀，清晰的落入了每一個(gè)人的耳朵里。

　　話音剛落，幾乎所有同學(xué)的目光又聚集在了林安身上，今天他們對林安的印象格外深刻。

　　甚至對于許多女同學(xué)來說，林安成功從一個(gè)她們幾乎沒有印象，連具體長什么樣的路人同學(xué)，成為了繼男副班長之外，讓她們記憶得最清楚的男孩子了。

　　林安緩緩站了起來，似是猶豫了一下，接著說道：

　　“我之前寫了一首歌，想請大家聽聽看，看看適不適合做我們的班歌?！?p>　　“嘩！”

　　林安剛說完，全場嘩然。

　　還夾雜著書本掉落在地面的聲音。

　　眾人面面相覷，張開了小嘴，對著身旁的小伙伴一頓輸出，班級每個(gè)角落都在議論紛紛。

　　林安上午分享創(chuàng)作《消愁》心得的場景還歷歷在目，現(xiàn)在竟然又有歌曲？

　　“他不是剛寫了消愁嗎，這怎么又寫了一首班歌??？”

　　“不知道，現(xiàn)在原創(chuàng)歌曲這么容易的嗎？”

　　“如果這首歌好的話，那他也太有才了吧，好像不只是曇花一現(xiàn)哎……”

　　“高產(chǎn)似母豬??！”

　　“有點(diǎn)強(qiáng)?！?p>　　“小音，你說這首歌，能不能有《消愁》的水平?。俊蓖鯄袈詾榕d奮的看著柯音。

　　“應(yīng)該……不太可能吧？”

　　柯音思索片刻后緩緩搖了搖頭，她不太懂曲子，但是光從歌詞來講，想要連續(xù)寫出兩首這種水準(zhǔn)的，太難了。

　　在她看來，幾乎不可能！

　　那樣，就不僅僅是用有文采能形容的了。

　　班主任老胡聞言，藏在厚厚鏡片后方的小眼睛微微發(fā)亮，整張臉上都煥發(fā)了不一樣的神采。

　　今天其實(shí)有好幾個(gè)同事跟他說過，他班上有個(gè)叫林安的學(xué)生寫了一首很好的歌，他們都很喜歡，想要快點(diǎn)聽到完整的歌曲。

　　老胡當(dāng)時(shí)聽的滿臉笑容，嘴上習(xí)慣性的謙虛，心中卻是自豪得意滿滿。

　　自己的學(xué)生有出息，連帶著給自己臉上添光……中年班主任的快樂，不就是這么樸實(shí)無華嗎？

　　不過，這事畢竟娛樂性較強(qiáng)，他也是個(gè)地理老師，無法像語文老師一樣對歌詞進(jìn)行賞析，也就沒有在課堂上說。

　　沒想到啊，林安現(xiàn)在又給了他一個(gè)驚喜，竟然寫了一首班歌？

　　“如果班歌是自己學(xué)生寫的，這樣豈不是更有意義？”

　　而且，在和其他班主任聊起時(shí)，說出來都更有底氣，又能收獲其他班主任羨慕嫉妒恨的眼神了！

　　想到這里，老胡眼神又亮了幾分，連忙對著林安招了招手，說道：

　　“你寫的歌？來，快上來，讓大家聽聽看！”

　　林安抬頭挺胸，拿著草稿本不快不慢的走上了講臺。

　　他對著班主任說道：“歌詞在這個(gè)草稿本上，我投影給大家看吧。”

　　眾人目光聚焦于投影布上。

　　他們此時(shí)的想法很多，其中有不少人對林安印象很好，是希望班歌能是他寫的。

　　但是，班歌的質(zhì)量又必須很高，至少得符合大部分同學(xué)的喜好，還得符合其他的條件。

　　否則，以后每天下午上課前播放，不僅起不到提神激勵的作用，反而讓人厭煩，那就遭了。

　　許多人期待著，但心里并不是特別看好！

　　就如《消愁》一樣，歌的確很好，但是適合做班歌嗎？

　　怕不是聽的讓人流淚，主旋律就不符合！

　　把投影儀調(diào)好，林安把稿紙放了過去，頓時(shí)，他那歪歪扭扭宛若雞爪撓出來的字，構(gòu)成的《倔強(qiáng)》的歌詞直接在幕布上顯示出來。

　　“這啥玩意兒？”

　　看到雞爪字跡的第一時(shí)間，所有少年少女們看的眼睛生疼，忍不住心中吐槽。

　　這字也太丑了吧！

　　“才子”的字，就這？