第四章 半神們都要學些什么

　　【請勿隨意鏈接廣泛神域?！?p>　　這是印在封面上給學生們的提醒。如果沒有人保護，廣泛神域對于剛剛開啟神域的學生們來說是一個十分危險的地方。這里的敵對生物基本都要比他們現(xiàn)在的眷族強上許多。

　　【半神雖然被稱為半神，本質上與普通人無異，兩者是平等的?！?p>　　【生活中需保持謙遜?！?p>　　這是手冊中第一頁里送給半神們的兩句話。

　　算是人生忠告，也是為了避免出現(xiàn)所謂的“半神至高”群體——一群把半神和真神混淆的人，這群人堅信半神高人一等，認為人類的地位比半神低下，是一種下等生物。這群人反對半神與人類結婚，反對人類和半神上同樣的學校，甚至反對人類出現(xiàn)在有半神的街道。

　　然而事實是如果沒有人種地，沒有人供電，沒有人維護網(wǎng)絡，沒有人保家衛(wèi)國，這種情況下有再多的半神也沒有用。

　　手冊下一頁就是在講人類和半神屬于相輔相成相互依靠的關系。

　　【半神是人類在另一個世界的戰(zhàn)士，通過自己的神域與異域邪神作戰(zhàn)，保證人類免受邪神侵害。半神與人類同本同源，不分你我?！?p>　　邪神是一種來自異域的如同化身一樣的存在，科學家們說邪神大多脫胎于人類的負面情緒。

　　邪神會對現(xiàn)實產(chǎn)生影響，包括導致各種意外，讓人們的情緒產(chǎn)生異常，甚至能夠引來天災。這也是人們需要半神的原因，半神能夠從另一個方面保證生產(chǎn)生活的順利進行。

　　前兩頁講的東西是每天新聞媒體都會提到的內容，幾乎所有和半神有關的資料里面都要加上這些東西。

　　從小到大劉念聽這些東西聽的耳朵都要起繭子了。

　　第三頁開始才是開始介紹課程的內容。

　　必修課程：神域宗教信仰的建立。

　　這一課程的內容是為了幫助學生在自己的神域內建立一套被稱為通用信仰體系的不會耽誤眷族正常生產(chǎn)生活，同時保證半神對眷族指引效率的宗教信仰體系。這套體系能夠將眷族們全部團結在一起，并且讓他們盡量將半神的指引放在第一位。建立了信仰體系的神域工作效率要比沒有信仰體系的神域高近十倍。

　　在這套體系之上還有其他進階體系，如金字塔體系等。因為大多數(shù)人都用不到這些進階體系，所以基礎的課程中便省去了。

　　必修課程：食物種植。

　　一直到高二，學生的神域才能夠開始少量少次的接受帶有其他神明神力的物資，所以學生要盡快在自己的神域中建立起一套完整的食物種植體系。根據(jù)神域內環(huán)境的不同老師們會定制不同的教學方法。

　　這一課程的好處是還能在同時讓學生們了解食物的重要性。

　　必修課程：生物平衡基本知識。

　　教導學生建立一套基本的生態(tài)系統(tǒng)，避免神域內發(fā)生生態(tài)崩潰現(xiàn)象。

　　必修課程：基礎建造。

　　教導學生在神域內為眷族建造基礎的房屋。根據(jù)眷族種族不同安排不同的建筑類型。

　　必修課程：心理健康。

　　讓學生獲得自我調節(jié)心理狀態(tài)的能力。

　　除了這些必修課程，還有特別多的基礎課程。

　　眷族戰(zhàn)斗力培養(yǎng)、城市規(guī)劃布局、藝術鑒賞等從戰(zhàn)斗到建造到藝術的多個方面數(shù)十個課程。

　　這些，都只是高一要學習的內容。

　　不過好在只有必修課程是強制完成并且需要進行考核的，基礎課程并沒有考核標準，意味著基礎課程可以水一水，隨便學學。

　　必修課程是為了讓半神們學會如何建立經(jīng)營一個能夠不接受外部資源獨立運行的神域，讓學生們在高一就知道自己更喜歡哪一方面，方便在以后的專精化中選擇自己的方向。

　　在高二以后半神們會開始接觸神域專精化的知識，即舍棄其他方面，讓神域專精于某一領域，如：舍棄戰(zhàn)斗等，專精進行食物種植與出售；舍棄其他，讓自己的神域完全為提升眷族戰(zhàn)斗力服務。

　　神域雖然龐大，但空間終究有限，半神們可以把自己的神域建立成一個完全不依靠別人的資源獨立發(fā)展的世界，但是這樣的世界總會受土地以及資源的限制，雖然發(fā)展全面，但每一個方面都要比別人差上許多。

　　讓自己專精某一方面，通過這一方面賺錢來交易獲得物資是一種極其明智的選擇。

　　學習手冊只是提及了要學習的課程，以及這些課程包含的內容，并沒有更深入的講下去。然而即便如此，這本手冊也有五十頁，可見半神們要學習的知識面之廣泛。

　　劉念本來以為半神的學習要比普通學生輕松，現(xiàn)在看來他是想的太多了。

　　“好在沒有三天兩頭一次的考試啊?！眲⒛畎咽謨匀拥揭贿叄粗约悍块g的天花板想到。

　　如果想要做好一個半神，就要不斷地學習各種各樣的知識。半神們學習的知識會以靈光一現(xiàn)或是持續(xù)影響的形式出現(xiàn)在眷族的腦海里面，讓他們也掌握這些知識。等到能夠自如的控制化身后，還能在神域里面建造一塊黑板，通過化身來給眷族們上課。

　　當然，也有人會出售自己神域里面已經(jīng)學會建筑知識的眷族，讓這些眷族幫助其他神域進行建造，就是這些東西距離還是學生的劉念實在太遠了。

　　他看完手冊已經(jīng)是晚上十一點了，爸媽還沒回家，兩人這幾周都沒回過幾次家。好在劉念有能力照顧自己，不然怕不是都被餓死了。

　　兩人在寧城實驗室工作，和黃欣遠的父母還是同一組，他們最近好像一直在負責研究小型神域投影裝置。

　　現(xiàn)在的神域投影裝置最小的都是今天教室里面使用的覺醒平臺配套的投影裝置。

　　體積大的同時，畫面精度還特別低下。

　　小型神域投影裝置則是期望研發(fā)出一套眼鏡大小，能夠將思維在神域中看到的圖像傳輸進網(wǎng)絡的裝置。

　　劉念確認正門上鎖后關掉所有房間的燈，回屋睡覺。

　　等到第二天，他就要正式開始半神的學習生涯了。